高三英语教学计划

1、第 页高三英语教学计划一、教学目标 在新课程标准中指出，中学英语课程的总目标是使学生在义务教化阶段学习的基础实力上培育的同时，注意提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，以及用英语进行思维和表达的实力；中学英语课程还应依据学生的特性特征和发展需求，为他们供应丰富的选择机会和充分的表现空间。通过中学英语课程的学习，使学生的语言运用实力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和名族使命感进一步增加，为他们将来发展和终身学习奠定良好的基础。 二、教学指导思想 以新课程标准、考试大纲、省英语学科指导看法及教材为本，结合新课程改革的精神及新课程高考方案，关注“三类学生”，做到因

2、材施教，分类指导，注意学问和实力的提升。利用有限的时间，优化老师的复习教学策略和学生的高考学习方法，达到最有效的复习效果，从而突破高考。 三、学生状况分析 我校本届总共14个班，2个重点班，8个一般班，4个二十一中，学生总人数约670人。学生的英语水平跨度比较大，因此在备考复习过程中我们要考虑详细状况，既要考虑到重点班的重点生源，又要兼顾一般班50%左右的本科生源，但又不能放弃二十一中的专科生源。由于今年高考体制的改革，我们在备考过程中充分考虑到不同层次的学生的不同需求，实行不同的教学进度与难度。三中10个班全部学习选修，两个重点班除了学习选修以外，还有32位学生学习选修，二十一中学生进行第一

3、轮复习，总之我们力争在高三这一年让学生在学问、实力和应试技巧上均有所提高。 四、老师状况分析 我们高三组的英语老师总共7位其中有三位老师是第一轮上高三的，尽管其他老师带过高三，但是我们这一届是新课程的第一年高三，所以对于大家来说都是新的，因此我们还是本着共同学习、共同探讨的原则一起努力带好这届高三。 五、教材运用 针对20 xx年的新高考复原听力考试，我校给全校高三学生订了一本极限冲关，部分学生还订了一本使尔攻听，同时老师补充了全国公共英语PETS二级实战训练、新课程高考英语听力专项训练、畅想听力等材料。第一轮复习资料名师伴我行来梳理课本和新课标要求的学问点，主要是重点词汇和句型，同时打算增订

4、一本合适的来突破语法和专题及综合训练。 六、教学进度总体支配。 第一阶段：基础学问复习（假期 - 一模前） 1、复习模块一、模块二基础学问，穿插听力训练。（假期 - 9月30日） 第一轮复习前阶段每周六课时内至少保证两课时的听力训练，保证三课时复习各单元词汇与句型；并穿插一课时的练习讲解，后阶段加大听力训练的力度，坚持每天做一份听力测试。 2、复习模块三到模块七的基础学问，完成模块八的教学任务。（学期初 - 一模前） 尽量在一个月之内完成一个模块的复习，并穿插模块八的教学。明确每堂课的教学目标，精讲精练，穿插肯定量的与单元学问相关的高考题。 其次阶段：专题复习（一模后 二模前） 对于专题复习，

5、我们实行分工合作、资源共享的方式，备课组内轮番负责打算复习资料，并在组内进行探讨，最终修改定稿。 专题一、语法复习 着重复习十大词类、三大从句、非谓语动词，穿插相关的练习。 专题二、完形与阅读复习 着重培育学生的阅读实力和语言综合运用实力，提高学生解题速度和精确度。 专题三、书面表达 加强学生的写作方法指导，分体裁进行训练。运用“背-默-仿”的方法，提高学生的书面表达实力；并力求能全批全改和课后讲评。 在专题复习期间，坚持每天给学生进行词汇训练。 第三阶段：综合复习（二模后 高考前） 每课时限时完成一份综合练习，并当堂讲解重点问题，力求提高学生做题的速度和精确度。 以上教学安排措施基于新课标和

6、考纲以及学生的详细状况，在详细的实践中，我们会依据实际状况作出相应的改变。 高三英语教学安排2 本学期我接着担当高10级4班及6班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学安排，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。仔细分析近几年高考英语试卷，把握高考英语命题方向，留意收集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。 联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，调动学生非智力因素和学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合

