2022年部编三年级语文下册教案

1、 2022年部编三年级语文下册教案 教学目标： 力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 学问目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 情感目标：通过朗读品尝语言文字，了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学重点： 通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底风光奇异、物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学难点： 体会关键句子的表达效果。 教学预备： 教师

2、制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗? 2.你们看，这就是大海!时而波涛汹涌，时而安静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢?今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧!(板书：海底世界)提示“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟识的海面动身，顺势激发学生对海底的奇怪，让学生带着奇怪心，带着探究的欲望去学文。】 3.(放录像)观赏海底世界。看完录像，你们想说些什么? 二、初读感知。 1.用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。 2.(出示课件)

3、这些字你们会认吗?谁来试一试?现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样风光奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 安静闪耀肌肉峡谷细胞隐藏贮存打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习状况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题?(板书：风光奇异、物产丰富)提示“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，始终是特别神奇的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊?请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底风光奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容? 依据学生答复进展概括，第一段：黑中有光;其次段：静中有声;第三段

4、：动物的活动方法多;第四段：植物差异大;第五段：矿产资源丰富。 【设计意图：帮忙学生借助每段的中心句梳理文章脉络，了解文章是从哪及各方面描写海底世界的。这也符合本科教学目标要求。】 四、总结： 大家要学会利用每个自然段中的中心句来梳理文章脉络。下节课，我们一起细细品读文章，感受海底世界的奇异。 其次课时 一、复习旧知，导入新知 文章从哪几个方面介绍海底世界的?海底世界这么丰富，你想去看看，去听听吗?那么就请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班沟通。 二、顺学而教，感受语言 1.黑中有光 (1)“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。” 课堂争论：“依旧”是什么意思?(仍

5、旧)原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。 (2)海底有光吗?你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。 师总结：同学们，深深的海底，安静，黑暗，却有着点点星光，这多么神奇，多么奇异啊!让我们不由的发出赞美，海底真是个风光奇异的世界啊! 2.静中有声。 “海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。” (1)海底有什么声音?三个同学读。 (2)师顺势引导：“谁能够对他们的

6、朗读提出建议和批判?”感受“窃窃私语”。 预设：应当轻声读，由于他们在窃窃私语。 什么是“窃窃私语”? (“窃窃”形容声音细小。“窃窃私语”指背着人轻轻地交谈。本课是比方海底动物发出稍微的声音。) 让学生用动作演示“窃窃私语”。 句子比照：海底的动物经常发出稍微的声音。海底的动物经常在窃窃私语。 (用这个词语给予动物以人的行为，似乎他们在说静静话，使它们更加得意、动人。) 是啊，小动物在“窃窃私语”呢?我想再读这句话，你会读的更好。 (3)海底的动物只有这几种声音吗?省略号在这里表示什么? 除了这几种声音，还会有什么声音?你能连续说一说吗? 师总结：同学们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中

7、听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇异啊，不得不说，海底真是个风光奇异的世界。 3.动物活动方法 (1)思索这段写了什么?围绕哪句话写的?中心句 (2)这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法? (3)他们的活动方法是什么样子的? 小海参：慢，哪里看出来的?只能，4米，太慢了，真替她焦急，你再来读读。 梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。 章鱼与乌贼：利用反推力 贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么得意啊!“免费”字，形象生动写

8、出了贝类的运动状态，感受贝类的聪慧，怡然得意。 (4)你还知道海底那些动物的活动方法吗?出示龙虾，吸盘鱼的图片。 师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞美，海底真是个风光奇异，物产丰富的世界。 4.植物差异 请学生说一说海底的植物有哪些差异。 从颜色;大小两个方面进展比拟。 师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个风光奇异，物产丰富的世界。 5.矿产资源 出示段落。有哪些资源。 师总结：现在海上建立了许多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一局部，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。 【设计意图：顺学而教，体会语言

9、文字中感受海底世界风光奇异，物产丰富。】 三、图片观赏，感受奇异 海底世界，物产丰富，风光奇异，现在我们一起来观赏一组海底图片吧。(出示图片) 四、美读小诗，拓展提升 学了这篇课文，想不想去去海底世界看看?虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，我们一起来读读吧 我多想去看看 看看海底闪亮的星星 犹如童话一般，感受它的奇妙、静谧 我多想去听听 偷听他们的窃窃私语 嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼 听他们讲自己的故事，感受他们的悲喜 我多想去亲亲 亲亲海底的小海参 和他们一起慵懒的蠕动 我多想去摸摸 摸摸那长长的海藻 从根摸到头，和它一起随海水轻摇自己松软的腰肢 我多想去 啊，漂亮的海底

10、世界， 我爱你的奇异， 爱你的富裕! 师总结:是啊，“海底世界真是一个风光奇怪，物产丰富的世界!” 【设计意图:小诗的设计，帮忙学生梳理课文内容，让学生续写诗歌，说一说，你想去做什么,为学生抒发自己的感情供应了一个平台，也培育学生语言运用的力量。】 五、课外延长，推举书目 介绍推举海底两万里 板书设计： 海底世界 风光奇异静中有声 物产丰富动物活动方式多样 植物差异大 矿产资源丰富 2022部编三年级语文下册教案2 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“风光奇异”造句。 3、通过朗读品位语言

