2022年二年级的下册语文教案

1、 2022年二年级的下册语文教案 教材分析： 一、教学内容分析 温顺的手是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的宏大。奇妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真实的答复，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。 二、教学对象分析 文章内容生动感人，很简单感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积存了美丽的语言，同时促进对课文内容的理解。 教学目标： 一、学问与

2、力量： 熟悉11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 二、过程与方法： 利用学生已有的识字阅历和根底，采纳随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。 三、情感态度和价值观： 体会到正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护、关爱 在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最漂亮的，孩子爱妈妈。 教学重点：熟悉11个字，会写8个生字。 教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。 课时安排：2课时 课前预备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1. 今日我们来学习一个小故事温顺的手(板书课题)，齐

3、读课题。看到了课题， 你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(由于妈妈的手是温顺的) 2. 学习“柔”字，拼读、组词。 二、初读课文，整体感知 1. 范读课文，要求学生听准字音。 2. 自读课文，圈诞生字，标出自然段序号。 三、随文识字，理解词语 1. 朗读第1自然段。 (1)学习“城”字。(出示字卡)谁熟悉这个字，请你当个小教师教教大家，拼读， 组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：漂亮的城市。齐读，读出语气。 (2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观看字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。 (3)小姑娘看到了什

4、么?学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“丢失”是什么意思?假设是你在一个生疏的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧急可怕的心情的。出示：慌张失措。在课文中找到这句话读一读。 (4)齐读第一自然段。 2.朗读26自然段。 (1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。 (2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。 3.朗读712自然段，自主探究识字。 (1)先说说这几段中的生字有你以前见过或熟悉的，哪些是你新熟悉的? (2)你是用什么方法熟悉的?汇报沟通

5、(3)出示“慰、辫、褐、痣”， 这几个字都是哪类字?(形声字)教师随机点拨识记。 “慰”：出示字卡拼读组词口语表达练习(假如你看到这样一个慌张失措的小姑娘，你会怎样劝慰她?) “辫”：与“辩”和“辨”区分学习。 “褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。 “痣”：看教师的脸上就有一颗痣，依据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。 (4)教学“笑”、“善”、“淡”字。 这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间相互拼读，组词。书写这三个字时要留意什么? 笑：第七笔是“平撇”。 善：留意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。 淡：上边的

6、“火”，捺变点。 4.朗读13、14自然段。 学习“互”字。和你好朋友相互握握手。观看字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“相互”练习说话。 小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最和善的眼睛，最漂亮的头 发，最温顺的手。齐读，读出感情。通过人们的帮忙小姑娘找到妈妈了吗? 四、稳固识字 1. 指名读词卡。 2. 开火车读词卡。 五、指导写字 1.观看“善”在虚宫格中位置。 2.师范写，生书空。 3.学生临写，师巡察指导。 4.生对比，找缺乏再写。 5.展现评价。 板书设计： 温顺的手 城 柔 牵 趣 掌 慌 措 围 奥 娅 笑 慰 善 辫 淡 褐 痣 互 其次课时 一、

7、复习引入 今日我们连续学习温顺的手一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题) 1.指名认读词语：和善 温顺 褐色 辫子 兴趣 劝慰 掌上明珠 哭笑不得 善始善终 慌张失措 2.听写词语：城市 和善 包围 互动 笑声 牵手 二、默读课文，概括内容 首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。) 过渡：小姑娘为什么找妈妈?她是怎么找的?最终找到了吗?让我们再次走进课文一起去看一看吧? 三、品读课文，体会情感 1.学习1、2自然段。 (1)指名读，其他同学思索：这两段写了什么?(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈) (2)小姑娘和妈妈丢失了，既

8、可怕又焦急，文中有一句话是表达了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧! 课件出示：她找不到妈妈了，慌张失措，哭了起来。(齐读) 小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着： 课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里?(指名读出语气来) 过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题?小姑娘又是怎么答复的? 2.学习312自然段。 (1)边读边画出对话。(人们的话用“_”画出来，小姑娘的话用“”画出来) (2)同桌间练习读对话。 (3)对话当中你觉得哪局部写得最有意思?“好妈妈”是妈妈的名字吗?为什么小姑娘会这么说? (4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么?指名答复，教师适当讲

