2022年小学六年级综合实践活动教案详解

1、 2022年小学六年级综合实践活动教案详解 2022最新小学六年级综合实践活动教案 活动主题一：绝处逢生 活动目标 1、 了解做牢固的绳的多种方法，通过求生体验活动，学习和讨论正确的自救互救方式，了解生存学问，学习生存技能。 2、 通过做牢固的绳扣，培育学生主动学习、探究生存力量的意识，提高应对生存危机和摆脱生存困难的力量，提高生存力量。 3、 激发学生珍爱生命，能冷静、乐观面对突如其来的灾难，有应对处理的意识；逐步形成主动学习、探究生存力量的意识。 活动过程 一、 创设情境，引入主题 1、 教师出示一些遇险图片，激发学生探究欲望。 2、 学生观看图片，说说自己的想法。 3、 点击问号：设想一

2、下，假如遇到危急，科考队员怎样做才能快速从地窖回到天坑顶部？ 二、 探究路 1、 教师指导学生小组争论。 2、 学生小组合作，探究在山洞里详细逃命的方法。 三、 沟通厅 各组汇报探究结果。（如：绳索逃命、找光线逃命等） 四、 操作室 活动做绳子 1、 教师指导学生了解可以做绳子的材料。 2、 学生选择可以做绳子的材料，玻璃丝绳、报纸、毛线等。制绳的方法可以是编小辫、两头搓等。 1 3、 系猪蹄扣。 五、 眺望窗 1、教师介绍应对电梯故障的方法。增加学生面对突发大事能够冷静、镇静的精神。 2、学生说一说自己知道的紧急求生的方法。 活动主题二：帆船设计师 活动目标： 1运用多种方法观看、感知作品，

3、了解制作方法，分析制作步骤，熟识材料和工具。 2实践操作，完成作品，并通过评价对作品进展改良、完善、创新。 3通过制作让学生了解帆船驶动的原理。 4通过操作实践，培育初步的技术意识、创新意识和仔细严谨的科学态度，提高合作沟通的力量。 活动预备： 1范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。 2师生共同预备： 工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。 材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。 活动过程： 一、激趣导入，引发学生求知欲 师：先请大家一起来观赏几张图片（课件出示各种各样的帆船） 2 师：这是什么呀？ 出示板书：小帆船 二、小组探究，熟悉帆船的构造 师：帆船由哪几局部组成？这些局部各起什么

4、作用？缺少某一局部可以吗？ （学生小组争论帆船的组成，再集体沟通。） 识帆船的构造： 船体 桅杆 帆 说说他们的作用，假如缺了它会怎么样？（学生答复） 师：你们想不想也来做一做？ 提醒课题：制作小帆船 三、自主创作，体验劳动的乐趣 1学习制作步骤 （1）师：课前，同学们已经预备好了材料，现在我们立刻就开头动手吗？不行，我们在制作之前肯定要有充分的预备，动手之前先要动脑，这样才能少走弯路。板书：动脑动手 （2）师：请同学们认真观看一下教师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料，怎样才能做成这样的一只小帆船？ （3）学生争论 先自己想一想，再与同桌争论。 3 （4）沟通： 依据学生的沟通状况

5、逐步出示制作步骤并适当讲解、演示： 做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和外形。 按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。 用砂纸磨光。 刻出安装尾舵的槽口。 钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（依据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。 设计帆，依据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。并用棉线将帆固定的在桅杆上。 将桅杆和尾舵插在相应的位置上 最终调整，完成。 2开头制作 （1）制作提示： 师：你们还有什么问题吗？做之前，教师有两点友情提示，课件： 遇到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同学或教师求助。 使用劳开工具留意安全。特殊是小刀的安全使用。 师：好，现在我们就来比一比，看谁做得又快又好！ （2）

6、制作活动 学生制作，教师巡察指导。 教师需要关注的问题：安装桅杆的洞眼不居中于船身，而是略微偏后一点。 4 打孔的大小问题。 两片帆的长度不应当超过船身。 三、展现评价，感受胜利的喜悦 （1）出示局部作品 师：想一想，我们应当怎样评价我们的作品，从哪几个方面来评价？ 引导学生从质量外观上评价 从改良创新上评价 （2）对制作优秀的学生赐予鼓舞。 4全班展一展，谈谈感受 师：我们完成了小帆船的制作，谈谈你的感受？ 引导学生从制作过程中体验劳动的欢乐，制造的欢乐。 四、总结提升，延长课堂到生活 课后将几艘帆船模型放在水槽中，用嘴巴从后面对船帆吹风，比一比哪艘船航行得最快。 小结：今日我们制作了小帆船

