的水教案模板集合6篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 的水教案模板集合6篇 实用的水教案模板集合6篇 作为一名辛苦耕耘的教育工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们确切把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写呢？下面是我整理的水教案6篇，欢迎大家共享。 水教案 篇1 一、活动领域：科学领域 二、活动内容：奇妙的水朋友 三、活动目标： 1.了解溶解现象并学会观测生活中能溶解和不能溶解的东西。 2.学会使用符号做观测记录单，并通过其次次试验观测东西溶解现象与液体温度或是东西大小有关。 3.对科学试验有摸索兴趣。 四、活动重难点：在试验过程中学会用记录单记录试验现象及结果。 五、活动准备：砂糖、

2、食盐、方糖、绿豆、石头、果汁粉、 纸杯、水、搅拌棒、记录单。 六、活动过程： （一）导入活动：1.出示两杯白水请幼儿品尝并说一说两杯水的不同之处。2.探讨糖水中的糖为什么不见了。3.引导出“溶解现象并此现象含义。 （二）第一组试验:1.通过试验感知食盐、砂糖、果汁粉、石头、绿豆是否能溶解到水中。2.并用?与?来记录试验结果。 （三）其次组试验：1.通过试验观测水解速度与哪些因素有关系。2.将两块大小一样的方糖放入一杯冷水和一杯热水中，观测哪一个杯子中的溶解速度快。3.准备两杯冰水，将一块大方糖和一块小方糖分别放入杯中，观测哪一个杯子里的溶解速度快。 （四）幼儿交流共享其次组试验的结果。1.物体

3、大小一样，水温越高物体溶解速度越快。2.水温一样，物体越小溶解速度越快。 中班综合实践课程奇妙的水朋友活动反思 本次课程设计是根据幼儿科学区区域活动所受启发，幼儿在科学活动中好奇心强、动手能力也在不断提升。通过试验能让幼儿了解生活中不同的科学现象满足幼儿好奇心的同时提升了他们的摸索能力。本节活动中出现了试验操作单，想让幼儿了解做试验时要有相对应的记录表来记录试验的过程与结果。让幼儿初步感知与体验科学试验并能将试验现象运用到生活中。 水教案 篇2 一、教材分析 教材地位：本节首先通过试验来验证外界溶液的浓度对根毛细胞吸水的影响，从而使学生对植物吸水和失水的原理具有感性认识，在这个基础上，重点表明

4、了植物吸水和失水的原因，既与前面学习的细胞和根尖的结构等知识联系起来，又为以后学习光合作用等知识奠定了基础。因此，本节课在教材中具有承上启下的作用。 本节课包括一个试验和部分综合理论知识这两部分内容。主要知识结构为： 植物生长需要水，植物的需水特点 植物的生活离不开水 植物吸水的原理 试验(验证根细胞吸水和失水的原理) 二、教学目标： 1、知识目标：水对植物的作用，了解细胞吸水和失水的原因，说出植物根尖吸水的主要部分及其原因 2、能力目标：培养学生动手试验能力 3、情感目标：培养学生有主人翁的责任感 三、教学重点：细胞吸水和失水的原因。 四、教学难点：说出植物根尖吸水的主要部分及其原因 五、教

5、学准备：教师准备几个大小基本一致的萝卜条，等量的清水和盐水备用。 六、教学方法：教学与试验探究相结合。 七、课时安排：1课时(不包括植物生长需要无机盐) 八、教学实录： 师：同学们，你们看到的这两张图片说明白什么？ 生： 植物生活需要水。 师：今天我们就来摸索第三节 植物生活需要水 (板书：第三节 植物生长需要水) 师：下面请同学们将课本开启，翻到第64页，阅读一到三段，边阅读边思考如下问题，(问题：阅读提纲1、水在植物生长中有何作用？ 2、植物吸水的主要器官是什么？ 3、不同种植物的需水量一样吗？ 4、同种植物在不同时期的需水量一样吗？) 比一比，看哪位同学获得的信息最多，最确切。 1、不同

6、植物的需水量一样吗？ A、一样 B、不一样 请选择。 生：选B.(学生很确定) 师：恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。 第19届国际灌排大会上的最新数据显示：不同植物的需水量是不一样的。请坐，下面进行其次题，请看大屏幕， 2、同种植物在不同的周期需水量一样吗？ A、一样 B、不一样 请选择。 生：选B.(学生有的踌躇) 师：确定吗？ 恭喜你答对啦。为什么呢？请看大屏幕。小麦不同时期的需水图，小麦生长分四个时期分别为：返青期、拔节期、抽穗期、灌浆期。它们的需水量是各不一致。 下面进入其次关问答题，请看大屏幕，第一题1、植物吸水的主要器官是什么？ 请回复。 生：根。 师：恭喜你答对了。 请看大屏

7、幕，其次题2、根尖的哪一部分吸水最强？为什么？请回复。 生：根毛区 师：请看大屏幕，根尖分为四个区，分别是根冠、分生区、伸长区、成熟区，其中成熟区周边长有好多根毛。请大家看我手中的两片纸，红纸的折邹代表突出的根毛。展开后有何不同。是的，成熟区的根毛扩大了根的吸收面积，因此，成熟区的吸水能力最强。 请看大屏幕，第三题3、水在植物生长中有何作用？请回复。请看大屏幕。 生：第一水是植物细胞的主要成分之一。？ 生：植物的蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等，生命活动都有水分的参与。？ 生：水分有助于维持植物体正常的体温柔一定的神态。？ 师：新鲜的蔬菜放置在枯燥的环境里，会变得怎样？为什么？ 生：会干燥。 师

8、：由于维持植物体一定的神态需要水分。因此要保证植物正常的生长发育，首先要满足植物对水分的需要。 (教师将琐碎的知识点溶于游戏中，使学生在不知不觉中学到了新的知识。) 师：下面请同学们将桌上的萝卜条和土豆条，分别放入盛放清水和盐水的杯子里， 观测有何现象。 生：放盐水的萝卜条(土豆条)，变软了，放清水里的土豆条变硬了。 师：很好。为什么？ 生：放清水的萝卜里的清水被萝卜细胞吸收了，放盐水的萝卜里多的水是从萝卜细胞中出来的水。 师：很好，请大家给点掌声。 原来细胞是构成植物体最基本的结构单位和功能单位，萝卜由大量细胞构成的。(指)放盐水的萝卜里多出来的水，是从细胞中渗透出来的水。(指)放清水的萝卜里的水，有一部分跑到了细胞中去了。假使我们把萝卜边缘的细胞放大(板图)这些细胞在什么状况下吸水(失水)？ 请看动画。请大家总结细胞吸水和失水的条件。 其中小动物的多少代表着溶液的稀浓。 小动物运动的方向代表着水的运动方向。 (将生物微观知识-细