7、训练，培育学生运用学问的。实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形势和要求。 第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生坚持抓“主要冲突”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解实力放在最重要的位置加以思索。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断实力和长句理解实力。 加强语篇训练，进行限时阅读。语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。

8、在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 复习过程以考试说明为指导，以教材为基础，依据学生的实际状况，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，充分发挥学生的非智力因素，调动他们的学习主动性，扎扎实实抓双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，最大限度地提高学生的英语水平。 高三英语教学安排3

9、一、指导思想 “狠抓课堂效力，挖掘学生潜力，汇聚群体才智，夯实学问基础”。这是我们高三英语备考的指导方针。在此方针指引下，我们在一轮复习中将坚持全面、系统、扎实、敏捷的基本思路，立足课本语言基础学问，进行系统地梳理、归纳、总结和拓展，使学生坚固驾驭课本基础词汇、基本语法、基本句型和惯用法，穿插语篇训练，突出语言应用。以模块复习为线索，穿插阅读，带动写作，比照新课标要求，扎扎实实地搞好一轮复习。 二、学生状况分析 依据以往各次考试及最近一次阶段性测试的状况来看，学生英语学习状况不容乐观。主要表现在高分不高，且人数不多，低分群体却较浩大，最低分只有几分。学生存在的问题主要是：英语基础学问不扎实、不

10、系统;语言运用实力差，对阅读、完形等题型严峻的不适应;书面表达中存在诸多不规范、语言不地道等现象。其中学困生的状况更糟糕。因为从一起先就对英语缺乏爱好，在初中及高一、高二期间几乎从没有仔细学过英语，谈不上有什么英语语言学问的积累，所以几乎不具备英语学习的实力，要想在高三阶段变更这些学生的学习状况将是一个极大的挑战。 三、高三上册英语教学内容及要求 本学期须要进行英语sbunit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问(重点是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩

11、固优等生，为其次轮复习的侧重“学生专项解题实力及综合语言运用实力的提高、培育学生应试技巧”打下坚实的基矗 四、高三上册英语教学复习措施 1.抓好词汇复习： 词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇手册。 2.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们安排在授新课时结合优化设计进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。 3.听力训练常抓

12、不懈 高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习。 4.加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，

13、跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。 5.重视书面表达 书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 五、高三上册英语教学详

14、细支配 依据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断找寻新途径，去解决备考过程中出现的问题。 两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用高考英语词汇背诵手册印单词让学生背。利用优化设计进行第一轮的复习，书面表达想用20 xx全国各地高考试题让学生在早读期间背熟。 详细支配： 第一周： 必修1第1，2单元 其次周： 必修1第3，4单元 第三周： 必修1第5单元 第四周： 必修2第1，2单元 第五周： 必修2第3，4单元 第六周： 必修2第5单元，必修3第1单元 第七周： 必修3第2，3单元 第八周： 必修3第4，5单元 第九周： 必修4第12单元 第十周： 必修4第3单元 第十一周：必修4第

15、4单元 第十二周：必修4第5单元及复习 第十三周：必修5第12单元 第十四周：必修5第34单元 第十五周：必修5第5单元及复习 第十六周：选修6第1单元 第十七周：选修6第2单元 第十八周：选修6第3单元 第十九周：选修6第4单元 其次十周：选修6第5单元及复习 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，制定行动安排，力争更上一层楼。 高三英语教学安排4 一、指导思想 依据新中学英语课程标准要求，针对学生实际，确定高三英语教学安排；亲密关注20 xx年英语高考的动向，刚好实行应对策略，帮助学生构建完整的学问网络结构

16、；通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的实力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求；通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培育学生良好的答题习惯和应试实力。 二、学生状况分析 今年任教高三（19）（20）班英语，依据高三连续2次考试的状况来看，我所认教的两个班的英语学习状况特别不容乐观。其中高三（19）班是专科班，学生普不爱学习，可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜爱英语，比较上进。课时量大，一周达11节课。高三（20）班是艺术班，其中有三个来月学生要外出学习美术，但班中还有部分其他艺术类学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，后进生多。基础学问不扎实，这