9、解。 (5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗?(有最和善的眼睛、最漂亮的头发、最温顺的手) (6)小组争论：小姑娘为什么这样说呢? (7)指名汇报。 小结：正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最和善、最漂亮、最温顺的(板书)。这个小姑娘特别地爱她的妈妈，妈妈也特别的爱她。板书：爱。 (8)通过读人们的问话你感受到了什么?(指名答复) (9)小组内分角色朗读。 (10)展现读 2022二年级的下册语文教案2 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。 2、正确、标准地书写生字，培育良好的书写习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4

10、、更深一步理解母爱的无私与宏大。 教学重点： 1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。 第一课时 一、激趣导入 同学们喜爱听故事吗?今日，我们来学习鹅妈妈的故事。学生读课题。 二、学习生字，出示书写后短语。 1、酷热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地唱歌 朗读短语，学习带点生字。 炎：留意第四笔是点。 幸：与“辛”比照学习。 福：留意部首写法，与“幅、副”比照学习。 事：与“世”比照学习。练习：我(是)一名小学生，我能做许多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。 呻、吟、唱：比照学习。 2、暖和

11、的阳光 宽阔的世界 细嫩的草茎 困难地喘气 松软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 玩耍 舒适 朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。 三、生字回文，学生自由朗读课文。 四、复习。 1、复习生字。 2、朗读全文。 五、作业：书写生字。 其次课时 一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。 同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段美丽的文字，我们来读一读。 边读边画自己喜爱的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的? 实行多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。 读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里? 二、学习其次、三段。 朗读其次段，联系课文插

12、图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。 在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。 三、学习第四、五段。 风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重? 读第五段最终一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说? 四、学习第六段。 “看着小鹅欢叫着、玩耍着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么? 五、有感情地朗读全文。 妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不情愿孩子受到损害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情? 六、练习 1、下面几组字你熟悉吗?组个

13、词，把它们区分开。 事()掌()世()长() 2、填一填。 ()的夏天 ()的生活 ()的小鹅 欢乐地() 轻轻地() 悄悄地() 2022二年级的下册语文教案3 教学目标： 1、通过学习，让学生感受大自然的美妙，从而激发其爱惜树木，爱护自然，喜爱生活的思想。 2、学会生词，理解字词，读懂古诗 3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵 4、把握学古诗的方法 教学重点： 理解并说说诗句的意思 教学预备： 灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒 教学过程： 一、习旧引新，激发兴趣。 导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听? 同学们，背得很好，今日我们再来学一首咏柳(

14、板书) 二、解题知人，感受美 出示灯片，观看图画，说说画了什么? 解题：诗人贺知章也和同学们一样宠爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树(介绍) 三、逐句解释，理解美 1、范读全诗 2、学生试读，边读边思索，提出不懂的地方 3、师生释词 4、析句 第一、二句用了什么方法?分别表现了整棵树与树枝的什么特点?诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的?把“三月春风”比作什么? 5、请学生说说这首诗的意思。 四、赏境诵读，抒发美。 1、教师诵读，配上音乐。 2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么奇妙，请同学们带着宠爱柳树，喜爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。 五、小结学法 六、布置作业： 抄古诗试背 选择学校中一

15、种植物试作诗一首 2022二年级的下册语文教案4 教学目标 【学问技能】 1、指导学生熟悉“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。 能听写课后6个词语。 2、连续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。 【过程与方法】 仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感态度与价值观】 初步了解一些传统节日和民间风俗。 重点难点 【教学重点】 熟悉11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的构造把字写端正、均匀。 【教学难点】 对传统文化产生喜爱和赞美之情。 第一课时 (一)激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?板书课题

16、：识字1(齐读) 今日，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。 (二)初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，评价。 3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。 4、认读生字，读准字音。 5、(课件出示)填空：本课讲了_种传统节日，分别是_。 6、拍手、齐读小儿歌。 (三)识记生字，指导书写。 1、识记生字： (1)(课件出示) ti ji so zhu i zhun tun r no 贴 街 扫 舟 艾 转 团 热 闹 (2)认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 (3)开火车读、齐读。 (4)正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，

17、“团”是前鼻音。 (5)你有什么好方法记住它们? 可以用加一加的方法记住它们。如：“扫”是“扌+彐”，“转”是“车+专”，“团”是“口+才”，“热”是“执+灬”，“闹”是“门+市”，“街”是“行+圭” 。 还可以用换一换的方法记住它们：如“贴”是“站”换掉“立”加“贝”。 还可以用猜谜语的方法记住它们：“丹心一点到白头”是“舟”，“苗头不对”是“艾”。 2、指导写字： (1)(课件出示生字田字格课件)贴、 街 、扫 、舟 、艾、 转、 团 、热、 闹 学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。 (2)看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 (3)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 (4)在田字