7、，同学们都做的很美丽。盼望在今后的学习、生活中，用你们的才智、用你们的双手制造出更多美妙的东西。 五、板书设计： （制作）小帆船 小帆船的构造： 船体 桅杆 5 帆 制作：动脑 动手 活动主题三：五彩编织 教学目的： 1使学生了解有关编织学问，学会编织中国结。 2培育学生急躁、细致、擅长克制困难的好习惯。 3培育学生的观看、思维、动手、创新合作力量，培育学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。 重、难点： 根本结的编法 教具预备： 教师：自编的吉利结数个，多媒体课件 学生：长50厘米左右的尼龙绳三根，PVC板一块，大头针数个，剪刀、双面胶、油画棒 教学方法： 探究法、争论法等 教学过程： 一、创设

8、情景，激起兴趣 1（教室的墙壁上、黑板上挂着大红的中国结。背景音乐：富有民族特色、喜庆欢快的好日子）。 教师：同学们，教室是我们特别熟识的地方，那么，大家看看今日的教室环境，你有什么特殊的感受？ 6 学生：教室挂着大红的中国结，特别喜气。 教师：请同学们翻开记忆的大门，想一想：你在哪儿还观察过中国结？她给你留下怎样的印象？ 2中国结内涵丰富，她是中华民族珍贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉利、幸福和力气的象征。我们不会遗忘申办奥运会胜利时的感动时刻，更不会遗忘它（出示课件）中国北京申办2022年奥运会的会徽，你看它象什么？通过学生对申奥会徽的了解，引导学生熟悉中国结这一博大精深的编织

9、艺术在国际上的无穷魅力，激发学生喜爱中国结的情感。 3中国结不但内涵丰富，而且造型美丽，（课件播放）结艺观赏。同时，配以古筝简介中国结。 小结：多美的中国结啊！同学们，想不想让这根小小的尼龙绳在你的双手中变得漂亮、变得奇妙？ 二、观看探究，让学生动起来 1学生和教师一起做手指操，双手活动后，学编中国结的一种吉利结。 2现在，我们就学习科学家敏锐的洞察力，绽开艺术家丰富的想象力，探究讨论吉利结的编织方法。教师这儿有编好的吉利结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，认真观看，还可以把它渐渐地拆开，仔细分析、争论： 吉利结可能怎样编？ 学生分小组争论，探究，汇报。 7

10、 3教师归纳总结：吉利结的编织中，重点是根本结的编法。那么吉利结究竟该怎样编呢？请同学们一边思索一边观看编结的过程。 三、现场展现，学编中国结 1教师演示，重点演示根本结的编法。 2出示课件：动画显示编结步骤。 教师引导学生总结： 第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小一样的线环，并将其固定好，如下列图一。 其次步：将绳1上弯压在绳2上，如图二。依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，绳3压在绳4上，将绳2、3固定，将绳4穿过绳1下面的孔，如图三。 第三步：将四边的绳子匀称拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个根本要领：心要静，线要平，

11、调平后再拉紧一次。这是由于吉利结易松动。如图四。 第四步：再将以上图二至图四重复做一编，匀称拉紧后，如图四。 第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，由于经的外形像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳，如图五。 第六步：最终调整。编结的其次个根本要领：三分编七分调，因此，最终的调整也特别重要，依据自己的爱好，要将结调平坦、均匀、美观。如图六。 8 这样，吉利结就编好了。有的同学编结的步骤可能和动画显示的不一样，但中国结的编法有许多种，教师期盼你精彩的表现！请同学们自己编着试试看！ 3大屏幕显示编结步骤，同学们动手独立编结。教师相机指导。 4教师