17、表现在学生卷二得分较低； 学生的语言运用实力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。每周上6节课。 三、教学复习策略 细致探讨新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按新课标英语考试要求命题，要求学生驾驭3300个单词，400500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的实力。注意遣词造句的多样性，提高书面表达实力。 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注意词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一

18、步提高优等生。 四、详细支配 依据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，不断找寻新途径，去解决备考过程中出现的问题。 高三（19）班周教学安排支配，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。其他课时复习中学英语内容。 两个班级学生都要进行词汇训练，暂定利用高考英语词汇背诵手册印单词让学生背，然后依据依次进行词汇测试。利用名师伴你行进行第一轮的复习，作业想用08全国各地高考试题选择适合学生水平的题目进行组合，按部就班，利用一个学期的时间完成也许14份高考试卷的量。 第一周： 必修2第1单元 其次周： 必修2第2单元 第三周： 必修2第34单元 第四周： 必修2第5单元及

19、必修2复习 第五周： 必修3第1单元 第六周： 必修3第2单元 第七周： 必修3第34单元 第八周： 必修3第5单元及复习 第九周： 必修4第12单元 第十周： 必修4第3单元 第十一周：必修4第4单元 第十二周：必修4第5单元及复习 第十三周：必修5第12单元 第十四周：必修5第34单元 第十五周：必修5第5单元及复习 第十六周：选修6第1单元 第十七周：选修6第2单元 第十八周：选修6第3单元 第十九周：选修6第4单元 其次十周：选修6第5单元及复习 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的教学，制定行动安排，力争

20、更上一层楼。 高三英语教学安排5 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学

21、生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体支配 经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学安排的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习。 第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读实力和改错实力的培育。同时对学生进行语法专项技巧的指导。用xx高考作为复习的主阵地，同时，用xx阅读专项训练进行配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力。 其次轮复习：查漏补缺，挖掘学生实力。 四、教学支配与措施 1.抓好词汇复习。 词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨

22、骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生娴熟驾驭基本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟识重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。 2.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们安排在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。 3.加强语篇训练，进行限时阅读。 “得阅读者得天下”。因此在高三总

23、复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在xx分钟内完成xx道小题的选择。 在选择正确答案时，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。

24、 4.书面表达。 书面表达所须要的时间大约是xx分钟，建议学生每两周选择xx个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少xx篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 五、教学支配 本学期支配： 1.3月初4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重实力培育，加强技巧分析指导，培育学生综合运用语言实力。 2.5月高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进行实践和运用实力。 六、奋斗目标 希望通过半年系统地学

25、习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 高三英语教学安排6 离高考还有一百零一零一多天，高三英语复习也进入了惊慌阶段。在接下来的这个学期，我会合理支配时间，紧跟教学进度，做好复习工作。详细支配如下： 一、早自习对学生的影响很大，假如能合理应用，能够对学生起到很大的帮忙。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理支配每个早自习，与学生共同奋斗。 二、对于作业，我尽量做到每一天一练，试卷全批全改，并在每次考试后刚好统计分析，驾驭学生的学习情景，并逐一分析错误缘由。 三、教学方面，我会紧跟备课组的支配，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。详细措施如下： 1、3月份即将迎来

26、其次次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。 2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平常要加强学生阅读完形的训练，每一天两篇阅读一篇完型，并刚好校对。 3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平常课堂练习中要注意学生的写作本领，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行特地的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自我改正以避开下次重犯。 4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效

27、率的最干脆的方法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。 总之，我会尽最大努力与学生共同进退！ 高三英语教学安排7 一、指导思想 1.遵循英语教学规律,以中学英语课程标准为纲领,研读中学英语课程总目标的七八级目标,以及课程目标的五个方面(语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识)的七八级目标.从课程标准的要求动身精确把握高三英语教学的方向. 2.解读江苏省高考英语学科考试说明的详细要求;仔细分析和探讨近几年江苏高考英语试题,了解江苏试题稳中有变这一原则的涵义;主动关注全国各地高考命题特点,把握命题趋势;同时接受南京市教研室去年对