18、格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 学生相互沟通，教师重点指导。 “街”的中间的“圭”最终一笔是提; “转”的第七笔是“撇折撇”，从上面一笔写下来。 “闹”里面是“市”字。 另外，“贴、扫”左右构造，左窄右宽。 (5)教师范写生字，学生描红。认真观看生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观? (6)展现学生作业，点评优缺点。 (四)准时训练、当堂达标： 1、同学们，同学们读完儿歌，你们熟悉许多我国传统节日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。 (课件出示：带拼音词语)： chun tn yun xio mn tn q qio 传 统 元

19、 宵 满 堂 乞 巧 ni ln yu bn shn j xio xin 牛 郎 月 饼 赏 菊 小 巷 2、刚刚借助拼音，大家都能够读准字音，现在，教师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能熟悉它们吗? (课件出示：不带拼音的词语)传统 、元 宵 、满 堂 、 乞巧、 牛郎、 月饼、赏菊、 小巷 3、同桌互读、 开火车读 、齐读。 其次课时 (一)激情导入，明确目标 同学们，今日我们来连续熟悉传统节日。(板书：传统节日) (二)初步看图，读韵文 1、观看书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。 2、自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 (三)合作共享，反应点拨 1

20、、出示第一幅图，观看说话。 (1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么? (春节 贴春联、放鞭炮) (2)过春节了，人们还干什么?拜年、吃饺子 2、出示其次幅图，观看说话。 (1)图上画的是什么节日?(元宵节) (2)人们在这个节日里在做什么?(看花灯) 还有什么主要的民俗活动?(吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼) 3、出示第三幅图，观看说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)教师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。 (4)除此之外，清明前后到郊外漫步游玩，就叫：春游。 4、出示第四

21、幅图，观看说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：赛龙舟、端午节教师介绍“端午节”。 (2)端午节这天，人们除了喜爱赛龙舟，还喜爱吃什么?(吃粽子) 5、出示第五幅图，观看说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示：乞巧 七月七教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。 (2)师介绍“乞巧”：汉族岁时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)，穿着新衣的少女们在庭院向织女星恳求智巧，称为“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧：各地汉族民间的乞巧方式不尽一样，各好玩味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪纸、彩绣等形

22、式做成的装饰品等亦是乞巧风俗的延长。 6、出示第六幅图，观看说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?赏月、吃月饼 (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团聚”相机出示词卡：团聚 7、出示第七幅图，观看说话： (1)图上画的是什么节日?你知道吗?(重阳节) (2)教师介绍“重阳节”。 重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长期之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。 2022年12月28日，法

23、律明确每年农历九月初九为老年节。 (四)总结提升、适当拓展。 今日这节课我们学习的这些传统节日都是比拟熟识的，我国的传统节日还有许多，要想知道更多的节日，还可以找找相关的资料。 2022二年级的下册语文教案5 教学目标 1、 熟悉14个生字和一个部首，会写8个生字。 2、 了解标点符号的用法，培育学生的语文力量。 3、 分角色朗读课文，留意把握角色感情。 4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。 教学重点 熟悉14个生字和一个部首，会写8个生字。 教学难点 了解标点符号的用法。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 今日教师给大家请来了一些淘气得意的标点符号，你们熟悉吗?请大声喊出他们

24、的名字吧!这些标点符号平常都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号究竟在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧! 二、初读课文，学习生字 1、 师有感情范读课文，提示学生留意生字的读音。 2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。 3、 同桌相互检查识字状况。 三、研词析句，品读课文 1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思索：从这段文字中，你知道了什么? 2、学生汇报。 3、下面的句子并配有书中的插图。 感慨号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。 1)指生朗读这句话。 2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。 3)(课件出示)依据课文内容填空 的感慨号，的小问号，的小顿号。 (课件出示)观看图片，发挥想象填空 的小逗号，的小句号，的省略号。 4)带上表情动作朗读这句话。 4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗? 1)自由读文章的26自然段。思索： 标点符号们为什么争吵? 用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。 2)学生自由读书，思索，圈画。 3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报