“阳光教育”特色建设实施方案

1、“阳光教育”特色建设实施方案特色建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与 办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要 求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进 素质教育，全面提高教育质量，特制定安恕二中“阳光教育”特色建设 规划和实施方案。一、指导思想以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素 质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“幸福 育人，快乐成长，全面发展”的理念，强化“三风一训”建设，为学生 的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为 师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示

2、学校个 性魅力和办学特色的“阳光教育”阳光教育特色。二、总体目标提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校思想文化，培养优良 的校风、教风、学风以形成学校的精神文化，从凝聚理念、自主建设 入手，通过全员参与，开展各种文明创建活动形成学校的行为文化， 不断推动特色学校创建工作向纵深发展，不断日益完善，努力逐步构 建全体师生心中的邛阳光校园”。三、遵循原则1、以人为本的原则：高度重视人在阳光教育特色建设中的作用，重 视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人 文精神作为阳光教育特色建设的主攻方向。2、思想性原则：就是要坚持先进文化的前进方向，紧跟时代发展对 教育提出的新目标新要求，

3、坚持科学发展。3实践性原则：阳光教育特色重在建设，重在实践，要开展符合学生 特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大 同学喜爱和支持的阳光教育特色活动。4、整体性原则：阳光教育特色建设是一个系统工程，具有层次性、 具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。5、发展性原则：阳光教育特色具有发展性、动态性等特点，所以要 与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。四、创建思路阳光教育：阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每 个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成 为身心健康、各具才能的人。包括建设美丽、和谐、活力的阳光

4、学校, 实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育，培养健康、会学、自主的 阳光人才。科学民主奋进的阳光教育特色；和谐宽松的师生关系；乐 观进取的生活态度；自信独立的人格素养。阳光学校：校园是美丽而温馨的，学校既有理性的制度管理，又 有人性的感情执行，既有人情味，又有品位；校园人际交往和谐，既 有竞争，更有合作；师生生活、工作、学习既有目标，又有方法；既 有压力，更有激情和动力，自信善反思，心理健康充满阳光，内外兼 美，有个性但不张狂；每个人的价值在学校里得到实现，有归属感。 阳光教师：内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、 真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、德艺双馨。

5、阳光学生：会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己, 悦纳他人，具有自信的品质；学会学习；学会与人合作和交往；能经 常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、自我控制、自我疏导， 保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体 魄。阳光课程：阳光课程创建和发展的基础是创设适合学生学习的情 境和氛围，增强学生“乐学”的情感，让学生成为学习的真正主人，每 一位教师都能以阳光般积极的态度走近学生，以阳光般的热情去温暖 学生，以阳光般不息的能量研究课程、开发课程。阳光制度：学校各项制度既能凸显以人为本的人文情怀，又能体 现公平意识，学校具有规范、高效、完整的组织管理系统和制度，如

6、 同阳光一般公平公正照进每个人的心里，形成照章办事、民主管理的 运行机制。五、实施思路（一）努力打造阳光团队1、创建阳光班子作为学校文化建设的领导者和倡导者，学校领导班子要切实加强 领导干部的思想作风、工作作风、领导作风和生活作风建设。把学习 作为提高解决实际问题的能力，提高班子的管理水平、创新能力、服 务水平的出发点和落脚点，自觉担当好三个角色：一是当好设计师， 设计好学校文化建设的共同愿景，建立一个团结和谐、务实高效的领 导班子，不断提升学校文化品位；二是当好教练员，指导和帮助全校 教职员工共同建设阳光阳光教育特色；三是当好服务员，领导班子充 分体现“以人为本”的阳光管理思想，为全校师生发

7、展创造有利条件。2、塑造阳光教师学校将大力实施“育人工程，质量工程，名师工程，信息化工程”, 积极营造浓郁的文化氛围，树立学校教师良好形象。邛阳光教师”应该 是会教的老师，学校要通过树立“培训是给教师终身的福利”这一观 念，引导教师牢固树立“自身专业成长是最大的收获”这一思想，以“教 师专业化发展为主体，构建以校本培训、教研培训、课题研究相结 合的教师学习培训模式，激发每一位教师的自觉实践与热情参与，做 到：“掌握共性，发展个性，形成特色。”掌握共性是要练好基本功， 发展个性是要求在继承传统的同时不断创新，最终形成自己的专业特 色。为了提高青年班主任班级管理的责任意识和技巧，全方位提升班主任