28、我校高三英语复习工作的指导看法,结合本校学生英语学习的实际状况,以巩固和落实基础学问为中心,以提高读写实力为主要任务,有安排、有重点地开展教学工作. 二、教学目标 1.完成Module9-Module10的新授课 九、十模块内容联系社会生活,情景鲜活,更加贴近学生实际;教材语言表达规范,语言现象再现率高,符合学习语言的认知规律;同时又供应了丰富的话题文章,这些有关文化和社会的话题恰好是学生比较缺乏的,可以帮助学生了解不同的文化形态和社会准则,有助于增加他们的文化意识,从而形成跨文化交际实力,最终有利于学生综合语言实力的培育.因此,在实施这部分教学任务时,要敏捷地选用每个单元的Reading和P

29、roject板块,以课文话题、素材、结构和语言作为支撑,在阅读教学中渗透写作意识和策略,以读促写,进行过程性的写作训练.在对学生输入信息、扩大词汇量的同时有意识地训练学生的书面表达实力. 2.完成语法复习 语法复习不必四平八稳,而应侧重重点语法项目,让学生学会分析试题所考的语法点,把握语境,敏捷运用.在教授新课时充分利用Reading和Project板块中语篇情境,将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或同义句转换,从而有效地巩固重点语法项目. 3.力争完成一轮复习(Module1-Module8的复习) 模块一至模块八的复习工作重心是帮助学生打好词汇基础,同时进行词汇复习的创新.

30、背默每个单元的词汇表是必做事之一,一般只须要驾驭意思的词能够默写即可;对于重难点单词,要结合教材中出现的重点词语、动词基本搭配、惯用法等,编写学案及练习,夯实学生的词汇基础,从而丰富学生的词汇量和表达手段.每个单元复习后选做一篇完型填空或任务型阅读进一步对学生的词汇运用实力进行查漏.每个单元的复习最终以该单元相关或相同话题为题写一篇命题小作文,要求尽可能多的运用本单元的词汇和句型,十句话左右即可,构成完整的语篇,让学生学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译. 三、详细措施 1.增进备课组沟通,完善教学环节. 备课组老师应团结协作,打整体战,实现合作共赢;每次备课组活动有专题,探讨更为

31、合理的方法,互帮互助,资源共享,明确分工,共同提高教学质量. 2.加强教学反思,追求教学实效. 通过反思教学发觉教学活动中存在的问题,刚好调整教学方案,细心设计课堂教学程序,细心选择和评讲试题.高三课程时间紧任务重,相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性,从学生的学习效果考虑,不盲目赶进度,该快则快,需慢则慢,一切从学生的实际状况动身. 3.多角度全方位夯实词汇基础. 充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容,刚好检测;同时利用阅读复习词汇,在做完听力训练和限时阅读后,建议学生们要将短文重新再看一遍,对文章所出现的词汇短语进行刚好归纳和总结. 4.听力训练细水长流. 选用听力专项训练材料

32、,支配每周两次晚练时进行听力训练,刚好反馈,指导技巧. 5.阅读训练坚持不懈. 坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学习中.要求学生每天阅读一至二篇英语文章,提高对不同题材和体裁文章的熟识度,以获得更多的背景学问和英美等国家的文化背景学问.阅读材料的选择遵循精泛结合的原则,选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益,启发学生的思维,促进学生学问的驾驭和实力的形成.同时精选泛读材料,以巩固和拓宽语言学问,培育独立阅读实力.每周周末开展限时语篇训练,每次45分钟,要求学生完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读,当堂反馈训练结果,并刚好总结. 6.写作训练有条不紊. 写作是我们这类学校的薄弱环节,

33、基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅地道的语句,基础差的学生写的全是中文式的错句,所以无论是M9和M10的新授课还是M1-M8的复习课,我们要利用各种课型渗透写作训练,积累话题学问和语言素材;加强写作方法指导和写作习惯的培育;规范书写;强化写前drawupanoutline培育行文逻辑的必要性;确保及格作文;娴熟驾驭一些常用句式和语篇连接词,努力赢得高分. 四、进度支配 第一阶段(20 xx.9-20 xx.11):新授课+语法复习 其次阶段(20 xx.12-20 xx.2):一轮复习(Module1-Module8的复习) 高三英语教学安排8 一、指导思想 依据新课标以及往年的高考考纲，瞄

