口语交际：我最喜欢的人物形象课件

1、大家知道他们是谁吗？你最喜欢哪个人物？为什么？大家知道他们是谁吗？你最喜欢哪个人物？为什么？口语交际：我最喜欢的人物形象口语交际：我最喜欢的人物形象 和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？例 我最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的老百姓。范例演示 和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？例 口语交际：我最喜欢的人物形象 交际要领：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物的出处，还要说清楚喜欢的理由。向同学们介绍时要注意什么呢？体验实践 交际要领：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物的出处，先利用表格，理清

2、自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。组队上台分享。小组交流，然后分小组上台进行交际展示。说一说先利用表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。说演一演。演一演自己喜欢的人物，想一想怎样演才可以表现出人物的特征？猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。一人演，大家猜。让猜的同学说一说是怎样猜到的，注意语句的通顺。拓展延伸演一演。演一演自己喜欢的人物，想一想怎样演才可以表现出人物的 通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。总结 通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人口语交际（八）人教五年级上

3、册口语交际（八）人教五年级上册 一、创设情境，激发交际兴趣 同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？ 大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。 一、创设情境，激发交际兴趣 同学们，你平时喜欢 同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？二、明确目的 同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我三、合作探究1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。3.每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。4.每个小组都

4、推选出一位同学，向全班展示。三、合作探究1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家四、小组汇报。1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 2.听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。四、小组汇报。1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道他们最喜欢的人物形象是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧! 真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道 五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧! 五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际做一做。 同学

5、们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕“我喜欢的人物形象”办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢! 同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自 说话条理要清楚 说话要求 声音要洪亮我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由 认真倾听 听话要求 快速把握重点板书设计 板书设计习作（八）人教五年级上册习作（八）人教五年级上册读习作要求，把握习作重点。1、读习作要求，1、2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？ 可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？ 可1.要介绍清楚书的栏目、内容。2.要说清楚你的推荐理由。3、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。5、学生独立完成作文。小组活动，把介绍自己喜欢的书推荐给大家：1.要介绍清楚书的栏目、内容。小组活动，把介绍自己喜欢的书推1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。2、你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？（学生互评）交流收获，习作评改。1、请学生读