8、的综合素质，学校将加大对班主任的工作指导和培训，以“班级部委 制改革”为抓手，促使优秀班主任脱颖而出，传播崭新的教育理念， 改进教育教学方法，提高班主任队伍以法治教和以德感人的主动性和 自觉性，促进学校德育工作在规范化和科学化的轨道上运行，为学校 发展增添新的亮点。3、培养阳光学生围绕培养阳光学生，学校以安恕二中一日常规、学生综合素质 评价为依据，确定“爱国、爱校、尊师、敬学、诚实守信、关心集 体、承担责任”为主要内容的“行为模范生”评选活动，引领学生的价 值追求，让学生学会学习、学会做事、学会关心、学会生存、学会劳 动，不断提高学生的综合素养，成为具有纯真、友善、健康、诚信、 责任、创造品质

9、的阳光学生。（二）全面构建阳光课程1、塑造阳光课堂有特色的学校才有活力，有特色的课堂才有生命。学校要求教师 树立“人人都是阳光教育的实施者”的观念，通过制定阳光课堂评价 标准，要求每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳光般灿烂的笑容 走进教室、走近学生，以阳光般的热情去温暖每一位学生，以阳光般 不息的能量研究每一堂课。促使二中课堂成为学生收获的殿堂。打造 阳光课堂，要求每位教师都能积极转变着自己的教学方式，深入领会 新课程标注和核心理念，合理运用东辽县几年以来在课堂教学研究实 践中的新经验新成果，在“疑探”基础上，在体现“生本灵动”上做文章, 克服自己的“教学欲”，还学生以自学的时间与空间。每位

10、老师在实施 新课程的道路上，都努力蹲下身子，放慢步子，端下架子，成为学生 的同伴、朋友，使学生在课堂上能够学有所得，学有所乐。2、阳光心理教育学校要注重学生的阳光心理健康教育，开发学生的心理潜能，培 养学生的健全人格，进一步推动素质教育的实施。针对学生的年龄特 点，开展丰富多彩的活动，为他们创造良好的教育情境，培养健康向上的班风，学风。学校不断提高全体教师的心理教育意识，将心育工作渗透至学科 教学之中。学校提倡：应注意知识与能力并重，学习与创造并重，智 力与非智力因素、思想道德品质并重，注重学生的全面发展。学校要 组织教师学习教育心理学等理论知识，使教师在教学过程中，能 结合学生心理发展特点，

11、通过各种方法激发学生的学习兴趣，不失时 机地对学生进行学科学法指导，把知识的教学与学生的心理素质培养 紧密结合，收到良好的效果。学校即将打造一个由学校、心理咨询室、班主任、任课教师以及家 长组成的“初中生心理健康发展支持体系”。通过大型心理活动、主题 班会、班级团训、心理剧、家长会等活动的开展为我校学生营造了良 好的心理调节氛围和环境。3、阳光体育活动学校紧紧围绕“健康第一”教育思想，大刀阔斧地推进学校体育改革: 树大体育观念，抓大课间锻炼，以体育活动励德、辅智、健体、塑美。 学校每天下午安排20分钟的大课间体育活动时间，师生全员参与锻 炼。体育长跑、跳绳、跳皮筋、拔河等传统游戏也创新开展。学

12、校 严格按课程标准开足上好体育课，严禁以任何理由削减、挤占体育课 时间；每学年举办秋季田径运动会，师生共同参与；分年级开展体育 接力跑活动，目的是通过锻炼，提高学生身体素质、心理素质，培养 良好运动习惯。（三）创设“阳光”环境文化校园环境，是直观性文化，包括校园的地理位置、自然环境和各 种建设布局。我校逐步在环境文化建设中突出特色，并在思想概念、 布局格调、育人功能上做到和谐统一。从净化、绿化、美化入手整治 校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化和亮化工作，逐步使校 园环境达到花园式学校的要求；创设各种文化设施，在现有基础上， 进一步完善和开辟校园图书室、阅览室等思想、文化教育阵地；利用 教