34、准高考，结合本学校文化课学习的详细状况(学生学习时间短而且只能在课堂上学英，课下无时间消化及复习本堂课的学问点)本人经过仔细思索，实行学问点与习题相结合的教学思路，制定了高三英语复习安排，恳请各位领导和老师赐予指导和帮助。 二、复习支配 1、时间支配 20 xx年12月14结束必修4. 第一周复习:20 xx年9月复习完必修2 其次周复习:20 xx年10月复习完必修3 第三周复习:20 xx年11月复习完必修4 2、复习要求: 由于学生文化课学习实间只有三个月所以第一轮复习和其次轮复习结合到了一起共同进行:以教材为蓝本，夯实基础学问，全面排查和梳理学问点，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已

35、经学过的学问进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实牢靠的学问框架，不留盲点;抓好学问点的学习。结合习题提高学生的应试实力。 三、方法策略: 对本校学生文化课学习时间短，学生没时间写作业没时间复习的特点我采纳理论实践相结合的方法:前45分钟讲课，后45分钟做题讲题。力争在高三英语一轮复习中做到让学生把基础打实。 高三英语教学安排9 一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以名师伴你行这本教学用书为主，老师应依据各班学生的状况穿插必要的课外练习。并加强对英语语法专项的复习，在肯定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。 二、学生分析（双基智能水平、学习看法、方法、纪律） 本届学生虽然已经过

36、两年半的中学英语学习，但状况仍不乐观，文理科仍有肯定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合实力堪忧，学生花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班学生。所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、教学目的要求 依据高考的最新信息和学生在复习备考中出现的问题，我们备课组的老师将同心同德，不断找寻新途径，去解决备考过程中出现的问题，从而提高高三年级复习课的效率和学生英语语言的综合运用实力。 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施 1、狠抓词汇教学 对考纲要求的词汇要学生多记背，并在句子中运用。我们

37、准备把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。 2、夯实语法基础 重视语法基础学问，紧扣高考考点，既要注意语言形式，也要注意语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。安排在授课时结合名师伴你行进行语法复习。 3、加强语篇训练，进行限时阅读 高考非常注意考查学生的阅读实力，完型填空和阅读理解比分较大。培育学生的阅读实力，要在阅读技巧、逻辑分析推理、推断上下工夫。每天要求学生在非常钟内完成一篇限时阅读并刚好评讲。 4、重视书面表达 书面表达要加强对学生写作方法指导和写作习惯的培

38、育。如细致审题，要点齐全，语言恰当，卷面清晰，字数相当。平常指导学生多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每一周分体裁进行训练，提高写作实力。 5加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强学生的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对学生进行统一的训练。 五、教学进度 周次 课、章、节 教学内容 备注 1 选修7 完成选修7一到三单元的基础学问复习 2 选修7 完成选修7四到五单元的基础学问复习 3 第一次月考 4 完成语法复习：定语从句 5 穿插浙江省高考模拟卷14。 6 进行限时阅读、短文改错及书面表达训练。 7 其次次月考 8 完成语法复习：状语从句 9 穿插浙江省高考模

39、拟卷58。 10 词汇默写与词组考查。 11 第三次月考（期中考试） 12 穿插浙江省高考模拟卷912。 13 单项选择和完形填空的训练 14 书面表达的训练 15 第四次月考（模拟考） 16 穿插各地的高考模拟卷 17 进行考前心理与战术的强化训练 高三英语教学安排10 一、指导思想 高三英语教学其次学期以英语教学大纲和高考为重点环节，开展教研活动。提高学生听、说、读、写、译的语言实力和应试实力。依据学生的实际状况，我们应当关注学生的英语基础学问，同时驾驭学生在语言应用方面的基本技能，为更高水平的学校输送合格的人才。 二、学生状况分析 我教的161班和162班是文科和理科，分别有57名和45