12、：大家都已经学会编吉利结了，在编结的过程中，你有什么感受？ 学生可能会说看起来简单，做时却需要足够急躁、细心、用心；学会编结很快乐等。 教师：教师很快乐，由于教师发觉大家都很专心。可有位同学在编结的过程中，却遇到了一个难题，请大家帮帮他！ 四、露一手，团结力气大 1教师：这位同学想把一个带孔的小饰物装饰在吉利结上，该怎样呢？教师这儿有好多小饰物，有兴趣的同学领取一些试一试！ 同学们想方法，各抒已见，还可上台演示。教师适时鼓舞。 2教师：依据以往编织的学问和吉利结的根本编法，假如转变某一步的编法，还能编出什么作品呢？下面，我们进行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，查找自己的伙伴，大家开

13、动脑筋，共同努力，编出更美丽的中国结，把它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！速度更快！作品更好！请记住：时间只有10分钟！竞赛开头！ 学生合作编结，播放背景音乐。 教师巡回指导，鼓舞学生从整体动身，做到急躁、细心，并逐步提高 9 编结的速度；对于表现好的同学，要准时地赐予表扬；对于编结粗糙的同学，教师要准时地提示；编织要细心；对于有困难的同学，赐予帮忙和鼓舞。在最终的一分钟时，教师要准时地赐予提示。 五、展现劳动成果，享受劳动乐趣 1各小组长把本小组的作品放在展现墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作品赐予表扬，同时对其他小组的创新赐予鼓舞。 2通过展现，同学们果真个个

14、都心灵手巧，那么，这些漂亮的中国结你想留给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？ 六、课堂延长 同学们愿望多么美妙啊！你们不但有一双灵活的小手，有勇于探究、勇于发觉的精神，而且还有一颗金子般美妙的心。让我们一起努力，编织一个漂亮的中国结，把吉利和祝愿送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。教师信任：你们只要会用勤劳能干的双手，肯定能编织出漂亮的生活，开创祖国辉煌绚烂的明天！ 奋进激扬的音乐在五彩斑斓的中国结画面中响起 七、板书设计 学编中国结 学编 中国结 吉利结 贴纸 实物 贴纸 活动主题四：创意工作室 教学目标： 1：把握折花的根本步骤； 10 2：能运用剪、贴、画等

15、方法进展完善； 3：培育学生相互合作的精神。 教学重难点： 1：让学生学会制作纸花的根本步骤； 2：学会运用多种方法进展完善。 教学工具： 教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折玫瑰花、范画 学生：彩色纸、卡纸、水彩笔（油画棒、彩色铅笔）、剪刀、胶水等 教学课时： 一课时 教学过程： 一：导入（出示课件） 师：“昨天教师去植物园，看到了许多美丽的花。现在请小朋友们看屏幕，你们都看到了哪些花？”出示课件。 出示三中常见的花（玫瑰花、太阳花、百合）每出示一种花，请学生答复，然后提醒正确答案并对学生提出表扬。 师：“小朋友们看到了这么多美丽的花，想不想自己动手做花呢？”学生：“想！” 师：“今日那我们就来学

16、习折纸花。”（板书课题折纸花） 二：新授 观赏课件、自主学习 1：师出示课前预备好的纸折玫瑰花 11 师：“现在请小朋友们看看这朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？” 学生： 师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它究竟是怎样做成的。”（学生仔细的观看短片） 2：学生自己动手来折（探究学生的学习力量）并播放轻音乐 师：“小朋友们都看明白了吗？”（学生答） 师：“恩，现在教师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。时间一到教师说，停！你们都得停顿制作。” 学生拿出彩色纸，依据刚刚自己所看到的方法进展折叠。教师在学生四周巡察，看看学生自己制作的状况。 作品展现、探究问题 师：“同学们在制作的过程中大家

17、遇到了什么问题吗？” 学生： 教师将几名学生作品与教师作品进展比拟，让学生发觉问题。 教师小结：有个别小朋友很聪慧，看了一遍就做对了，教师提出表扬，下课后到教师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中消失了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。 教师演示 师：“现在请大家再跟着教师来做一遍” 教师每做完一步，学生跟着做，当在制作过程易犯错的地方要准时提出。例如：在制作前，先规定纸张哪一面是正面，哪一面是反面，每 12 做一步时，要说明所折方向（目的是为了削减学生在下面制作中出错）。 师：“最终我们一朵漂亮的玫瑰花就做好了。” 观赏示范画、激发思维、猎取灵感 1）：

