用目光倾听教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 用目光倾听教案 用目光倾听教案 作为一位优良的老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢？以下是我精心整理的用目光倾听教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 用目光倾听教案1 教学目标： 知识与技能： 1、学会2个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 情感、态度、价值观： 从母亲的教化中体会母爱的宏伟，懂得与人交往一定要真诚。 过程与方法：抓住重点词句理解用目光倾听的含义。 教程： 一、导入新课： 1、板书倾听，理解词意。 2、补充课题，引导学生质疑。 二、自渎感知： 1、读

2、全诗，说说读懂了什么？ 2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。 3、默读诗文，谈谈自己对用目光倾听的理解，找出相关的诗句回复、朗读。 三、交流评议：（说完就请人读出理解） 1、第一节：用目光倾听指听别人说话要望着对方。 2、其次节：用目光倾听指对人要真诚。 3、第三节：用目光倾听给人以温暖。（抓比喻句指导：敞亮璀璨怎样理解？） 4、第四节：用目光倾听教会我怎样生活。 5、小结：再读全诗，联系生活，你们认为用目光倾听是什么意思？我到底懂得了该怎样生活？（自渎、探讨） 6、指名回复，试着用上真诚、倾听、千言万语等词。（说完，就请他再读诗，加深理解） 四、总结升华： 1、学了这首诗，你们有什么收获

3、吗？ 2、现在，请你们在课题的目光前加一个词的话，你想加什么词？（用目光倾听），在后面加一句话，你想怎样加？（用目光倾听，） 3、教师总结。 4、作业：背诵课文 用目光倾听教案2 教学目标：1、理解诗歌内容，明确写作目的：与人交往要真诚。 2、体会诗歌在表达上的方法。 1、 有感情地朗读这首诗，积累语言。 2、 培养同学与人真诚交流的习惯。 教学重难点：体会怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听的含义。 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入 教师板书课题，同学齐读课题，并对课题质疑。 二、初读课文，整体感知 1、 同学自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。 2、 指名读检查同学朗读

4、状况。 3、 说说这首诗主要写了些什么。 三、再读课文，理解诗意 1、 同学细读课文，说说每节诗的意思。 2、 指名汇报，教师小结。 第一小节：用妈妈的话说明“用目光倾听是什么意思。 其次小节：与他人交流为什么要“用目光倾听。 第三小节：进一步说明目光的重要性。 第四小节：讲妈妈的话对我的意义：教会我生活。 四、精读课文，品味语言 1、 同学自读课文，找出文中自身感受最深的地方细细品读，体会诗句平实无华的语言中所蕴含的道理。 如“听他人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。“真诚的目光好过千言万语，目光传送的是温暖的春天。等。 2、 说说自身对“用目光倾听的理解。 五、感情朗读，升华情感 引导同

5、学多种形式感情朗读这首诗，在读中体会情感，升华自身的情感。 六、积累语言 誊写自身喜欢的诗句，并背诵。 用目光倾听教案3 知识与技能 1. 理解诗歌内容，明确的写作目的：与人交往要真诚。 2. 体会诗歌在表达上的方法。 3. 有感情地这首诗，积累语言。、 过程与方法 以读为主，读中感悟。 情感、态度与价值观 培养学生与人真诚交流的习惯。 重、难点与关键 体会怎样紧扣题目，节节深入表达主题；理解“用目光倾听的含义。 教学过程 一、 介绍，读题导入 1. 教师板书课题，学生齐读课题 2. 说说你对金波的了解。 3. 质疑：我们老师用耳朵倾听，为什么放送“用目光倾听？ 二初读课文，整体感知 1.学生

6、自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。 2.指名读，检查学生的朗读状况。 3.说说对以下词语的理解。 伴随 真诚 倾听 璀璨 千言万语 传送 照射 4说说这首诗主要写了些什么。 三、再读课文，理解每节诗的内容。 1.学生细读课文，说说每节诗的意思。 2.指名汇报，老师小结。 第一小节：用妈妈的话表明“用目光倾听是什么意思。 其次小节：说明与别人交流为什么要“用目光倾听。 第三小节：进一步说明目光的重要性。 第四小节：讲妈妈的话对“我的意义，教会“我生活。 四、精读诗歌，体会情感 1.为什么说“用目光倾听？请你找出文中自己感受最深的地方细细品读。 （1）自读诗歌，抓住重点语句一边读一边体会，把自