40、名学生。理科班的学生比文科班的学生英语进步更大。从考试成果来看，优秀生占%，中等生占60%，潜在生占30%。从试题分数来看，听力部分分数不高，作文分数低，作文分数不超过12分。完形填空是个不错的，虽然我看过，但是记住也不错，单次填空的分数比较高。阅读填空始终都是比较难的，分数也不高，只有近3分。 三、优势互补和潜在补充安排 优秀生指导主要针对可能参与一两次高考的学生。 1.触碰每个学生的弱点，争取个别辅导，做到有的放矢。 2.对于听力不好的学生，分别给他们供应磁带和听力材料 3.对于写作薄弱的学生，要求每个学生每周至少写一篇作文并上交，采纳面签的方式。 4.做好他们的思想工作，使他们具有良好的

41、心理素养。对于后进生(主要是播音主持、体育、美术生)，要仔细驾驭他们的基础学问，驾驭词汇、基本句型、基本语法，让他们的英语成果稳步上升。总之，辅导要仔细、详细、细致、扎实，务实。 四、教材分析 高考第一轮复习采纳新概念的第一本书。这本书和教材关系亲密，重点是单元练习的设计。书的每一章都包括关键词、短语、句型、高考真题讲解、技能演练、语法讲解、配套练习。高考其次轮也是其次本书 1.坚持每周写一篇作文，尽量面对指责。 2.在每个单元结束时，进行一次测试。 3.坚持每月7月8日模拟考试，刚好批改和点评。 4.指导学习方法。 不及物动词课程表 1、月完成第一篇复习，讲解38套高考模拟试题的第一本书。

42、2、个月讲解语法基础学问。 3.三月五月，我要复习其次本听力必备。 4.综合培训将在4月下旬和5月进行。 5、6月，中考前，查漏补缺，赐予考试指导。 高三英语教学安排11 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，依据本届高三高考实行“3+2”模式，我们务必制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习专心性，扎扎实实抓好双基，透过综合训练，培育学生运用学问的潜力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和

43、要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合潜力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体支配 第一轮复习：本学期完成中学第三册上全书及部分下册课文的课文教学，并结合第一二册课文学问点进行复习，且进行词汇复习，为其次阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采纳世纪金榜中学全程复习方略及其配套练习，导与学，高考词汇手册。 其次轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读潜力的培育。同时对

44、学生进行语法专项技巧的指导。资料采纳世纪金榜高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题潜力以及思维潜力。 第三轮复习：查漏补缺，挖掘学生潜力。 四、教学支配与措施 1.支配好高三英语第三册教学 高三英语与总复习有必需的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读潜力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。 2.抓好词汇复习 词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一齐组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇

45、复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇手册。 3.夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。 对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选取的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的潜力。我们安排在授新课时结合世纪金榜进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。 4.听力训练常抓不懈 高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平常多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每一天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出必需的要求，平常也要求老师上课尽量用英语讲课，来创建一个听的语言环境。资料采纳世纪金榜上的听力和高三听力课程。

46、5.加强语篇训练，进行限时阅读 有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，必需要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选取。在选取正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每一天做一篇完形填空或阅读

47、理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每一天务必让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。 6.重视书面表达 书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，举荐学生每两周选取一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行比较，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作潜力会得到提高的。每两周至少一篇作文，透过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 五、教学支配 第一学期支配： 1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学，并且结合世纪金榜进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综

48、合练习及写一篇作文，两者轮番进行。 2.十一月中旬至十二月下旬接着第一轮复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文，两者轮番进行。 3.十二月下旬至期末，进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。 其次学期支配： 1.月下旬4月底：专题训练，侧重潜力培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言潜力 2.5月高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用潜力。 六、奋斗目标 期望透过一年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 七、运用材料 1.世纪金榜中学英语全程复习方略 2.世纪金榜配套练习 3.高考词汇手册 4.导、学与练 5.中学英语专题辅导和训练 6.自编材料题

