小学数学北师大五年级上册五分数的意义分数的再认识详细 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、分数的再认识（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第6364页。教学目标：1、结合具体的情境对分数作出合理的解释，体会“整体”与“部分”的关系，感受生活中处处有分数，发展数感。2、在具体的情景中感受生活中，理解分数表示多少的相对性。教学重、难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系。教学过程：一、复习引入。1、今天我们要学习的是？“再认识”什么意思？2、我们对分数有了初步的认识，现在老师就想考考大家，准备好了吗？第一个？为什么要用？ 最后一个要说理由。 二、活动探究，理解概念。活动一：可以表示什么？1、过渡：我们已经会用分数来表示图，那你能用图来表示分

2、数吗？2、提出问题：可以表示什么？想一想，画一画，说一说。（学生独立完成）选择有代表性的画法：最简单的有创意的错误的3、展示交流。每名同学选择一个交流。最简单的，注意汇报清楚把“谁”平均分成4份，其中的3份。有创意的 错误的4、大家想到了这么多可以用表示的图。真能干。为什么这些图都可以用来表示？归纳：一个图，几个图，几组图都可以看做一个整体。 一个整体，平均分成4份，其中的3份，可以用表示。5、归纳分数的意义。我们知道了可以表示什么，复习题中的这些图也可以用分数来表示。那谁来概括一下分数可以表示什么呢？归纳： 一个整体，平均分成若干份，其中的1份或几份，可以用分数表示。6、我们已经知道分数可以

3、表示什么，在日常生活中的这些分数都表示什么呢？练一练。教材64页4题。活动二：画一画。1、我们对分数有了更深刻的认识，你能用它来解决下面这个难题吗？提出问题：一个图形的是 ，画出这个图形。2、学生独立完成。（巡视提醒有多种画法）3、组内讨论交流。（指导汇报）出示讨论要求：小组内说一说自己是怎样画得？ 大家的画法都一样吗？都对吗？为什么?4、全班交流。号展示画法 号选择有代表性的交流 号互动（再展示两、三种） 号归纳小结。5、归纳：同学们说的都很好，我们知道一个图表示的部分是2个正方形，就知道它的整体是8个正方形。看来我们的分数可以表示整体与部分之间的关系。（板书）活动三：拿一拿。1、同学们今天

4、的表现都很好，现在我们一起做个小游戏轻松一下好吗？2、游戏规则，请4名同学上来分别拿出这4盒彩笔的，注意：不能让其他人看见盒子中笔。（其中有3盒水笔都是4支，有一盒是6支）3、对于这个结果你有什么想说的？4、都拿，为什么拿出的数量不一样呢？归纳：“整体”数量不同，相同分数所对应的“部分” 数量就不同。“整体” 数量相同，相同分数所对应的“部分” 数量就相同。5、拿出的数量不一样，为什么还都是？ 学生回答后，课件演示，归纳只要把一个整体平均分成2份，拿出其中的一份就是。6、从号盒子中拿2枝用可以用来表示，那从号盒子中拿2枝，可以用哪个分数来表示？学生回答后课件演示。都拿2只，为什么表示的分数不一样呢？归纳：分数表示的是“整体”数量和“部分”数量的关系，虽然“部分”

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