7、己的感受体会写在句子旁。 （2）引导学生抓住以下重点体会。 听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。 真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。 （3）师生共同归纳对“用目光倾听的理解。 倾听的意思是细心听，“用目光倾听就是在与别人说话的时候，要望着对方。由于“交流最需要的是真诚，只有“用目光倾听才能表达出自己的诚意。由于“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。 2.读诗歌结果一节，说说你的理解。 妈妈用朴实的语言告诉“我：与人交往要真诚。 五、感情朗读，升华情感、 引导学生通过多种形式感情朗读这首诗，在读中体会情感，升华自己的情感。 六、背诵诗歌，积累语言 1.自由背诵。

8、2.男女生比赛背诵。 3.小组背诵。 七、课堂小结 同学们，小诗中的母亲用最朴实的语言说明白一个深刻的道理：与人交往要真诚。在日常生活中你们一定乐意真诚与人交往，也一定能做到，是吗？、 八、布置作业 1. 读一读金波的其他诗歌。 2. 选用课时作业设计。 九、板书设计 用目光倾听 听别人说话，你要望着对方 交流 真诚 与人交往要真诚 教后反思 在本次教学中，最大的亮点是关于发现和把握学生独特的体验，并加以正确引导。但是配齐出现的问题也好多，虽然读的时间较多，但是终觉得读缺少一定的目的性，没有更好地调动学生的积极性，缺少师生互动、生生互动的环节，没有更深的打动学生的心灵。假如在教材的处理上更认真

9、，对教学设计进行再提炼，这节课的课堂生成会更精彩，更有味道。 用目光倾听教案4 教学目标： 1、理解诗歌内容，明确写作目的； 2、体会诗歌在表达上的方法； 3、朗读全诗，进行语言积累； 4、培养与人真诚交流的习惯。 教学过程： 一、导入： 通过活动，学习，我们已经知道：人与人之间的交往要真诚。真诚的感谢，真诚的帮助，真诚的劝说，真诚的交流。怎样才能表达出自己与别人交流时的诚意时，请听有名作家金波的一首抒情诗用目光倾听。 二、学习： 1、课题质疑； 2、从第一小节中寻求答案“用目光倾听就是与别人交流时，要望着对方， 3、在理解题意的基础上充分朗读全诗，寻觅韵脚。 4、介绍金波和诗体（十四行诗）。

10、 5、分小节朗读诗文，说说你对诗节的感受，老师适时补充。 6、进一步熟悉诗体，体会诗歌在表述上的方法。 7、画出自己喜欢的诗句，抄写、背诵。 三、延伸： 在与人交往、交流中，重视眼睛的对视、目光的倾听，真正做到以诚待人。 用目光倾听教案5 教学目标: 1.学会两个生字. 2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文. 3. 抓住重点词句理解“用目光倾听的含义并从母亲的教化中体会母爱的宏伟，懂得与人交往一定要真诚。 教学过程： 一.导入. 继续学习用目光倾听，我们平日都是用耳朵倾听.金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌，相信你就会明白了. 二、精读课文 1、快速浏览说说课文讲了什么内容？

11、2、指名分小节读文，考虑：“用目光倾听的意思？ 同学汇报：听他人说话，要望着对方.或者说，和他人交谈的时候，不只用耳朵，还要用眼睛. 师:从哪里发现的?引出诗歌的第一节. 课件：:妈妈说过一句最平常的话:听他人说话，你要望着对方. （指导朗读，读出妈妈的轻声细语，亲切温柔.） 师:抓重点词：最平常 师:是啊，普普通通的一句话，却能让铭刻在心。为什么听他人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节，画出相关语句，在空白处简单写写你的体会. 重点交流: （1）. 听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚. 明确：看着他人，认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才是心与

