将相和语文教案反思说课实录综合资源

1、第 第 页将相和语文教案反思说课实录综合资源 将相和整体教案设计及评析 1.掌控生字词；2.能抓住人物特点，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培育规律思维技能和务求理解的读书习惯；3.懂得遇事要从国家利益出发，顾大局，识大体，讲团结。【教学重点】精确概括人物特点，理清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。【预习提示】本文篇幅较长，但故事情节并不难懂，语句也不难读，历史故事也为同学喜闻乐见，预习时要能理解字词，娴熟地读通课文，并考虑课后作业问题。课堂教学的有限时间要重点用于概括人物特点和搞清联系上。【教学过程】第一课时教学内容：在预习的基础上，从整篇入手，初步概括课文主要内容；组织分段，

2、认真阅读第一大段；开始接触第二大段。教学步骤：一、启发谈话1.题解。2.概括课文主要内容。3.提示学习课文的要求。学习方法写人物的文章，要抓住人物特点。课文是由三个独立完整的故事结构而成，写的是两个人物间发生的事，学习时还应抓线索以理解三个故事是怎么联系在一起的。二、指导分段1.通读全文，考虑分段要求。2.争论分段。重点讨论二、三两段间过渡段的归属，要从内容和规律关系上理解。三、讲读第一大段1.轻声朗读，读后说出小标题，写谁。2.理出故事的情节起因，经过、结果。3.争论：从三层内容的表达看出蔺相如是怎样一个人。4、形成的板书：22.将相和5.小结。这个故事为什么叫“完璧归赵”？蔺相如为什么能完

3、璧归赵？挖掘蔺相如的思想品质。设疑。这个故事与下文有什么联系，与全文有什么关系。围绕线索考虑归纳学法依据故事情节的进展，抓人物特点。四、用学习第一大段的方法学习第二大段，考虑怎样理清情节，抓人物特点五、作业继续阅读二、三两段，并思索学习第一大段结束时的设疑问题。第二课时教学内容：认真阅读第二、三两大段；搞清三个故事间的联系及三个故事与整篇的关系。教学步骤：一、复习检查1.学习本文的要求学习方法。2.第一大段的主要内容及蔺相如的特点。二、讲读第二大段1.说出本段写了一个什么故事，是写谁的。2.默读，并理清故事情节，抓人物特点。3.争论：渑池会上发生了什么事，蔺相如是如何斗争的？表现了蔺相如什么品

4、质？赵国成功的缘由是什么？4.思索，暂不作答。这个故事还是写蔺相如，与其他故事有什么联系，与“将相和”有什么关系。三、讲读第三大段，先小声朗读后争论这是一个什么故事。主要写谁，故事的情节是怎样的？从蔺相如对廉颇的步步退让中，进一步看出他有什么特点，他为什么能这样做。廉颇为什么能负荆请罪，廉颇这个人有什么特点？故事的结果怎样。四、争论搞清联系1.课文的结构特点，是由三个相对独立的故事组成，三个故事之间的联系是怎样的，它们与全文的关系又是怎样的。2.总结本课学习方法。3.练习归纳中心思想。4.形成板书：22.将相和一、完璧归赵抓人物特点蔺相如勇猛机敏忠贞爱国抓线索、联系二、渑池之会蔺相如不顾个人安

5、危和的重要三、负荆请罪失和的缘由廉颇知错就改言和的基础五、作业1.熟读全文，归纳中心思想，归纳人物特点。2.复习生字，练习要求听写的词语。第三课时教学内容：复习上两节课内容，朗读全文，归纳中心思想；归纳人物特点；巩固字词。教学步骤：一、复习各部分内容及小标题，进一步明确各部分间，各部分与整篇的关系二、通读全文，精确归纳中心思想及人物特点1.中心思想：课文突出地表现了蔺相如勇猛机敏、顾全大局和廉颇知错就改的品质，以及他们从国家利益出发，加强团结的精神。2.人物特点：三、字词练习1.讲讲对“完璧归赵”“负荆请罪”两个成语的理解，练习造句。2.听写词语。见课后作业3四、作业1.复习本文，重点复习人物

6、特点和文章各部分的内在联系，以及学习类似文章的方法。2.预习下文，要会读，并考虑课后问题。评：将相和是一篇讲读课文。这篇课文的题材是写人物的，具体详细地表达了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事，突出地表现了蔺相如勇猛机敏，顾全大局，留意团结的品质，也赞扬了廉颇知错认错的精神，说明遇事要从国家利益出发，顾大局识大体和加强团结。从教材特点和读写训练的任务考虑，教学这篇课文要教给同学“抓住人物特点”的学习方法。这篇文章在结构上是很有特点的，课文按顺次写了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个故事，这三个故事都很完整，可以相对独立。但组合在一起，它们又有着亲密联系的，与整篇也是亲密相关的。教学时，要表达“大纲”的精神，即“随着班级的上升，要援助同学了解课文中句与句、段与段之间的联系，段落和整篇