初中物理连通器说课课件

1、连通器灵宝市一中 卜灵建 连通器灵宝市一中 卜灵建 目录说教材01说教法和学法02说教学流程03目录说教材01说教法和学法02说教学流程03【说教材】1、地位、特点和作用：（1）连通器在生活中处处可见，它是液体压强知识的应用。（2）虽然连通器的原理比较简单容易理解，但它对后续知识的学习及发挥学生的能动性，都起着重要的作用。【说教材】1、地位、特点和作用：【说教材】2、教学目标：（1）知道连通器的概念，能在实际情境中辨认连通器，体会物理与生产、生活的紧密联系。 （2）会用“假想液片”解释连通器的原理，进一步体会假想模型法。（难点）【说教材】2、教学目标：（1）知道连通器的概念，能在实际情境【说教

2、材】（4）知道船闸的工作过程所利用的原理，体会S T S的紧密联系。通过对葛洲坝和三峡船闸的学习，培养爱国主义情操。（重点） （3）能用连通器原理解释一些简单的实际问题，培养将物理知识运用于实际的能力。（重点）【说教材】（4）知道船闸的工作过程所利用的原理，体会S 【说教材】教学过程分三个环节：1、连通器的概念；2、连通器的原理及解释；3、连通器的应用：（1）生活中的实例；（2）船闸。【说教材】教学过程分三个环节：【说教法和学法】1、学情分析：2、教法选择：观察法比较法归纳法连通器【说教法和学法】1、学情分析：2、教法选择：观察法比较法连通【说教法和学法】启发引导连通器的原理讨论法连通器的应用

3、【说教法和学法】启发连通器讨论法连通器【说教法和学法】3、学法指导：（1）通过观察比较，抓特点，认识连通器。体会“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。（2）通过“假想液片”法，化抽象为直观。减小学习难度，培养学习素养。【说教法和学法】3、学法指导：（3）通过小组合作、交流讨论、动手操作实验，体现面向全体，以学生为主体，调动和培养主动性和实践能力。（4）对个人和小组的适时激励，提高学生学习兴趣和积极性。【说教法和学法】（3）通过小组合作、交流讨论、动手操作实验，体现面向全体，以【说教学程序】一、温故知新：1、如图所示，盛水的容器中有a、b、c三点，这三点所受压强是向_方向的，其中压强最大的是

4、_点，a和b点压强大小_。（填“相等”、“不相等”）2、液体的压强公式是_，得出这个公式用到了_的研究方法。acb【说教学程序】一、温故知新：1、如图所示，盛水的容器中有a、【说教学程序】二、连通器：【说教学程序】二、连通器：【说教学程序】【试一试1】下列容器，不是连通器的是（ ）A U形管C插在水中的滴管D过路涵洞过路涵洞B茶壶和洒水壶【说教学程序】【试一试1】A U形管C插在水中的滴管D过路涵【说教学程序】三、连通器原理归纳实验结论：观察实验现象：【说教学程序】三、连通器原理归纳实验结论：观察实验现象：【说教学程序】【说教学程序】【说教学程序】设计意图：（1）引起学生思考，培养独立思考能力

5、。（2）建立模型，化抽象为具体，有利于学生的思考，树立建模思想。【说教学程序】设计意图：h 2h 1分析：在连通器底部取一个面积为S的小液片由于水不流动，所以液片也是静止不动的由二力平衡的条件，液片受到的左右两管中水对它的压力 F1 = F2所以P1=P2而F1=P1S F2=P2S而p1 =gh1 p2 =gh2 所以 h1=h2液面相平的原因：连通器内必须是同种液体想象一下这里有一个“水片”h 2h 1分析：在连通器底部取一个面积为S的小液片由于水不【说教学程序】设计意图：虽然连通器原理的导出过程，课标不要求掌握，但是，通过启发引导，能够培养学生思维的严谨性和思维的顺序，提高思维能力。【说

6、教学程序】设计意图：【说教学程序】【试一试2】实践活动1：水平管小组同学配合，利用细塑料管、水、笔记本、铅笔，画出一条水平直线，与其他同学交流体会连通器原理。实践活动2：制作“小喷泉”【说教学程序】【试一试2】实践活动1：水平管【说教学程序】设计意图：1、培养学生参与意识，动手实验能力，合作分工意识。2、体会“从生活到物理，从物理到社会”的理念。3、提高学习兴趣，活跃课堂气氛，与大家分享成功的喜悦。【说教学程序】设计意图：【说教学程序】四、连通器原理的应用：交流讨论1：【说教学程序】四、连通器原理的应用：【说教学程序】连接下水道回水弯下水管【说教学程序】连接下水道回水弯下水管【说教学程序】交流

7、讨论2：闸室【说教学程序】交流讨论2：闸室【说教学程序】【说教学程序】【试一试3】如图所示，说一说轮船由下游通过船闸到上游的过程。【试一试3】如图所示，说一说轮船由下游通过船闸到上游的过程。【说教学程序】交流讨论的设计意图：1、充分体现了“以学生为主体，教师为主导”理念，能使全体同学共同参与活动。2、体现了新课标倡导的“合作学习”的精神，课堂呈现出“生生互动、师生互动”的生动局面。【说教学程序】交流讨论的设计意图：【说教学程序】闸室我国在葛洲坝和三峡都建有拦河大坝，并有配套的大型船闸。阅读P67【阅读材料】认识三峡水利工程。【说教学程序】闸室我国在葛洲坝和三峡都建有拦河大坝，并有配套【说教学程

8、序】设计意图：1、通过阅读，体会新课标倡导的“科学、技术、社会”的理念，激发学生学习的热情。2、通过阅读，激发学生热爱科学技术，热爱祖国大好河山，培养爱国情操。【说教学程序】设计意图：【说教学程序】闸室【课堂反馈练习】1、船闸是利用_的原理工作的2、下列关于茶壶嘴的设计说法中，正确的是：（ ）A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口C、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以【说教学程序】闸室【课堂反馈练习】1、船闸是利用_【说教学程序】闸室3、如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（ ）A、水将由A流向BB、水将由B流向AC、水不流动D、无法确定【说教学程序】闸室3、如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等【说教学程序】小循环多反馈教学模式体现