13、室走廊展出学生书画作品，还要充分利用教室墙壁，在墙壁上做“文 章”，做到班班有作业展、书画展、电脑制作展等，让墙壁成为学生 抒展思维的阵地，展示才华的舞台；完善校园电化教学网络，利用多 媒体网络进行现代教学。开展 富有特色的“一班一品”阳光班级文化建设是阳光特色文化的一 个重要载体，学校组织各班立足于班级环境规范化布置，并且在统一 中创新求变，让班级文化成为学生精神生活的乐园，在每学期两次的 班级文化建设综合评比活动中，使各班都能亮出自己的特色，秀出自 己的风采。无论是板报设计还是学习园地或温馨布置，都能充分展示 和谐、优美的班级文化建设成果，极大促进和谐校园、阳光班级的建 设，使班级健康向上

14、的精神风貌与学校严谨的校风达到一定程度的结 合，增强了环境育人效果，不断提升班级文化品位。教师办公室作为群体意义的团队形式，对于构建阳光教育特色有 着独特的意义。办公室文化需要精心营造，办公室要打造成一个温馨 的家园“，创设一个雅致而有情趣的工作环境，通过整齐的物品摆放, 花草等植物的点缀使办公室充满生机。办公室里还应有一种乐观向上 的精神，在学校有需要的时候，大家都能集思广益、齐心协力、共创 辉煌。每门学科和每个人之间有良好的交流，在工作中取得了成绩有 真诚的祝贺，在生活上遇到了困难有热情的帮助，每位教师都能感受 到置身于集体中的温暖的阳光。（四）营造“阳光”精神文化精神文化是阳光教育特色建

15、设的核心，是对学校传统的继承和发 展，通过校徽、校训、校风、教风和学风等表现出来，校园精神文化 也是阳光教育特色建设的所要营造的最高目标，其精神内涵包括宽容 诚信、谦虚博学、求真务实、民主创新等。学校经过探索实践，浓缩 形成了“团结务实开拓创新”的校风和“勤奋敬业求实高效”的教风 及“励志拼搏善思主动”的学风，并初步构建了邛阳光教育”理念，在 阳光的普照下，使每一朵花都有开放的理由，使每个学生都有成才可 能，不断引领和塑造学生的阳光精神。1、“三风一训”建设：利用校园墙壁体现“三风一训”，抓好教风建设 在干部职工中树立起艰苦奋斗、团结协作、高效严谨、服务周到、细 心耐心的工作作风。在教师中树立

16、起为人师表、治学严谨、认真负责、 耐心细致、开拓进取的教风。引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨 求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。2、校园活动文化建设：学校活动文化建设是一所学校师生精神风 貌和思想素质、修养的内在及外显表现，学校围绕“学生的健康成长 和未来发展高于一切”来开展学生活动。一方面注重创设校园活动文 化氛围，积极开展各种健康有意的课外文化活动，占领学生的业余生 活阵地。学校经常组织学生开展各种文化活动，活跃学生的课余文化 生活。以广大学生爱好、兴趣为纽带，增设让全校学生自主参与的活 动，努力营造积极向上、百花齐放、格调高雅、健康文明的文化艺 术教育氛围，加强校园精

17、神文明建设，展现师生精神面貌，全面构建 和谐校园，达到艺术和谐与人际和谐的高度统一。组织好校运动队， “阳光体育”长跑活动形成常态，外塑体格、内练意志，使校园文体活 动不仅能彰显学校学生的各项才华和能力，更能对学校实施素质教育 进行一次大检阅，促进学校的高位发展。另一方面要大力开展阳光教育特色教育，运用学生喜闻乐见的形 式进行教育。学校通过创新将“诚信教育”、“文明教育”、“感恩教育” 等具体专题教育分解为每月主题，形成了二中独具特色的邛阳光”德育 教育模式。如二月新学期刚开学，针对开学学生状态的调整等实际 问题，开展“文明礼仪，伴我成长”主题教育活动。通过晨检表彰、班 级综合评比、宣传栏更新

18、、广播站宣传等多种形式端正学生学习态度, 帮助他们树立新学期目标；三月是以学习雷锋精神为主要内容的“传 统美德教育月”并结合三月份相关节日，开展“帮助他人、保护环境” 主题教育，将对自然的关注细化到身边点滴小事，对学生良好品德、 习惯的养成大有裨益；五月、六月是以母亲节和父亲节感恩父母为依 托的“感恩月”结合七年级学生的“告别童年、走向青春”宣誓仪式，让 孩子们在感悟成长的同时，学会感恩与回报；九月随着新学期的到来 和教师节的翩然而至，开展“尊吾师，爱我校”文明礼仪教育主题月。 在开学伊始，对学生的文明礼仪行为再强化再教育；十一月是以理想 信念为主题的“理想教育月”。随着期中检测的再度检验和学

