小学数学北师大五年级上册三倍数与因数质数与合数_第1页
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文档简介

1、质数与合数教学目标：通过拼长方形的具体感知，理解一个数因数的个数与拼长方形的拼法密切相关。借助拼长方形有几种，理解质数与合数的概念。并能通过拼长方形，找因数，然后判断一个数是质数还是合数。初步掌握20以内的质数与合数。知道1既不是质数，也不是合数。感受数学的乐趣，（质数和合数与拼长方形有关）教学重点：质数与合数判断的方法。理解这两个概念的内涵。教学过程：回顾旧知。 师：同学们，想一想，我们是用什么方法找出12的全部因数的？ 学生汇报。汇报后用课件强化。教师板书探究新知。找出2至11的全部因数。 师：你能用拼长方形的方法，找出2至11每个数的全部因数吗？马上动手，完成书上表格的填写。拼长方形有困

2、难的同学，可以在自己的本子上简单画一画，如果能在脑子拼出结果那就更好了。 学生动手，教师巡视。 学生汇报，教师用课件展示。比较各个数的因数个数以及拼法师：仔细观察，2至11这些数中，拼的种类与因数的个数你发现什么？学生汇报，教师点拨。教师作相应板书3，认一认，读一读（质数，合数概念以及1的特别） 师：读了以后，你知道怎样区分质数与合数。说说你的想法。 学生汇报。（质数只有两个因数，在拼长方形时，只有一种拼法，而合数至少有3个因数，在拼长方形时，有多种拼法。） 师：1是怎样规定的，为什么呢？（1只有一个因数1）总结。完成20以内质数与合数的填写。运用与检测。教材练习第一题。需引导学生把两个概念与拼长方形的种类及个数建立对应关系。第二题。在第一题的基础上，本题有了提升，教师引导学生尽量在脑子里找出各种拼法或用乘除法找出因数，然后作出判断。第三题，借助组内游戏，进一步熟练20以内的质数。第四题，把前面所学概念一同出现。教师引导学生在组内玩这个游戏。引导学生深刻理

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