12、心的交流，要想他人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让他人觉得你是真诚的。 举反例：平日大家都经常交流说话，假使你说话的时候，他人很认真地听，而且还会望着你，你会怎样?虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自身的事情，你又会怎样呢? 可见和他人交流的时候，一定要真诚. （交流. 人与人之间一定要多交流，沟通，了解. 最需要. 最重要的，必不可少的. 真诚. 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心.） 师:明白了这个道理，所以他和他人交谈的时候，不只用耳朵，也用目光去倾听. 他牢牢记住了妈妈的那句话 (同学读)听他人说话，你要望着对方. （2） 真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天

13、. 师:真诚的目光有这么大的魅力吗?（抓千言万语、温暖的春天体会） 师:你在生活中遇到过类似的状况吗?谁曾经用目光和你交流过呢? （谈一个事例，读一次.） 师:虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神明显告诉你，他是关心你的，保护你的，心疼你的，激励你的.这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来.无声的语言更能打动你的心啊。 （再读，真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天.） 师:真诚的目光作用可真大啊，有句俗话说的好，眼睛是心灵的窗子.始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远敞亮绚烂. 你从中读懂了什么呢? （指名读，读出骄傲，得意的感觉.） （朗读第三

14、节.范读.协同读.配乐.） 师:我的眼睛是纯净的，我能用真诚的目光去打动他人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗? (同学读)听他人说话，你要望着对方. 师:这句话随行着长大，教会了他好多好多东西.毕竟教会了他什么呢? （指名回复:如何与他人交往，如何生活，尊重他人，真诚待人.） 师:是啊，生活中还有大量道理值得我们去揣测，但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听. 你会读吗? （指名读:妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照射着我.） （读出感谢.） 师:让我们一起凝听妈妈的教化，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在目光里更亲近，让情与情在目光里地久天长. （

15、配乐.全班齐读.） （全班背诵.） 三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家。 真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈； 真诚是焰火，在高处绽放才愈显得漂亮； 真诚是鲜花，送之于人，手有余香； 有了真诚，就有了朋友的关心； 有了真诚，就有了同事的信任； 有了真诚，就有家人的支持。 一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润； 一颗冰冷的心需要友情的温暖； 一颗绝望的心需要力量的抚慰； 一颗惨白的心需要真诚的协助； 一颗充溢戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把角匙去开启啊! 生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生？ 课后反思: 用目光倾听是北师大版第十册第四单元的一课，他通过妈妈对

16、小朋友指导的话语，教会小朋友应当如何与人交往。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。语文课程规范强调阅读是特性化的行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。 教师的评价：点拨是能更好的给同学特性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。在本课中，我将更多的时间放在了朗读文本当中。比方在读“听他人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.这两句时。关注同学朗读时的语气和情感，他读的突出“交流一词，说明他觉得人与人之间要多交流沟通;突出“最需要时，说明他是希望引起我们

17、重视交流时要注意的问题；突出“真诚时，就是告诉我们和人说话时要真心诚意地去对待他人。教师要擅长发现和把握同学自身独特的体验并加以正确引导。 但是本课出现的问题也好多，虽然读的时间较多，但是每次的读缺少一定的目的性，教师没有更好的调动同学的积极性，缺少师生互动，生生互动的环节，没有更深的打动同学的心灵。这还需要老师更深一步的挖掘教材，再提炼精华，将诗歌教学上得更精，更有味道。 用目光倾听教案6 教材分析： 用目光倾听是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光呈现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话指导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的宏伟。 教学目标： 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、

18、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听的理解。 3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学重、难点： 体会怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听的含义。 教学过程： 一、板题质疑、认识 1、 同学们，看板书：倾听，是什么意思?寻常状况下，我们听他人说话，用什么听?生答后师补充板书：用目光，你怎么理解用目光倾听?你还有什么疑问?生提问， 师梳理：带着“怎样用目光倾听?和“为什么用目光倾听?这两个问题，我们一起学习金波爷爷的抒情诗歌：用目光倾听。 2、生交流的资料，师课件出示金波的照片及资料，适当补充。 金 波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在