18、在黑板上出示课前预备的范画（引导学生装饰花可以采纳什么方法） 师：“在这副画中你们看到了什么？” 学生：“好多花、蝴蝶、2个小朋友” 师：“那教师是用什么方法把这朵花变的更美丽的？” 学生：“教师给它画了小草、教师给它剪了叶子” 教师：“恩，小朋友答复的真棒，等会下课到教师这里来领小奖品。教师采纳了剪、贴、画的方法让花儿变美丽的。” 2）：师：“同学们，你们想采纳什么方法呢？现在请同桌之间相互争论一下。”学生争论时，教师参加争论的群体中。 师：“停！现在教师请同学说一说你们准备使用什么方法制作。” 学生：给他添加叶子、给它涂颜色（学生想法许多） 师：“大家的想法都很丰富，教师还建议你们可以考虑

19、颜色的搭配，例如：红花配绿叶，颜色比照很剧烈（让学生对颜色有进一步的熟悉）。” 3）学生制作前出示课件（装饰要求） 4）学生开头制作，播放轻音乐，教师巡察并进展辅导 三：作业展评教师选出几副特殊的作品，并让学生谈谈自己的想法。 13 评出最具创意奖、团队合作力量最正确奖、小巧手 教师进展小结 四：总结延长 今日小朋友们都制作了很多漂亮的花，你们都表现的很棒。教师盼望小朋友们，以后回到家，可以利用废报纸或旧日历纸做些花，把它们放进花瓶，这样既装饰了我们的家，又美化了我们的生活。 活动主题五：黑暗集结号 【教学目标】 1、激发学生参加活动的兴趣，激活学生的思维。 2、在嬉戏中感受生活中常见、常用的

20、沟通方式。 3、初步形成解决问题的思路，通过实践活动找出解决问题的方法。 【教学重点】 1、在黑暗中找到自己的伙伴。 【教学难点】 1、如何在眼睛看不见的时候找到同伴。 【教具预备】： 1、载有“问题”的幻灯片。 2、眼罩 【活动设计】 同学之间的关系是同学们人际交往关系的主体，伴随他们的全部学习生涯。对六年级学生，在他们马上升入初中之际，重要的是引导他们学会交往、大胆交往，相互帮忙。本课题主要表达新课程标准“情愿 14 和教师、同学交往，快乐地学、开心地玩” 一、嬉戏导入，激发学生兴趣和思维。 1、教师通过黑暗中人的心理感受引出主题。 （1）、“在黑暗中你能做哪些事情？” （2）、请同学们谈

21、一谈。 2、引导学生关注自己在生疏环境中的感受。 （1）、创设情境，让学生思索联络伙伴的方法。 A、在操场嬉戏时找自己的伙伴 B、在课堂上不允许讲话时联络伙伴 C、在眼睛看不见时联络同伴 （2）、分组嬉戏。 （3）、说说在黑暗中你是怎样联络同伴。 A、可以讲话时怎样联系同伴 B、不行以讲话时怎样联络同伴 二、进入活动一的内容“暗战” 1、讲解要求： （1）、每位同学都带上眼罩 （2）、给每个人一个序号，这个序号只有本人知道 （3）、小组同学依据自己的序号找对应的位置，按序号从小到大的挨次排列成一条直线。 留意：全过程不能说话，更不能脱下眼罩，有违规者嬉戏完毕 2、嬉戏开头。 15 3、讲自己在

22、活动中使用的沟通方法与大家共享。 4、共同探讨哪些方法更恰当、更适宜。 三、总结 活动主题六：花卉与生活 活动目的： 1激发学生学习兴趣，增加学生的计算机素养。 2增加团结合作意识。 3拓宽学生的学问面。 教学流程： 一激趣导入 师：多姿多彩的鲜花为我们的生活平添了一份幽雅，一分安静，一份热闹，一分执着。徜徉花的海洋，品位花的芳香，感受花的文化，鲜花正以他独特的魅力走进千家万户，走进我们的生活。 本学期我们首先确立了花卉与生活这一活动主题，并把大家感兴趣的问题归纳了五个子课题。花卉与养生，花卉与观赏，花卉与食，花卉与药物，花卉与礼仪。 教师想听听大家已经了解了多少学问呢？ （学生畅所欲言） 师