49、7.高三听力课程 8.县、市带给材料 高三英语教学安排12 一、指导思想 1.遵循英语教学规律，以中学英语课程标准为纲领，研读中学英语课程总目标的七八级目标，以及课程目标的五个方面（语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识）的七八级目标。从课程标准的要求动身精确把握高三英语教学的方向。 2.解读江苏省高考英语学科考试说明的详细要求；仔细分析和探讨近几年江苏高考英语试题，了解江苏试题稳中有变这一原则的涵义；主动关注全国各地高考命题特点，把握命题趋势；同时接受南京市教研室去年对我校高三英语复习工作的指导看法，结合本校学生英语学习的实际状况，以巩固和落实基础学问为中心，以提高读写实力为主要任

50、务，有安排、有重点地开展教学工作。 二、教学目标 1.完成Module 9Module10的新授课 十模块内容联系社会生活，情景鲜活，更加贴近学生实际；教材语言表达规范，语言现象再现率高，符合学习语言的认知规律；同时又供应了丰富的话题文章，这些有关文化和社会的话题恰好是学生比较缺乏的，可以帮助学生了解不同的文化形态和社会准则，有助于增加他们的文化意识，从而形成跨文化交际实力，最终有利于学生综合语言实力的培育。因此，在实施这部分教学任务时，要敏捷地选用每个单元的Reading和Project板块，以课文话题、素材、结构和语言作为支撑，在阅读教学中渗透写作意识和策略，以读促写，进行过程性的写作训练

51、。在对学生输入信息、扩大词汇量的同时有意识地训练学生的书面表达实力。 2.完成语法复习 语法复习不必四平八稳，而应侧重重点语法项目，让学生学会分析试题所考的语法点，把握语境，敏捷运用。在教授新课时充分利用Reading和Project板块中语篇情境，将课文中含有重点语法内容的原句改编成填空题、选择题或同义句转换，从而有效地巩固重点语法项目。 3.力争完成一轮复习（Module 1 Module 8的复习） 模块一至模块八的复习工作重心是帮助学生打好词汇基础，同时进行词汇复习的创新。背默每个单元的词汇表是必做事之一，一般只须要驾驭意思的词能够默写即可；对于重难点单词，要结合教材中出现的重点词语、

52、动词基本搭配、惯用法等，编写学案及练习，夯实学生的词汇基础，从而丰富学生的词汇量和表达手段。每个单元复习后选做一篇完型填空或任务型阅读进一步对学生的词汇运用实力进行查漏。每个单元的复习最终以该单元相关或相同话题为题写一篇命题小作文，要求尽可能多的运用本单元的词汇和句型，十句话左右即可，构成完整的语篇，让学生学会有意识地用所学词汇进行主动表达而不是被动翻译。 三、详细措施 1.增进备课组沟通，完善教学环节。 备课组老师应团结协作，打整体战，实现合作共赢；每次备课组活动有专题，探讨更为合理的方法，互帮互助，资源共享，明确分工，共同提高教学质量。 2.加强教学反思，追求教学实效。 通过反思教学发觉教

53、学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，细心设计课堂教学程序，细心选择和评讲试题。高三课程时间紧任务重，相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢，一切从学生的实际状况动身。 3.多角度全方位夯实词汇基础。 充分利用每周两次的早读时间让学生读记背诵指定内容，刚好检测；同时利用阅读复习词汇，在做完听力训练和限时阅读后，建议学生们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行刚好归纳和总结。 4.听力训练细水长流。 选用听力专项训练材料，支配每周两次晚练时进行听力训练，刚好反馈，指导技巧。 5.阅读训练坚持不懈。 坚持将阅读训练贯穿于整个高三英语学

54、习中。要求学生每天阅读一至二篇英语文章，提高对不同题材和体裁文章的熟识度，以获得更多的背景学问和英美等国家的文化背景学问。阅读材料的选择遵循精泛结合的原则，选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生学问的驾驭和实力的形成。同时精选泛读材料，以巩固和拓宽语言学问，培育独立阅读实力。每周周末开展限时语篇训练，每次45分钟，要求学生完成一篇完形填空、一篇阅读理解和一篇任务型阅读，当堂反馈训练结果，并刚好总结。 6.写作训练有条不紊。 写作是我们这类学校的薄弱环节，基础好的学生写不出有思想有逻辑又流畅地道的语句，基础差的学生写的全是中文式的错句，所以无论是M9和M10的新授课还