19、我和你之间、林中月夜、风中的 树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部;童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部;此 外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾屡屡获得国家图书奖、“五个一工程奖、中国 作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 过渡：今天，我们有幸拜读这位有名作家的作品，希望同学们认真读，有喜人的收获。 二、初读诗歌、整体感知 1、学生自由读诗歌，要求：读准字音，读通句子。 2、指名读诗歌，检查朗读状况，学生评价，改正个别字音。 3、再读全诗，标出节数，

20、说说诗歌主要告诉我们什么?(和他人交流时，要用目光倾听) 三、理解感悟 1、学习第一节。 (1)自由读诗，找找：哪一句写怎样用目光倾听? (2)学生汇报，教师板书：听别人说话，你要望着对方，怎么理解这一句?(和别人交谈的时候，不仅用耳朵，还要用眼睛倾听。) 师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。 (3) 课件出示：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。 师引导体会：请同学们读这句，想想“最可否去掉?为什么?学生谈理由。这真是句平常的话吗?从哪看出来?引出“这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。课件出示该句，并引导学生体会为妈妈教会他这一交往之道的感谢之情。 (4)指导朗读

21、，读出妈妈的轻声细语，亲切温温和对妈妈的感谢之情。 过渡：是啊，普普通通的一句话，却使在成长的道路上，学会了如何与别人交往。可是，为什么听别人说话时要望着对方呢?找出相关语句，在空白处写写自己的体会。 2、学习其次、三节。 (1)学生默读诗歌，找句子，写体会。 (2)重点交流： 听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。(课件出示) 师：你怎么理解真诚一词?你认为与人交流时，怎么做才能表示我们的真诚呢?用目光倾听还能表达出我们的什么? (使学生明确：交流时，看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到我们的恳切和真心，这样的交流才是心与心的交流，进而使学生认识到：与人交流时，真诚十分重

22、要。)相机板书：交流 真诚 举 例认识真诚的重要：同学们，在生活中，我们经常和他人交流，回想下，有没有过：你说话的时候，别人很认真地听，而且还望着你的经历，说说当时的情形和你的 感觉?那有没有过：你和他人交流时，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情的经历，说说当时的情形和你的感觉。 听了方才几位同学的经历，你明白了什么?(交流最需要真诚)齐读诗句。 师：人与人之间需要交流、沟通和了解，而交流、沟通、了解，最需要、最重要又必不可少的是真诚，希望同学们一定记住：交流要带着一颗真诚的心。 师：明白了这个道理，所以他和别人交谈的时候，不仅用耳朵，而且用目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那

23、句话： (学生读：听别人说话，你要望着对方。) (2)真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。 师：真诚的目光有这么大的魅力吗?你从那些词语中体会出来的?(抓“千言万语、温暖的春天体会) 师：你在生活中遇到过类似的状况吗?(引导学生谈自己用目光倾听时，从对方的眼睛里感觉到他人发自内心想对我们说的话及当时的感觉。) (谈一个事例，读一遍诗句。) 师：用目光倾听，让我们感觉到了他人对我们的关心、爱惜、激励、期待、这种感觉让我们如沐春风，倍感温暖，幸福，仿佛步入阳光璀璨的春天。可见，真诚的目光在交流中多么重要啊! (再读：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。) 师：俗话说的好,眼

24、睛是心灵的窗子。始终记着妈妈的那句话，所以，我的窗子永远敞亮璀璨。 你从中读出了什么呢?(他为妈妈教会他与人交流时要真诚而骄傲。) (指名读，读出骄傲，得意的感情。) (朗读其次、三节，范读，指名读，配乐读。) 小结：的眼睛是纯洁的，他能用真诚的目光去打动别人。多亏了妈妈教育他的那句话，你们记得吗? (学生读)听别人说话，你要望着对方。 师：这句话伴随着长大，教会了他好多好多东西，毕竟教会了他什么呢? (指名回复：如何与别人交往，如何生活，尊重别人，真诚待人。) 师：从妈妈这句最平常的话中，你们感受到了什么? (妈妈的爱，宏伟的母爱。) 4、学习第四节。 师：是啊，生活中还有大量道理值得我们去