23、：教师也收集了一些图片，请大家观赏。 （教师出示一组幻灯片） 师：教师的这些图片大家喜爱吗？教师是通过互联网获得的。这节课就给大家供应在网上查找资料的平台。 二明确任务 师：本节课仍旧按小组进展活动，各小组先明确下小组任务。 （各 16 小组出代表发言） 三方法指导 师：我们有了明确的目标，还要有行之有效的活动技能和方法。 （教师演示资料搜集过程） 四学生自由活动，教师随即指导。 五学生成果展现 六沟通评价 七总结： 计算机作为一种工具，为我们查找资料供应了快捷的平台。我们应把计算机的技能把握更全面，让我们的眼界更开阔。 活动主题七：我的家庭树 本课教学目标： 1、情感与态度：能懂得敬重长辈的

24、一些礼节，情愿敬重长辈。 2、行为与习惯：在生活中正确称呼家庭成员，渐渐养成敬重长辈的习惯。 3、学问与技能：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭构造），追至祖辈，初步理解什么是家庭。 4、过程与方法：在参加活动中体验感受、实践、沟通，形成力量。 第1课时 一、课前预备： 1、课前布置学生对家庭主要成员进展调查，收集自己近期的全家福照片。 2、制作家庭成员称呼卡。 17 3、将图、文、音乐设计制作成多媒体课件。 二、教学过程： （一）谜语引路，导入新课 1、引导学生观赏图片猜谜语：这里有暖和的床，这里有丰富的食物，这里有新奇的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方？ 点评：通过再现生活中的情

25、景，激发学生对家的感情。 2、举例说说自己每天和谁生活在一起呢？ 学生先自己谈（如：我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，还有我，我们生活在一起） 师小结：教师也和自己的爸爸、妈妈、丈夫、孩子生活在一起，我们组成了一个幸福的家庭。板书：家庭 设计思路：通过猜谜嬉戏，告知我们小朋友也有自己的家。家是大家诞生和生活的场所，是他们最熟识、最亲切的地方。让学生初步了解什么是家庭。而“举例说说自己每天和谁生活在一起”这一环节，旨在检查学生课前调查工作开展如何，以便他们在完成下一个环节“家庭树”时能更顺当。 （二）画画我的家庭树 1、课件出示一株枝繁叶茂的大树。（这棵大树设计成房子形） 2、学生人手一张与课件中展

26、现的房子形大树一样的彩纸。 师问：你的家庭有哪些人呢？能和我说说吗？ 3、举特例：有个孩子叫露露，她的妈妈在她刚诞生时就由于难产去世了，而她的爸爸因家庭负担过重也离开了她，她和爷爷、奶奶生活 18 在一起。她想：妈妈不在了，爸爸又走了，那还要不要在这棵家庭树上填上爸爸和妈妈呢？ 学生争论，教师小结。 师：虽然由于一些特别的状况，有的父母和孩子分开了，可是无论他们是否生活在一起，爸爸永久都是爸爸，妈妈永久都是妈妈，由于有了他们才有了你，其中血缘关系是永久割不断的。让我们一起完成书上52页的家庭树吧！ 设计思路：在现实生活中存在着单亲或孤儿家庭，教师通过特别例子的叙述既照看他们学习时的感受，同时向

27、学生渗透家庭中存在着不行分割的血缘关系。学生是学习的仆人，在教学中，教师对学生的状况进展了分析，考虑到个别学生的感受，形成了有效的学习过程。 4、多媒体适时出示“家庭树”的构造： 哦，我们小朋友有的和自己的爸爸妈妈生活在一起，组成了一个三口之家，我们把这样的家庭叫做小家庭；也有的小朋友除了爸爸妈妈之外，还和爷爷奶奶或者外公外婆生活在一起，组成了一个大家庭。问：你生活的是大家庭还是小家庭？ 看，我们的家庭就像是一棵树，有为了这个家做出最大奉献的爷爷奶奶，有哺育我们的爸爸妈妈，有幸福的我们。 板书：树（完成课题板书）。贴家庭树图，读课题两遍 5、请你动手在树上的空格处填上全家人的称谓。 争论：该从何处入手填？ 沟通。 19 a. 从下往上填（为什么） b. 从上往下填（为什么） 师小结：应从下往上填，树从根长起，我们家先有谁呢？