2022年一年级趣味数学教案5篇

1、 2022年一年级趣味数学教案5篇 教学目标 1、学问目标：通过观看、操作等活动，初步熟悉并识别长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、力量目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 教学重点：会识别这四种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。 教学预备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。 教法学法： 本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的模式呈现教学内容，注意让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的进展为本，强调对学生空间

2、观念的培育，融观看、操作、沟通、合作等学习方法为一体，注意让学生在操作体验中学习。 教学过程： 一、情景导入，提醒课题 1、同学们，今日得意的小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友，想不想知道是什么图形朋友呢?我们一起去看看吧!(演示课件) 2、熟悉这几个图形朋友吗?谁能叫出他们的名字呢? (圆柱体、正方体、长方体、三棱柱) 谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢?(三角形)还有不同的看法吗?(三角体) 其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把教师的话重复一遍?谁还能再说说? 3、这几个图形朋友真淘气，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得处处都是脚印。你能猜猜他们会留下什么外形的脚印吗?先跟你的同桌说一说。 谁来说

3、说这些图形朋友会留下什么外形的脚印呢?圆柱体会留下?为什么?正方体会留下?长方体会留下?三棱柱会留下?这些物体留下的脚印就是我们今日要熟悉一些好玩的图形朋友。板书：好玩的图形 二、玩中认图形 熟悉我手中的图形朋友吗?(正方体)你能不能找出正方体呢?举高，看看都拿对了吗?从正方体的面上你能找到什么图形呢?(正方形)板书：正方形。你找到几个正方形呢?(6个)谁能到前面来摸一摸你找到的正方形呢?我们也一起摸摸，数一数有几个正方形好吗? 用刚刚的方法，在你喜爱的物体的面上找一找，看看你还能找到什么图形朋友呢? 生汇报：我在圆柱体上找到圆，我在长方体上找到长方形 (举起圆形)知道这是谁的脚印吗?(圆柱体

4、)谁知道教师是怎么把脚印留到纸上的吗?你有没有其他方法也让这些图形朋友在你的纸上留下脚印呢? 四人一小组，争论一下，说说还有什么好方法呢? 生自由汇报说方法 师多媒体展现方法 第一种方法：印一印，其次种方法：画一画。谁能说说用其次种方法要留意什么呢?(按住不能移动) 第三种方法剪一剪。 接下来请大家选择你喜爱的物体，用你喜爱的方法，让他在你的纸上留下美丽的脚印吧!(生动手操作) 谁情愿展现一下作品呢? (下面我们认真看看正方形和长方形有什么地方不一样呢?) 接下来请大家闭上眼睛，想象一下这几个图形，我说图形的名字，你举起手在空中画一画好吗?(正方形、长方形、三角形、圆形) 板书：熟悉图形 三角

5、形、正方形、长方形、圆 三、猜中辨图形 接下来请大家睁开眼睛，教师这里有个魔术袋里面住着教师的图形朋友和今日熟悉的新的图形朋友，谁能只用手摸，不用眼睛看就说出他们的名字呢?(谁来试试?) 谁能把这些图形朋友分成两类呢? 你为什么这样分? “体”和“形”有什么不同呢? 四、忆中说图形 同学们真棒，能够区分各种图形，下面我们一起做一道好玩的练习好吗? 其实这些图形不仅在书上可以看到，在生活中我们还会常常用到呢?下面我们一起去看看吧? 1、指着其中一个安全标志问：这个标志告知我们什么呢?(行人走天桥、残疾人专用设施、学校路口留意行人、停车场) 我们一起看看这些安全标志的面是什么图形呢? 2、你还能说

6、一说在生活中有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆形吗?四个人一个小组，先在小组中说说吧。 哪些物体的面是长方形?(窗户、黑板、文具盒、书) 2、哪些物体的面是正方形?(魔方、正方形盒子) 3、哪些物体的面是三角形?(三角板、三角形的红旗) 4、哪些物体的面是圆?(可乐瓶的面，铅笔上下的面) 五、活动五：动中摆图形 这些图形不仅可以应用于生活中，假如把他们进展适当的组合还可以拼成漂亮的图案，下面是教师用这些图形拼的漂亮图案，我们一起去观赏一下好吗? 1、课件展现图案 这些图案美丽吧!想不想也拼一拼呢?可以用图形拼一拼，也可以用彩色笔画一画。先自己动手试试，然后四人一小组合作拼一拼，比比看哪

7、组作品最精彩。 2、生动手拼组图案 3、哪个小组来介绍一下你们的作品呢? 说说这节课你有哪些收获? 2022年一年级趣味数学教案2 教学内容：北师大版(一年级上册)第5253页的内容 教学目标： 1、学问目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进展整理分类。 2、力量目标：通过学习，培育学生的动手操作力量、推断力量、合作沟通力量。 3、情感目标：培育有条理地思索问题与良好的生活习惯。 教学重点：学会按肯定标准来分类 教学难点：能用不同的标准来分类 教学预备：课件学具 教学过程： 一、激思： 师：同学们，你们有自己的房间吗?谁是自己整理的请举手。我们一起来看看同

