上善若水悟师德

1、上善若水悟师德周凤玲老子“上善若水，水利万物而不争” ，最善者的品行，如同水一样，可以滋养与造福万物，却不与万物争夺任何东西，教师身上的师德师风不正是这至仁至善的水吗？滋养万物，却不与万物争高下；至为柔软，却能突破学生坚硬的心壳。清晨，当黎明的曙光射进教室， 我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声， 那是天底下最动听的乐章， 而我仿佛在享受人世间最美的旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去，充实的一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大的追求与安慰。我经常问自己这样一个问题： 要做一名优秀的教师， 应该具备的

2、最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践的过程中我发现： 作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。今日的教师队伍可谓丑闻不断有亵渎幼女的、有体罚学生的、有玩忽职守的等等怪现象。 今日的学生更是问题多多有网迷暴力的、有早恋不自爱的、 有厌学唯钱论的、有愤世目中无纪的等等乱象。我认为这些怪相乱象的根源来自于道德的迷失。师德引导学生的道德， 师德建设刻不容缓。 下面我来谈谈我对修养师德的感悟：师德就是教师的职业道德。职业是教书，道德素质体现在育人。教书育人难啊！ 我平时用上善若水的理念贯穿教学，水的四大特性与修养

3、师德息息相关和谐统一。其一、水能自强助人，水能不断的融合壮大，即可让众多生物生存又可托起万吨巨轮。修养师德就要有宽广的心胸和强大的亲和力，能为各种各样的学生提供生存和发挥特长的空间和环境。 能培养学生的自强意识和凝聚力， 能和学生共同托起身上的历史重担。 而不是一见学生的问题就暴怒或生硬对待，而要因势利导，循循善诱。其二、水是随方就圆，艰险不惧。水者能随环境调整自己的形态和态度，在艰险面前从不退缩， 而是不断的渗透， 钻出一条康庄大道。反思讲求细，当若涓涓细流：一要持续不断。想成为好的老师，要将思考变成一种日常习惯， 要深入地透过现象看本质， 将反思渗透于教育教学全过程，保证教育教学的针对性和

4、有效性；二要不断吸纳。深入的思考是以大量阅读为后盾的。各类教育教学书籍， 会帮我们及时接受新的信息、观点和方法，会让自己不断对比反思，会使我们的精神得到滋养，让反思更加理性、更为厚重。三要善于汇合。平时点滴的思考，是零乱、 不成体系的，我们要有意识地对自己的反思进行整理、形成文字，将点滴细流汇聚成江河。教书育人的过程复杂多变，作为教师应有迎难而上的精神， 在教学中不断的感染学生和耐心的熏陶教育，找准突破口，达“百年树人”的目的。其三、水能净人净己。水能洗涤污垢，经过自我沉淀恢复纯净。作为教师要能够洗涤社会给学生的不良思想，要能净化学生的心灵，物；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛

5、。蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱”。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点， 对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。 这种爱是极其神圣纯真的。 这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师”，从而“信其道”。师生相守是一种缘分， 对老师来说更是一种责任， 不奴化学生的思想和人格，不迁就学生，不拔苗助长，不误人子弟，立足于学生的长远的、终生的、可持续的发展。这种责任来自教师良好师德的蓬勃绽放。愿我们每一位执守三尺讲台者都能用师德点亮自己的职场人