25、揣摩，但真诚是永恒不变的真理。妈妈用她那真诚的目光，教会了我用目光去倾听，用真诚去与人交往。 集体读第四节：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照射着我。(读出感谢。) 现在你读懂妈妈那句最平常的话里饱含的感情了吗?(对孩子的爱，感谢妈妈，其实就是称赞宏伟的母爱) 四、总结 让我们共同凝听妈妈的教化，用真诚的目光去交流心灵，让人与人在真诚的目光里更亲近，让情与情在真诚的目光里地久天长。请大家带着对妈妈的感谢和对宏伟母爱的称赞之情在音乐声中齐声朗读诗歌用目光倾听。 (配乐，全班齐读。) (全班背诵) 五、拓展延伸 1、通过学习，我们知道了如何与人交流，那么，除了用目光倾听以外，还用什么方式能

26、表示我们的真诚?同桌交流。 2、全班交流。 3、写写你对真诚的认识，指名板书，再交流。 4、老师推荐诗歌，(课件出示)学生在音乐声中读、悟真诚的重要。 真诚 真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈; 真诚是焰火，在高处绽放才愈显得漂亮; 真诚是鲜花，送之于人，手有余香; 有了真诚，就有了朋友的关心; 有了真诚，就有了同事的信任; 有了真诚，就有家人的支持。 一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润; 一颗冰冷的心需要友情的温暖; 一颗绝望的心需要力量的抚慰; 一颗苍白的心需要真诚的帮助; 一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去开启啊! 生活在真诚中，会如沐春风。 既如此，何不真诚走一生? 板书： 用目光

27、倾听 听别人说话 你要望着对方 交流 真诚 与人交往要真诚 用目光倾听教案7 教学目标： 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听的理解 3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。 教学重点： 理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。 教学难点： 对一些重点词“倾听等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。 教学过程 第一课时 一、介绍，读题导入 1、教师板书课题，学生齐读课题 今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集回声、绿色的太阳、我的雪人、在我和你之间

28、、林中月夜、风中的树、带雨的花、我们去看海金波儿童十四行诗等十余部；童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等多部；此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门、感谢往事。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾屡屡获得国家图书奖、“五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 2、检查学生预习，以及对字词的理解。 伴随真诚倾听璀璨千言万语 传递 照射 二、合作探究 （一）理解诗歌，把握的思想感情 1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？ （指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听的含义） 2、学生说说每节诗的意思，教师小

29、结。 第一节：用妈妈的话表明“用目光倾听的意思。 其次节：说明与人交流为什么要“用目光倾听。 第三节：进一步说明目光的重要性。 第四节：讲妈妈的话对“我的意义，教会我生活。 （二）再读诗歌，理解每节诗的内容 1、妈妈对说的最平常的话是什么？ （学生回复，老师板书：听别人说话，你要望着对方。） 2、这句话平常吗？有谁的长辈跟你说过这样的话？ 3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读其次、三小节，看看这里有说明吗？ （小结“用目光来说话。是用先总后分的关系加以说明。） 4、指导学生朗读：应当带着什么语气来读前三节？ （指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的爱戴和感恩，体会诗歌的感情所在） 5

30、、齐来读结果一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。 妈妈的话告诉我：与人交往要真诚 （先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，结果对于诗句理解学生 自然而然的就能理解了。） 6、教师适时板书，小结 （三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解 1、自由背诵 2、男女生比赛背诵 3、小组背诵 （为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加强学生的记忆力） 其次课时 一、交流“金波的作品，引入新课 1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。（主要是帮助学生幽美语言的积累） 2、小组间谈谈感受。 3、背诵自己喜欢的诗句。 4、教师出示一些关于母爱的句子和文章 （学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。） 5、小组间有感情地读自己收集的文章 二、合作探究 （一）动动手，练练笔 1、同学们，我们回想一下平日母亲对我们的关爱。 （先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。） 2、将自己所学的内容结合生活事例形