19、习阶段性 松懈的到来，重新点燃孩子内心熊熊燃烧的理想烈火，让它再度燎原。 十二月是以“提升品位、构建和谐”为主题的年终总结性活动月。通过 阳光教育特色艺术节这一思想与文化的盛宴，让学生们在彼此分享中 共同提升。（五）凸显邛阳光”制度文化学校制度文化作为学校文化的重要组成部分，是处于核心精神文 化和浅层物质文化之间的中间层文化，它不仅是维系学校正常秩序必 不可少的保障机制，也是学校文化建设和学校发展的保障系统。“阳 光”制度文化建设，首先是确保制度的优质生成，着力点主要是对于 制度文本的完善，学校制度生成的原则包括：以人为本，充分的尊重 人、理解人、帮助人、激励人、解放人；开放民主，鼓励全校师生

20、积 极主动提意见建议，让他们从学校制度的执行者和服从者，同时成为 设计者和参与者，不仅有助于集思广益，而且传达了一种人文关怀， 表达了对人的尊重；与时俱进，学校制度的生成必须在实践中不断与 时俱进，动态完善和适时提升。其次是确保制度的高效执行，此项工作的着力点主要是对人的行 为的规范，为了力促制度执行落到实处，打造高效的制度执行力，更 好的生发即时效应，不断的提升后续效应，除了公开民主的订立制度, 以提高师生对制度的认同感和接受度以外，还需做好如下工作：1、加强教育培训，宣传造势，营造氛围，进一步提高学校成员 乃至社会各界对学校制度文化的认同感和理解力。2、树立制度权威，规范公正高效的执行制度

21、。3、刚性执行与柔性执行相结合，约束与激励相结合，执行与教育相 结合，以提升执行实效，提高师生自我执行、自我管理的水平。4、领导带头执行制度，同时大力表彰执行制度的先进典型，以增强 对师生的说服力和感染力。“阳光”制度文化建设是学校文化建设的关键一环，我们一定要高 度重视学校制度文化建设，集中精力做好制度的优质生成和公正、规 范、高效的执行两项工作，同时，在执行中注意把制度的刚性约束和 人文关怀有机结合。只有这样，才能更好的促进学校精神文化的渗透 和内化，学校制度文化建设才能在正确的轨道上早日开花结果，学校 才能在文化引领下走上内涵式发展的可持续性道路。六、实施建议各部门阳光教育特色建设的要点

22、建议如下：1、办公室：加强学校阳光制度建设，加强师德建设，加强校风建 设。加强“阳光”制度文化建设，建立健全各项规章制度，提高全体教 师的制度执行力，建立健全满足教师成功感、成就感的学校激励机制, 开展评选阳光办公室、阳光教师等活动，在校园中塑造和弘扬“至善 为真”的校风，以校园中以教师实实在在的言行来感染广大学生，树 立优良教风，搞好师德师风建设。2、教务处：打造阳光教师，加强教风建设，引导每一位教师都能 以阳光般积极的态度走近学生，以阳光般的热情去温暖学生，以阳光 般不息的能量研究课程、开发课程，以学校教研组为基本单位，评选 阳光教研组、阳光骨干教师等。对学生进行阳光体育、阳光艺术教育,

23、让学生学会做人，通过组织阳光班级等评选活动，形成“一班一品”的 班级特色文化。落实全员导师制德育工作方案，以“不抛弃、不放弃” 的信念促进每个学生的健康成长，给每一朵花开放的理由。打造阳光 兴趣课堂，加强阳光科普活动建设，将其作为素质教育前沿阵地，不 断发展创造教育成果，激发学生的潜在智慧和思维能力，培养学生创 新精神。3、总务处：提高阳光后勤服务质量，提高阳光后勤服务育人意识, 抓好疾病预防工作，抓好学生安全工作，搞好校园绿化、美化工作， 学校环境建设重视突出中学生青春气息和蓬勃精神风貌的主色调，注 意一些区间相对应文化的连环呼应，按规划分批完成学校的净化、绿 化和亮化工作，创设各种文化设施，在现有基础上，进一步完善和开 辟校园图书室、阅览室等思想、文化教育阵地，完善校园电化教学网 络，在学校主要部位布置名人名言、宣传字画，展示学校的校训和教 书育人理念，提升阳光教育特色层次；制作高标准的文化橱窗，