2018新苏教版一年级下册语文春笋教案表格

1、教 学教 学拟 3 课时1、春笋内 容1教 学984目 标由生字组成的词语。3重 点能正确、流利地朗读课文难 点12（播课文录音）三、初读课文。1、自读课文。（1）给每个自然段表上序号。（2）自由读课文，划诞生字新词，读准字音，读通课文，做到“无教学过程2、同学按要求读课文，师巡察指导。3、检查自读状况。（1）出示生字卡片。同学沟通： zhng也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？（2）出示词语。指名读，开火车读，齐读。1、 把生字词带入课文中再读一读。2、 指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。3、 指导读长句子。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。裹着浅褐

2、色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。4、用老师教给的方法再读读课文。56、师生竞赛读课文。四、学习生字。1、 出示生字卡片，巩固读音。2自选生字，汇报识记生字的方法。换一换：块部件法：破，冲，外。加减法：节数笔画：迎，再3、 教学偏旁。4、 看课后笔顺表，记忆笔顺。五、指导书写。1、 观看一下生字表中的这几个生字，想一想怎样才能把它们写正确、些。2、 生自由说，师作适当补充。声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略宽1/3要写在横中线上。3、 师范写生字，生描红。4、 生临写，师巡察指导。1、春笋拟 3 课时第 2 课时教 学 1能有感情的朗读课文，背诵课文。目 标 2感受春笋

3、冲破重重阻碍，不断向上生长的坚韧生命力。能有感情的朗读课文，背诵课文。一）创设情景，激趣导入：1、小朋友们，春天到了，秀丽的春姑娘来到了我们身边，听（）（）教2（师放雷声）听，一声春雷把沉睡在泥土里的春笋也唤醒了，咦！外面怎么这学？小春笋这时会想些什么？会做些什么？（指名说）二）精读课文，入境悟情：过1、第一自然段：程1）同学自由度第一段，说说你读懂了什莫。 2）沟通（唤醒：春天来了，天气回暖了，春雷响过之后，竹笋开头生长3）（它们冲破泥土，掀翻石块：竹笋出土时的力气很强）4）（一个一个从地里冒出来：竹笋长得又多又快）小朋友，你们就是小春笋，当你一醒来发觉身上盖了厚厚的泥土，你们会怎么做？（）

4、（生自由做）谁来读读这个词？（指名读）沉重的石块压在你们背上，你们会怎么做？（教学方法同“冲破” ）？（做动作）小朋友，你们瞧（播放一段春笋破土而出的录像）（生自由读）谁来读？（指名读）假如要你用一句话赞扬春笋，你打算怎莫说？（生自由练习）谁来背？（指名背）7(放雷声)一声春雷，唤醒了春笋” （生边做动作，边跟背）2、其次自然段：（自由读）春笋是什么样儿的？（指名读（）我们一起来读（齐读）它。师出示大笋，看，春笋外面包着的是它的什么？（指名说）？（师走到同学）用手摸一摸，有什么感觉？就像（生齐说：嫩生生的娃娃）这句话？（指名读）（生自由练习，师巡察指导）谁是第一个钻出地面，看到外面世界的小春笋

5、？（指名说）课间休息：（VCD，）小朋友，你们快活吗？（出示幻灯片）它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。？（指名读，齐读）8）小春笋那么快活，它们长的更有劲了，春笋是怎样长大的？（指名说）（师将一节春笋的挂图贴到黑板上）春风抚摩着小春（再贴一节）春雨落下来，小春笋吮吸着甘露，长的更有劲（贴一节）（贴上最终一节） 9）春笋不怕风吹雨淋，不断生长，不断向上，它们长的多有气概啊！（师出示幻灯片）一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（生齐读） 10）我们配上音乐，读一读其次自然段好不好？（师放音乐男女生分别来读） 三）拓展延长，巩固学习：1（指名说）（生自由练习）指名背。四）总结全文，布置作业：

6、你可以用自己最宠爱的方式来表达对春笋的宠爱，可以画画小春笋，也可以把这篇课文背给爸爸妈妈听，唱唱歌，跳跳舞。1、春笋拟 3 课时第 3 课时教 学 9，74目 标 词语。学会写本课的 9 个生字一、复习检查抽读生字卡片引导用生字扩词指名背诵课文二、教同学字教1、出示生字，齐读。学2、教学新偏旁出示带有新偏旁的字 “声、冲、破、外”过教学新偏旁名称及写法：程：其次横比第一横短，不是“土”。“两点水”：比三点水少一点。 “石字旁”：书写时比“石”窄些。3、教同学字字形。大胆的说，老师赐予鼓舞。同位争辩沟通4、指导描红、临写。1）老师板书师范：迎：不要多一点，“走之”的捺要长一点，包住里面。再：要提示笔顺 三、迁移练习1、用“春”字组成词语并抄写下来。2、填空一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（作业：1、生字描红，口头扩词。