B5六年级数学学习小组组织与管理实施计划

1、B5六年级数学学习小组组织与管理实施计划一、学生基本情况1.本班共18名学生，4-5人一组，分为4个 学习小组。学生学习积极性高，有一定的接受知识和运用知识的能 力，但也有几名学生在学习中需要老师、小组长或组员的帮助。六年级的学生大部分学习态度端正，有着良好的学习习惯， 能按照老师的要求进行学习。但是学生的空间想象能力和逻辑思维 能力存在不同程度的差距。根据问卷星调查发现，多数学生已经熟练掌握了用数对、方 向和距离确定位置的方法、运用比例尺的相关知识进行计算、描述 简单路线图等这些知识，其他学生在方位角和用比例尺计算时还不 熟练。二、教学主题：北师大版数学六年级下册图形与位置三、学习目标与任务

2、学习目标在解决问题的过程中，复习确定位置、比例尺的相关知识， 能在方格纸上用数对表示位置，能按指定要求在平面图上确定物体 的位置或描述简单的路线图。结合具体情境，在辨认方向、确定和描述位置的过程中发展 空间观念，提高小组合作能力和解决实际问题的能力。在复习中感受数学与生活的密切联系，以及数学自身的魅 力，激发学生学习数学的积极性。学习任务：通过小组合作学习，让学生学会建立平面直角坐标系，用不 同的方法确定某一点的位置，培养学生综合运用所学知识解决实际 问题的能力。培养学生合作学习的能力，激发学生良好的合作意识和自我 发展意识。三、分组策略小组的划分本节课利用班级优化大师随机分组，让学生学会与

3、不同的人合作。因为本班人数较少，45人为一组，分成4个小 组。成员分工组长负责组内成员要有明确的具体分工，合作完成任务。小组长的选择通过小组成员推荐。小组长的选择，不一定就是学习特别优秀 的，但一定要有领导才华的，有一定的感染力的。四、活动计划小组活动一 （10分钟）利用腾讯文档收集小学阶段学过的方向和 位置的有关知识。教师通过微信群查看学生收集的信息。小组活动二（10分钟）：确定百鸟园相对大门的位置，组长分配 任务：谁画图，谁测量，谁计算，组长总结。学生汇报：利用希沃白板演示。四、过程监控举措各小组长负责组织和开展本组活动。教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情 况。组长微信汇报

4、。五、学习成效评价（一）评价机制小组活动运用捆绑式评价机制，将每个学生的学 习表现、学习态度、课堂纪律等放在小组中进行捆绑式评价。这种 捆绑式评价机制使得每个学生都是小组的主人，每个人的表现都关 乎小组的成败，能有效地激发学生参与小组合作学习的积极性和自 信心。（二）具体评价措施团队合作：组内分工明确，讨论积极主动，认真、有效地完 成小组活动，每组加1分。积极思考：积极参与展示，板演规范清楚，讲述或发言响 亮、清晰，条理清楚，每组加1分。集中注意力：组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听 中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法，每组加1 分。遵守纪律：遵守课堂纪律，入班即静，不做小动作，不交头 接耳，每组加1分。六、技术环境设计教室里有一台电子白板一体机，已联网，可以通过网络访问 具有丰富资源的共享学习空间，能够使信息技术与小组合作学习有 机融合。微信群，学