小学数学人教二年级上册6表内乘法教学设计表

1、附表2：2023年观摩活动教学设计表一、基本信息学校全称四川省德阳市黄河路小学校课名解决问题教师姓名欧小丽学科（版本）部编教材人教版小学数学章节第六单元课时第 5课时年级二年级二、教学目标学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题，并能正确的计算出结果。引导学生依据解决思路的基本步骤，反复读题，获取数学信息和理解解决的问题含义，经历一个问题解决可以有多种策略，理解多种解题策略有着共同之处都是先算有规律的部分，再合上剩余部分。最后需要比较后才能解决问题。培养学生数形结合的思想，能借助数学语言表达自己的逻辑思路，体感悟与生活的紧密联系，体验数学学习的快乐。三、学习者分析 学生熟知解决问题的基本步骤

2、，并能应用加法、减法、乘法解决相应的简单的数学实际问题。会看图提取数学信息，根据数学信息列出相应的乘加或者乘减算式。四、教学重难点分析及解决措施重难点：正确解答含有乘法和加法的两步计算问题；从不同的角度观察示意图，用不同的方法解决同一个数学问题，并能寻找共同之处。措施：利用学生平板终端收集学生不同生成，利用一体机进行展示分享式教学。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 课前微课学习4分40秒复习解决问题的基本步骤。学习多角度观察示意图。一个文具袋5元，李老师需要买6个，一共需要付多少元？让学生清楚解决问题的基本步骤；万达影院的贵宾厅能坐多少人？学会多角

3、度观察示意图。观看微课并完成相应的课前任务学生平板支持不同层次的学生个性化的学习。课中学习环节一2分35秒8分15秒1、激发学生的学习兴趣。2、明白什么是解决问题。3、明确解决问题的三个步骤。1、奶奶家有10只母鸡，6只公鸡，奶奶家一共有多少只鸡？2、菜园里有20个南瓜，摘掉了5个，还剩多少个？3、停车场有5辆面包车，每辆面包车能坐7人，一共能坐多少人？1、读题、思考、抢答。2、学生讲清解决问题的方法和思路。利用学生平板抢答，激发学生学习兴趣。课中学习环节二8分16秒11分15秒1、学生理解一共32人需要32个座位。2、理解“坐得下吗？”就是座位够不够3、学生看明白示意图。例5：二（1）班准备

4、租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？学生默读、齐读根据数学信息学生理解一共32人需要32个座位。理解“坐得下吗？”就是座位够不够利用学生平板即时呈现，便于学生观察思考。课中学习环节三11分16秒14分59秒1、训练学生独立思考，独立完成的能力。2、训练学生用平板拍照上传的能力。例5：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？学生在题单上画出解决座位个数的思路，列出相应的算式。学生利用平板终端拍照上传自己的成果。利用慧道智慧教育平台发送问题及座位示意图至学生平板终端。利用慧道智慧教育平台倒计时规定学生完成作业的时间。学生利用平板终端

5、拍照上传自己的成果。课中学习环节四15分00秒32分25秒1、让学生明白是先算有规律的几个几，再加上剩余部分，最后再比较判断。2、示意图与算式结合，理解算理。3、培养学生数学语言表达能力。例5：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？学生上台讲解自己的解题思路和计算方法。听取不同的解题思路，并明白每一步算的是座位示意图的那一部分。学生利用慧道教育平台的作业讲评功能讲解自己解题思路和计算方法。教师利用慧道教育平台的加分功能适时加分，调动学生学习的积极性。课中学习环节五32分26秒36分57秒1、学生体验算法的多样性，培养学生思维的灵活性。2、知道要完成解答还

6、需要比较得出结论，使学生明白解答这类问题的完整步骤3、通过分类学生理解6种解决思路不同点和共性。4、进行比较，分析得出能还是不能坐下的结论。学生思考并回答计算同一幅的座位个数，观察角度不同，计算方法就不同，但计算结果相同。分析六种计算方法的共同点就是先算有规律的几个几，再合上剩余的座位个数就是一共的座位个数。进行比较，分析得出结论。利用交互式一体机和学生平板终端呈现六种计算方法，便于学生观察、比较、分析得出结论。课中学习环节六36分58秒43分50秒学生从多角度应用乘加计算解决“做一做”练习。发散学生思维，培养学生有逻辑的数学语言表达。“做一做”幼儿园35个小朋友每人 吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？1、学生在题单上画出解决座位个数的思路，列出相应的算式。2、学生利用平板终端拍照上传自己的成果。3、学生上台讲解自己的解题思路和计算方法。1、利用慧道智慧教育平台发送问题及座位示意图至学生平板终端。2、利用慧道智慧教育平台倒计时规定学生完成作业的时间。3、学生利用平板终端拍照上传自己的成果。 4、学生利用慧道教育平台的作业讲评功能讲解自己解题思路和计算方法。六、教学流程图复习解决问题的基本步骤 学生课前预学微课 复习解决问题的基本步骤 学生课前预学微课 学生独立解答，拍照上传成果 获取数学信息、理解“坐得下吗？”学生独立解答，拍照上传成果 获取数学信息、理解“坐得下吗？”综合