小学数学教材解读人教三年级上册7长方形和正方形四边形的认识教学设计

1、四边形的认识教学设计教学设计：复兴镇小 白承锴 执教者：白承锴 教学内容：人教版三年级上册第七单元79页例1教材分析：一二年级的教材，已经初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形。本节课在此基础上进一步深入认识四边形，知道四边形有四条直直的边，四个角，让学生感知四边形是由四条线段围成的图形。这样的编排既是前面教材的延伸，又为后面认识其它特殊的四边形，研究长方形、正方形、平行四边形的面积打下基础，本节内容具有承上启下的作用。学情分析：学生已经有了初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形的经历，并且有一定的生活经验，因此本节内容对学生来说比较简单。只需要在直观图片

2、、图形的基础上抽象出四边形的有四条直直的边，四个角，让学生感知四边形是由四条线段围成的图形。教学目标：知识与技能： 掌握什么是四边形及其特征。过程与方法：营造自主探究的空间，经历动手操作、观察比较的过程；认识四边形及其特征，渗透分类、联系、转化等数学思想方法。情感态度与价值观：让学生在学习过程中，感受数学与生活的联系，体验学习的乐趣，增强学习数学的自信心。教学重点：认识什么是四边形及其特征。教学难点：探究什么是四边形及其特征。教学准备：多媒体课件、答题卡、直尺、三角板、图形卡片、小棒。教学过程：课前交流，吸引学生注意力，激发学习热情。创设生活情境，初步感知四边形，引入课题1、创设情境，参观紫云

3、公园（1）师：请小朋友们用数学的眼光仔细观察，从图上你能发现哪些图形？（课件播放：紫云公园图片）学生自由回答。（2）从生活中发现四边形师根据学生的回答把相应的图形用图片贴在黑板上。给图形分类，初步感知四边形（1）提供研究素材，引导分类师：同学们真棒！在紫云公园里发现了这么多图形。其实生活中这样的图形还有很多很多，老师给大家带来一些。这么多的图片摆在一起太凌乱了，请你想一想，哪些图形图形可以放在一起？为什么呢？小组活动，给图形分类。师：你们组把图形分成了几类？是按什么标准分的？汇报交流 师说明：这些图形就叫做四边形，今天我们就一起来进一步认识四边形。揭示课题：四边形的认识【设计意图：所话说：良好

4、的开端是成功的一半。通过创设学生熟悉的参观紫云公园的情境，从生活素材中找出要研究的图形，既调动了学生学习的兴趣，又突出了数学与生活的联系，为后面的教学做好了铺垫。】二、动手操作，探究新知，建立概念（一）说一说生活中的四边形师：在生活中，你还见过哪些不一样的四边形呢？过渡：师：生活中的四边形真的是随处可见，那么究竟什么样的图形才是四边形呢？（二）动手操作，建立概念1、摆一摆（1）出示要求： = 1 * GB3 用小棒摆出一个四边形，比一比谁的摆法最有创意。 = 2 * GB3 说一说：你摆的图形是四边形吗？为什么？（2）学生独立操作后，抽生上台展示，集体评议。过渡：师：同学们真能干，都会摆四边形

5、了，那你会画四边形吗？2、画一画（1）学生在点子图上画四边形。出示要求： = 1 * GB3 用铅笔和直尺在点子图上画不同的四边形，一分钟内看谁画得又多又好。 = 2 * GB3 说一说，你画的图形是四边形吗？为什么?抽取有代表性的上台展示汇报。（2）在空白纸上画不同的四边形师：在点子图上你会画，空白纸上你会画吗？出示要求： = 1 * GB3 用铅笔和直尺在空白纸上画不同的四边形，一分钟内看谁画得又多又好。 = 2 * GB3 说一说，你画的图形是四边形吗？为什么?抽取有代表性的上台展示汇报。（出示反例）观察、比较、归纳，揭示四边形的概念及特征1、师：同学们刚刚经历了摆一摆、画一画，说一说等

6、活动，请再次观察你画的图形。说一说什么样的图形是四边形呢？2、学生独立思考，同桌交流3、全班交流4、归纳得出：由四条线段围成的图形叫做四边形。特征：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。【设计意图：组织探究活动，提供动手操作的空间，指导动手操作的方法，让学生在摆一摆、画一画、说一说等一系列活动中一步一步建立四边形的概念，让学生经历由直观图形抽象出平面图形的过程，符合学生的认知规律。重视动手操作也是发展学生思维，培养学生数学能力的有效途径】练习提高，形成能力1、第一关：抽奖在规定的时间内，从箱子里抽出四边形卡片即中奖。2、第二关：抓奸细。在一组图形中，找出不是四边形的图形，在下面的括号里打。3、第三关：我会摆 用七巧板，摆出不一样的四边形。4、第四关：我会变把课前不是四边形的图片折一折，剪一剪变成四边形。5、第五关：我会数右图有（ ）个四边形。【设计意图：通过设计抽奖，抓奸细，用七巧板摆不一样的四边形，变四边形，数四边形，一系列练习，加深学生对四边形的认识，帮助他们形成技能，练习同时具有趣味性，挑战性，既调动兴趣，又培养学生思维能力、创造能力。】四、全课总结，畅谈收获 师：这节课，你学的开心吗？你学到了什么知识？五、课外实践，培养能力做一个四边形的活动框架，拉一拉看看有什么发现？研究生活中伸缩铁门的秘密。【设计意图：课外延伸，回归生活，制作活动的