11、文字，了解海底的风光奇异、物产丰富，激发学生喜爱自然、探究海底世界的兴趣。 教学预备 1、教师预备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物、植物、地貌、矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展现。还可以利用计算机帮助教学软件或选择录像带或光盘教学。 2、学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。通过读书、上网、到海洋馆参观等，了解有关海洋学问。 教学过程 第一课时 一、#教案# 导语激趣、提醒课题 假期里，有些同学跟着爸爸妈妈巡游过大海，观赏了漂亮的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗?现在，让教师带着你们一

12、起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异风光。 齐读课题。 二、初读课文 1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2、学习生字词。 (1)自学：读读生字和新词特殊是小黑板上的这些字(小黑板或投影)有的要留意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。 (2)反应： 读准平舌音“缩”(su)、“梭”(su);翘舌音“产”(chn)、“属”(sh) “否”：不读“f”，要读“fu” 3、初读指导。 (1)学生再自由读课文，留意把句子读通顺。 (2)指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。学生再把感到难读的句子读通。 (3)听读全文，初步感受海底世界的奇异的风光和丰富的物产。 听配

13、乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。 (4)听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界?(奇妙、好玩、风光奇异、物产丰富) (5)自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的奇妙、好玩、奇异、物产丰富?一边读一边画出来。 点评：在这一环节中，连续安排了四次读书，每一次读的要求不一样，但有着内在联系。这样的构造安排正是充分考虑学习主体的学生，遵循母语读书内化的学习规律而安排，文贵得意。 三、写字指导 1、出示生字，读一读。 2、说说哪些字简单写错?沟通记字的方法。(“旅”和“族”“旋”的字形进展比拟) 3、引导学生观看比拟，熟悉到10个生字中有6个都是左右构造，书写是要留

14、意左窄右宽。教师重点范写“缩”，提示学生除了留意要遵循“左窄右宽”的原则外，还要留意右半部的比例，“宿”字要写紧凑，上窄下宽。 4、学生练习钢笔描红，教师巡察指导、点评。 四、练习 1、连续完成习字帖上全部生字词的描红临写。 2、比拟组词。 枉()机()旅()底()功() 旺()肌()族()低()攻() 汪()饥()旋()抵()工() 其次课时 一、复习检查 1、听写词语。(课后习题3) 2、学生互查，自己订正。 三、精读课文 1、说说看海底是一个怎样的世界?你从哪些语句读出了海底世界的奇妙、好玩、奇异、物产丰富?把画出来的语句和同座沟通，好好读一读。 2、全班沟通：你觉得海底是一个怎样的世界

15、，从哪里读出来的? 点评：在“精读课文”环节中，从学生的学动身，以“你觉得海底是一个怎样的世界，从哪里读出来的?”这个问题引导学生读书、读书、再读书，读书自悟。 预案一：奇异、好玩 (1)海底的声音 “当海面上波涛澎湃的时候，海底依旧是安静的。” (“波涛澎湃”是波浪很大，相互撞击的意思;“安静”是特别安静，安静的意思。从海底和海上风光的差异，可以看出大海深处风光真是很特殊，很不寻常，奇异。) “海底的动物经常在窃窃私语遇到危急的时候还会发出警报。” (“窃窃私语”是指动物在安静在的海底发出的各种声音，像很多人私下声说话。这正是海底奇异之处，也是物产的表现。而不同的动物会发出不同的声音，一种动

16、物在不同时候也会发出不同的声音，有时多么好玩。) 学一学海底那些稍微的声音：“有的像蜜蜂一样”学生轻轻地仿照“嗡嗡”再抓住“窃窃私语”这个词指导朗读其次自然段。 (2)海底动物的活动 动物的这些活动方式奇异在那儿?(有慢有快，有进有退，有动有不动。) 海底动物各有各的活动方式，自己读一读课文的第三自然段，你对哪一种动物的活动方式最感兴趣呢?读过之后，可以四人一小组沟通沟通。 沟通：读一读、说一说、评一评。 【片段实录】 师：哪一种动物的活动方式你最感兴趣呢?读一读。 生1：我对梭子鱼的活动方式最感兴趣，我抓住“几十公里”、“比还快”来读出梭子鱼前进的速度特别快。(生读) 生2：我想读一读海参的

17、爬行(生读)，我一边读，一边想象出海参它那胖乎乎软绵绵的身体在一点一点挪动的样子，很得意。 生3：我觉得贝类的活动方式也很好玩，它们巴在轮船的底下旅行，自己不费一点劲。 师：你能读一读吗? 生：(读有关贝类活动的语句) 师：他读得怎样呢? 生：我觉得他“免费”这个词读得好，让人听了好像能看到这些贝类闲适得意地跟着轮船旅行的样子。 生：我建议他读的时候还应当突出“巴”这个字。“巴”就是紧紧地贴在轮船上，这就写出了贝类很聪慧，借助轮船的力气前进。 师：你真是他的“一字之师”，就请你再来读读这句话。 生4：乌贼和章鱼的活动方式也与众不同，别的动物都是朝前游，而他们却是向前喷水，利用水的反推力后退，而

