小学数学北师大一年级下册数学好玩北师版一年级数学下册数学好玩

1、数学好玩分扣子教师：许江莉教学目标1.结合分扣子的实践活动,了解分类是需要标准的,在不同的分类标准下结果可能是不同的。理解具有共性又有异性的物体分类的方法不同但结果是一样的。2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中、初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重难点1.教学重点：引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。2.教学难点：让学生理解分类方法的多样性，体会分类的方法不同，最终分类的结果是一样的。教学环

2、节教学活动内容评价要点一、引入师：同学们来看看这是谁的房间？淘气的房间怎么样？要在这样的房间里找需要的东西容易吗？生：淘气的房间很乱。师：上学期经过大家的整理后，这个房间变样了。整洁美观。师：还记得你是怎样帮淘气整理的房间呢？生：整理、分类师：看来大家对以前学的整理方法掌握的很牢固。的确。通过整理分类，让物品归类整齐摆放既方便，也是一种整洁的美。联系旧知识，情感体验：分类的带来的便利，整洁美。二、新授引入师：所以淘气跟你们都是会整理的孩子，他一天积极主动的在整理房间时，发现妈妈常用的扣子洒了一地。于是，他准备帮妈妈收拾一下，如果他就这样直接捡起来放一堆好不好？（不好）为什么呢？（不整齐、不方便

3、）那应该怎么放呢？（分类放）对了，这样妈妈需要不同的扣子时，就会更加（方便）。那你们愿意和淘气一起分一分吗？（板书课题：分扣子）小组合作（一）可以怎么分类出示ppt：认真看，仔细想，你发现了什么？生：形状不同、扣眼个数不同（板书）板书：形状、扣眼个数师：细心的你们都发现扣子有这样两个特点。接下来请同学们任选一种特征按照两人小组合作要求分一分。生：读要求，并开始分。（2分钟）师：拍照（展示两种分法）小组汇报：我们小组是按照形状不同进行分类。一堆都是圆形，一堆都是方形。（评价：感谢这个小组的分享，声音洪亮，回答准确，还对分出了的每一堆进行了说明。）我们小组是按照扣眼个数不同进行分类。一堆两个扣眼，

4、一堆四个扣眼。（评价：学习能力强，学习了上一个小组汇报的好的地方。）师：分出了形状不同的两堆。分出了扣眼个数不同的两堆。分类的标准（抓事物特征、共性）选择的标准不同，结果可能不一样小组合作（二）继续分还可以怎么分？师：接下来许老师要变一个魔术，请大家认真看一看跟刚才你们分的一样嘛？这边是按形状分的，圆形的一堆，方形的一堆；这边是按扣眼个数分的，两个扣眼的一堆，四个扣眼的一堆。那你们觉得这样的结果妈妈会满意吗？为什么？生：不满意，还有不一样的地方。师：还有什么不同呢？那你还可以继续分吗？和你的同桌一起在你们刚刚分的基础上再继续分一分。（提醒活动要求;分完后请坐直）（2分钟）师：许老师请坐得最端正

5、的同学来说一说先按形状分的这边还可以怎么分？生：将圆形两个扣眼的分一堆，圆形四个扣眼的分一堆；将方形两个扣眼的分一堆，方形四个扣眼的分一堆。师：其他同学赞同他的分法吗？是这样的吗？（变魔术）师：那这边先按扣眼个数分的还可以怎么分？生：将两个扣眼的圆形分一堆，两个扣眼的方形分一堆；将四个扣眼的圆形分一堆，四个扣眼的方形分一堆。师：其他同学赞同他的分法吗？是这样分的吗？（变魔术）评价数学思想：提出质疑，继续验证。（按照不同标准的先后顺序进行分类）评价分法的不同。比较结果，你有什么想说的？师：还可以继续再分吗？为什么？生：不可以，因为他们都是一样的了。师：你们认为现在妈妈会满意了吗？生：满意。师：既

6、然已经不能再分了，请同桌两人合作安静迅速地将扣子装回信封，然后放进左边同学的抽屉里。（表扬动作最快的小组，加星）师：我们再来看一看刚才的两种分法，它们有哪些地方是不一样的，哪些地方是一样的？生：（引导学生说出：最后都分出了一模一样的四堆。都有按形状、扣眼个数分；只是分类标准的前后顺序不一样）（板书：形状-扣眼个数；扣眼个数-形状）师：大家说的都很好。通过对比，观察出：分法是不同的，按照不同的顺序分，但是最后分出的结果都是一模一样的四堆。揭示：分法不同，但结果一样。评价采用对比的方法总结出结果。三、巩固练习1、分扣子师：淘气的扣子在大家的帮助下分完了。刚才都是合作完成的分扣子，下面老师想让大家挑

7、战独立分扣子。有信心吗？出示图片：你发现了什么？你能分一分吗？生：略出示选择题：有几处不同。（正确率低于80%时讲解后二次作答）生：反馈器作答。根据答案抽人回答师：点评。（出示结果：颜色、形状）出示：下图是按照扣子的什么进行分类的？（抢答）生：观察特征。（点评：找特征）出示选择题：最后可以把扣子分几堆？（正确率低于80%时讲解后二次作答）师：出示最终结果图；出示对比图（分法不同，结果相同）四、生活应用1、接受了刚才的挑战。无论是那种分法，都需要小朋友们有一双善于发现的眼睛，去观察，思考，找出事物的特征。并把你收获到的分类知识用到生活中去。你能说话生活中还有哪些地方用到了分类知识？生：略（出示图片）2