55、是M1M8的复习课，我们要利用各种课型渗透写作训练，积累话题学问和语言素材；加强写作方法指导和写作习惯的培育；规范书写；强化写前draw up an outline培育行文逻辑的必要性；确保及格作文；娴熟驾驭一些常用句式和语篇连接词，努力赢得高分。 四、进度支配 第一阶段（20 xx.920 xx.11）：新授课+语法复习 其次阶段（20 xx.1220 xx.2）：一轮复习（Module 1 Module 8的复习） 高三英语教学安排13 复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学学问系统化，而且加强了对学问的理解、巩固与提高，也可弥补学问的缺陷，使基本技能进一步娴熟。为了有效地进行复习，更好

56、地制定安排，首先我们必需明确复习的任务。 我们说，复习的任务大致有三项； （1）强化记忆，使学习的成果坚固地内存在大脑里，以便随时取用。 有些学生埋怨自己记性太坏，学过的学问，到了该用的时候却想不起来了。对学习丢失信念；有些学生则认为，学过的东西反刚要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很苦恼。 （2）查漏补缺，保证学问的完整性。 影响学习的因素许多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的学问学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以刚好补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都刚好地得到了补足，很少

57、在学习上“欠债”。因此，他们的学问总是比较完整的。 （3）融会贯穿，使学问系统化。有人说; “才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”这里所说的“一种组织起来的学问体系”，就是指系统化的学问。可以说，形成系统化的学问这正是复习的中心任务。 在此基础上，我们商议制订了以下安排，以供参考。 新课的传授可以当作是阅读理解的训练，培育学生的自学实力，同时也可增加学生的词汇量。估计在上半学期可授完新课。之后便是全面的复习。依据高考的类型，复习主要分为听力，单选，完型填空，阅读理解，改错及写作六大类。当然英语的学问是综合的，不能把任何一项孤立起来，所以每项复习都是相辅相成的。且在上半学期的新课传授中，

58、也应结合各类复习，如：每天一听，每日一篇，每周一作等等。为了更加明确各项安排，详细支配如下： 听力 我们知道语言的学习须要一种环境，常常处在某个环境中，自然而然地你就会起先接受这种语言，这种改变是渐渐而缓慢的，所以我们并不期盼同学们在听力方面有快速的提高，只希望他们能渐渐地适应。为此，我们订下了“Daily listening”这个安排。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提示他们调整好心态，以防考试时过于惊慌；其次做听力题之前，对题目的理解也同特别重要的。对于一篇较长地文章，同学们很难记居处有的内容，只能依据题目的要求，有选择性地听取信息，这就须要同学们仔细探讨每个题目。除了这每天一听之外

59、，每周我们还支配一次综合听力。 单选 此项虽在考试中分值较少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于语法，词组，各种类型都可能出现。所以对于该项的训练可综合在各项复习之中，随遇随解。专题训练每周一次，形式多样化。 完型填空 此项练习对同学们来说是最为头痛的一项，甚至有一部分同学对此有一种恐惊心理，不愿面对这样的题目。其实这是一种缺乏自信的表现，正因为他们对此没有把握才会不愿面对。针对此种状况，我们打算通过多做多练来消退这种心理，让他们习以为常。安排每周两篇。 阅读理解 此项练习对同学们来讲是较为关键的一项，不仅是占分较多，且数量较大，如何把握住时间的安排也是一个难题。有的同学过于细心会导致时间不够；

60、相反则会失分许多。我们要求同学们在平常训练的时候就要养成一个习题，那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地探讨文章，对于无关紧要的信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以提高正确率。安排每天一篇。 改错 在此练习中词性显得尤重要。提示同学们不同的词性在句中可能出现的问题，例：名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量，只是每周必做。 高三英语教学安排14 高三下学期是备战高考的最终关头，老师的教学工作安排就应以专项训练和综合训练为主，透过教学来整体提升学生的答题潜力和各种技巧。同时也就应亲密关注各种高考资讯状态。下面是高三英语下学期教