18、且是快速后退，很特殊，我很想读一读。 点评：给学生一个开放的空间， 让学生充分地读，在读中体悟，在读中绽开想象，透过语言文字看到形形色色的海底动物各自富有特色的活动方式，是难能珍贵的，也是令人惊喜的。 (3)海底植物的差异 海底植物的颜色多样以及形态的各不一样向我们呈现出海底世界又一幅颜色斑斓的画面。 预案二：物产丰富 (1)海底动物、植物种类的丰富。 (2)海底隐藏着丰富的矿产资源和稀有金属。 补充阅读： 海底大量的石油和镍、锶、钴等稀有金属矿藏，能转变我们对地球以及生命演化观念的科学发觉;还有，从深海细菌、矿物和鱼类中能提炼出应付人类疾病的奇怪的新药物。使科学家们倍感惊异的是在这些深海热流

19、孔四周竟生殖着大量海底微生物，以及长达2.3尺长的蚯蚓、餐盘大小的蛤蛎贻贝和一种奇异的红皮肤蓝眼睛的鱼类。 3、品读观赏。 (1)分自然段读课文。 (2)听了他们的朗读，在海底世界里，你看到了什么、听到了什么、又想到了什么? (3)把你最喜爱的语句或段落好好读一读。 四、总结课文 1、课文从海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面对我们介绍了“风光奇异、物产丰富的世界”海底世界。 2、这里有一首小诗，谁来读一读，出示： 陆地有山，海底也有山。海底的山也像陆地一样连成片。 海底山上也长树，一簇一簇的叶珊瑚;海底山上也长草，海草随着水流摇啊摇。 海底树上有鸟儿，五颜六色

20、飞不高。海底鸟儿不生蛋，可它们也在现瑚树上做鸟巢。 海底还有海狮、海马和海豹，可它们从来不打架，大家相处很友好。 海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅画，就像一首诗。 3、现在，你想对大海说些什么吗? 五、课堂小结及课外延长 1、师生沟通： (1)海底风光的图片集。 (2)有关海底学问的文字资料。 (3)相关海底的网站推举。 (把你喜爱的资料收集到你的文件夹里) 2、海底还有许很多多的神秘和宝藏来等你们这些将来的勘探家、创造家、生物学家去探究、去发觉，让我们一起努力吧! 3、课后作业：分组设计“海底世界”展览。每个展厅安排一个讲解员，也可以轮番说说看，谁的讲解最精彩。 2022部编三年级

21、语文下册教案3 教学要点：初读课文，学习“风光奇异”一局部。 教学重点：按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。 教学难点：能仿照文中的句子说话;能通过朗读表现出海底风光的奇异。 教学过程： 一、读解课题，激发情感 1、“海底”后面加上“世界”说明白什么? 2、看录像进一步理解课题。 看完录像你最想说什么?和大家沟通一下。 二、整体感知，给课文分段 1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。 2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。 3、抓住过渡段给课文分段。 三、体会海底风光的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。 2、读

22、1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、沟通板书：暗光静动 (1)换词理解“波涛澎湃、依旧” (2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。 在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的?) (3)朗读理解“窃窃私语”。 四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的

23、像_，有的像_，还有的像_。原来_。 2022部编三年级语文下册教案4 教学要点：学习其次局部“物产丰富”，总结全文。 教学重点：合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。 教学难点：自主选择学法学懂第4自然段，培育学生喜爱和探究大自然的情感。 教学过程： 一、复习导入 1、海底世界的风光奇异在哪里? 2、齐读1、2自然段。 二、整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“”划出来。 2、给物产名称归类 海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁 石油 贝类 章鱼 梭子鱼 三、研读第4自然段。 1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。 2、

24、争论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话? 争论得出： (1) 画表格; (2) 出练习; (3) 提问题; (4) 有感情的朗读; (5) (略) 3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。 5、各小组展现学习成果。 6、朗读全段。 四、略读5、6自然段。 1、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间推举课外资料。 你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。 五、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练

25、习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通。 六、稳固练习。 选做作业本中的作业 板书设计： 暗光 风光奇异 静声 物产丰富 动物 海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类 植物 海藻 矿物 煤、铁、石油、自然气 2022部编三年级语文下册教案5 教学目标 1、能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福欢乐的生活和美妙的愿望。 2、熟悉本课生字，背诵喜爱的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 教学过程 一、出示课题，朗读诗歌 1、出示课题儿童诗两首，说说你知道那些儿童诗。可以说说诗歌的题目，也可以背诵其中的一两句。 2、朗读课文，能把诗歌流畅的朗读下来。 二、比拟朗读，理解诗歌 1、反复朗读两首儿童诗，比拟：这两首儿童诗有什么不同? 2、在充分朗读、思索的根底上，小组争论。 3、课堂沟通，随机指导。 (1)我想是一首诗歌，童年的水墨画