三年级下册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【三年级下册语文教案, 海底世界教学设计 教学目标： 1、通过学习，使学生了解海底使个风景奇异、物产丰富的地方，体会的爱好之情，产生探索自然奥秘的兴趣。 2、学会本科生字词，会写“宁”、“官”等字。重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的.有的.有的.”的句式说话。 3、有感情地朗读课文，并试着背诵自己热爱的自然段。 教学重点： 通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底风景奇异、物产丰富的特点，激发学生喜欢自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点： 体会关键句子的表达效果。 教学打定： 教师制作课件。 教学课时：第一课时

2、（重点学习风景奇异片面） 教学过程 一、 谈话导课，透露课题。 1、情景导入。 孩子们，你们见过大海吗？这么多同学都见过啊，真好！那大海在你眼里是什么样子的呢？谁容许和大家共享一下？请你说。是呀，美观的海面给小挚友们留下了难忘的回忆，那大海深处又会是什么样子的呢？ 2、观看视频。同学们，请看屏幕。这里就是海底深处了。播放视频。从同学们专注的眼神和不时发出的诧异声中，老师看出大家对海底世界弥漫了奇怪心！今天，让我们走进课文23课海底世界，一起共享一下石友笔下的海底世界吧。 好，一起读课题，再读课题。 二、初读课文，整体感知， 1、自由读课文。出示阅读提示： （1）用自己热爱的方式，大声地读课文，

3、留神读准字音，读通句子，标出自然段序号。 （2）边读边斟酌：大海深处是什么样子的？用文中的一句话来说一说。听领会了吗？好，开头吧！（师巡查） 2、检查生字。不动笔墨不读书，小挚友们可真会读书。大家看屏幕，瞧海底世界里的生词宝宝们从文中跳出来了，你们还熟悉他们吗？ （1）指名认读第一行； 大家觉得那些字的读音大家要留神；谁读其次行，这行要留神谁的读音； （2）去拼音你还熟悉吗？请你来认读，大家跟读一遍。 （3）下面开火车认读，小火车开起来，好，开到你们小组了，从你开头！ （4）咱们一起读一遍。 3、熟悉多音字：差。小挚友们，这些生词里还有一个多音字宝宝，你察觉了吗？(点击课件)分行认读。（点击课

4、件）齐读多音字组词。 4、指导读”你可知道，大海深处是怎样的吗？。读出疑问的语气，并举行写法指导。引导用文中的一句话说说，海底世界是怎样的吗？出示课件：海底真是个风景奇异，物产丰富的世界。（指名读句，提炼特点）问：你读出了海底世界有什么特点？ 板书：风景奇异物产丰富 三、赏读课文，读中体验。 （一）学习课文第一、二自然段 过渡：文中哪些地方让你感受到海底的风景是奇异的? （1）指名读。出示：其次自然段。谁容许来读，请你来读（请两生）。 学写“宁”：恬静的“宁”要求会写的字，一起看看的它的笔顺。（指导书写）请拿出食指跟我一起书写“宁”字。留神上宽下窄，压线笔横和竖勾。指导扩词。 “照旧”是什么意

5、思？（换词理解、仍旧、依旧）； 波涛澎湃怎么理解？你来说，说的真好。（出示波涛汹涌的图片理解）就是用来形容波浪又大又急。澎湃是波涛的冲击声，还有个词和它意思相近波涛汹涌。） 原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。海底是恬静的、黑暗的。（课件出示：恬静黑暗）让我们一起再次感受一下海底恬静与黑暗。（出示语段）海面上波涛澎湃的时候，齐读。 （2）海底有光吗？指名回复。（点击划线语句）。（出示深海鱼图片）小挚友们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星夜空啊。一起读划线的句子。这是个，对，比喻句。 学写“官”：器官的官也是要求会写的字，一起查看它的笔顺。指导书写。强调“宁

6、、官”都是上下布局，写的时候留神上宽下窄，这样才美丽。咱们能给“官”找到好挚友吗？你来说：做官、当官。真棒！ （3）小结：小挚友们，深深的海底，恬静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊!让我们不由的发出称赞，引导说：海底真是个风景奇异的世界啊！（指板书）引导学生用感叹的语气再读读这段话。 （二）学习课文第三自然段 （1）小挚友们，海底真的一点声音都没有吗？你来说。（击课件）一起读。指出这种自问自答的句子就是设问句、点名中心句。 （2）海底有什么声音呢？想不想听一听？好的，现在我们都是潜水员了，一起带上特制听音器，来留心听一听。 （3）你听到了哪些声音，请你说一说。蜜蜂嗡嗡声，小鸟啾啾

7、声，小狗的叫声，还有打鼾声。听的真留心。 （出示课件）瞧把这些声音写得多么形象啊！请小挚友们留心读读这个长句子，你察觉了什么？（排比句中使用了比喻的修辞手法）出示：比喻和排比同时使用。指导说话：有的有的有的有的。 设置情境：你能用天上的彩虹千变万化，说句子吗？指名交流。共享老师的例句。（击课件）请你来读。 （4） 除了这些声音，还会有其他声音吗？（有）（击课件）是的，所以，这里用了省略号。那还会有什么声音呢？指名说，孩子们的想象力课真丰富！ （5）原来海底并不是没有一点声音，他们往往（齐说：窃窃私语）出示句子。“窃窃私语”什么是窃窃私语，你们能用动作表演给老师看吗？出示“窃窃私语”的画面。分外

8、切实。（窃窃私语指背着人轻轻地交谈，窃窃形容声音很小。） 谁会用“窃窃私语”说一句话？请你说。 （6）窃窃私语是用来形容人的行为，这里使用了什么修辞手法呀？（拟人）是呀，小动物们在窃窃私语呢！我们理应用怎样的语气才能读好呢？你说，读得轻一些。好，咱们一起读！（师生合作，指名依次读文） （7）大海深处的声音可真巧妙，海底动物们会在什么时候发出声音呢？。（适机出示相关语句） （8）师：小挚友们，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种各样的的声音（点击课件）海洋动物们，动的时候发出一种声音，不动的时候发出另一种声音，这多么奇异啊！我们不得不说，海底真是个风景奇异的世界啊。（指板书） 四、小结课文，拓展实践： 1、今天，老师和同学们一起到海底世界翱游了一番，