8、学们整理的效果如何? 我们的好朋友调皮和笑笑也有自己的房间，想不想去看看? 这是调皮的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么? 今日我们就一起来帮调皮整理房间。 二、启思 1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的?学习她的好方法来帮调皮整理好吗?生：好! 2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西，她是如何摆放的? 3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?认真想想他们是干什么用的?(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类) 4、我们看到笑笑是把有一样用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。 三、展思 1、再来看看调皮的房间，看来调皮像你们大多数人一

9、样还不会整理自己的物品。今日教师把调皮房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么?应当放在哪一类?为什么放在这一类? 例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。 2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类? (袜子、玩具熊) 师：现在调皮房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?预备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。 5、我们来看看调皮的房间中每一类都有哪些物品?(生读) 6、经过你们的整理，看看调皮的房间变成什么样了? 7、调皮要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢? 8、调皮的妈妈又买来了故事书，放在哪一类?为什么? 9、冬

10、天来了，妈妈给调皮买了一条围巾，应当放在哪一类?为什么? 10、现在你觉得分类有什么好处? 四、促思 其实，在我们的生活中分类也有很多分类，我们一起来看看(观赏生活中的分类) 五、拓思 1、今日学习了分类，帮调皮整理了房间，你收获大吗?敢不敢承受挑战? 2、那就让我们一起开启今日的阳光之旅吧! (1)一缕阳光： 你能根据会飞和不会飞来给以下动物分类吗? (2)光线闪烁： 小组合作：你能给以下物品分类吗?温馨提示： 1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品? 2、小组争论，你想怎样给他们分类?说说你的理由。 (3)潜能无限： 请你给以下图形分类。(外形，颜色、大小) 通过这节课的学习我信任

11、你们肯定收获不少，用你才智的双眼和敏捷的大脑去发觉生活中的分类吧。 2022年一年级趣味数学教案3 教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。 教学目标： 1、在详细情境中，探究并把握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。 2、理解个位相加满十要向十位进一的算理，把握进位加法笔算竖式的书写格式。 3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的亲密联系，提高运用所学学问解决有关的简洁实际问题的力量。 探究并把握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。 理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规章。 教学预备： 教师：课件 学生：课堂

12、练习本、小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 课件消失晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。 二、自主探究，合作沟通 1、观看沟通，提出问题 课件出示主题图，请学生观看图，了解数学信息，然后依据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。 全班沟通学生提出的问题。 2、探究算理，体会多样化 (1)解决问题：童话世界和丛林世界一共有几本? 指名列出算式：28+4 (2)让学生用自己喜爱的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌沟通自己的算法，教师巡察了解状况。 (3)全班沟通算法 方法一：摆小棒 方法二：拨计数器 方法三：8+4=1220+12=32 方法四：28+2=3030+2=

13、32 方法五：列竖式(指名学生说一说列竖式要留意什么?) (4)比拟争论算法的简便性 方法一、二比拟直观，但需要借助实物;后三种方法比拟简便。 三、选择算法，稳固应用 1、解决问题：童话世界和海底世界一共有几本? 2、解决问题：童话世界和咪咪学院一共有几本? 要求学生选择比拟简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。 3、用竖式算一算 58+7=5+32=38+6=8+27= 四、自我评价，课堂小结 这节课你觉得自己表现如何?你有什么收获? 2022年一年级趣味数学教案4 教学目标 1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步熟悉按挨次数数的方法; 2、初步经受运用点子图表示物体个数的过

14、程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光观看现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮忙下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步熟悉按挨次数数的方式。 教具预备多媒体课件等 教学过程 一、创设情境兴趣的产生 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课教师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开头便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探究兴趣的维持

15、 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你观察了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的唱歌，蝴蝶欢乐的飘舞，小朋友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的得意。 2、数数沟通 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按挨次数数。 3、总结方法 (1)绽开争论：怎样数数才能又对又快? 分小组争论后集体沟通 (2)小结并强调

16、一个一个按挨次数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个学生接：1个滑梯;2架，学生接2架秋千(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马 5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示消失1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐兴趣的体验 过渡：小朋友，漂亮的校园就是我们的乐园，让我们一起到

17、儿童乐园中去玩吧!(带着学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃漂亮的校园藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好朋友(包括教师)沟通。 练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童话般的漂亮场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味。 四、总结提升兴趣的延长 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。 第一节数学课，学习目的训练很有必要。用交朋友作比方训练学生爱学数学，愿学数学，想学数学。到达延长学生

18、学习的数学的兴趣的目的。 2022年一年级趣味数学教案5 教学目的 1.通过自主学习，使学生能够在阅历积存和亲身体验的根底上体会减法的含义并且能够应用. 2.使学生能够在沟通合作中理解学问的形成过程. 3.在学习过程中培育学生的良好学习习惯. 教学重点 初步理解减法的含义是本小节的教学重点. 教学难点 学生能够看图说图意，并能够正确列式计算. 教学过程 一、复习导入 (一)出示图片：金鱼图和绵羊图 1.请你依据图意列式 2.教师总结 (1)我们可以从不同角度观看同一个问题; (2)当我们需要把两局部合并在一起的时候，我们需要用加法计算; (3)两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变. (二)教师设疑 我们知道把两局部合并在一起我们用加法计算;假如我想：从总数里面去掉一局部，求另一局部是多少，我们该怎样计算呢? 二、学习减法 (一)看图自主理解减法含义 1.出示图片：主题图 (1)请你自己想一想，这幅图什么意思? (2)小组内说一说 (3)你知道怎样解答吗? 2.全班争论 3