7键盘乐器演奏基础课程标准

1、?键盘乐器演奏根底?课程标准一、课程性质键盘课是幼儿教育专业的一门重要技能课程，是学习音 乐 所不可缺少的一门根底课.让学生通过键盘乐器学习音 乐、理 解音乐、掌握键盘乐器的根本演奏方法和技能，从而掌握幼儿 教育工作中键盘乐器的实际运用水平,将演奏技能从边弹边唱 的综合应用水平上表达出来.通过学习本课程，使学生了解音 乐理论知识，培养学生一定的识谱视唱水平、节奏旋律感知水 平和相应的音乐表达与理解水平.二、设计思路本门课程打破以知识传授为主要特征的传统学科模式，贯 彻以水平为本位，以水平培养为重点,教学内容安排贯彻 深入 浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原那么，采 用具 体一抽象-活学

2、的思路,增强实际应用水平的培养,突 出技能技 巧练习.采用“教学工程化、学习自主化、实践职 场化的行 动导向教学模式和灵活多样的教学方法、手段，构建立体化多 层次的实践教学体系，做到教学做合一.整个 课程化分成两个 工程,每个工程152学时.三、课程目标.知识与技能提升学生对音乐的感受力、理解力、想像力和表现力.让学生置身于音乐中去感觉音乐,把音乐同自己的情感体验联系起来,这样就能更好的感受音乐理解音乐.过程与方法根据学生的年龄特征、现有水平,选择科学适当的教学 方法.可用深入 浅出的阐述得以回归学生原有的认知领域之中，从而使教学收到意想不到的 效果.情感态度与价值观通过学习，学生可以提升音乐

3、审美感知水平，乐于参与 个体或群体活动, 提升艺术表现技能增强艺术表达自信，增强民族自豪感,坚决文化自信，培 养爱国主义精神.本门课程教学内容包括钢琴演奏的根本方法与演奏技巧及为幼儿歌曲 编配伴奏水平的培养，采用工程教学的教学方法.四、课程的主要内容与要求序号工程学习目标知识目标技能目标素质目标1.钢琴演奏常识1.手形，手指的站立1 .自弹自唱的能1 ,准确演奏钢贯彻因项目钢琴演奏的根本方法.正确的弹奏姿势.严格的读谱习惯和练琴方法2 .非连音、连音、跳音、音阶、琶音、和弦的弹奏方法.3 .能背弹简易中外乐曲.力2 ,具备理解、分 析鉴赏钢琴音乐作 品及演奏风格特点琴音乐作品.培养与他人合作的

4、水平.提升音乐的生的演 学生实 不同学 案.包4、能够弹奏简易幼儿的水平.表现力.求，乐歌曲，提升自弹自唱技巧训项目和弦编配1.学习伴奏织体的编 配手法，具备分析作 品和声的水平2.熟练 掌握各种大小调调式 的音阶练习.使学生了解并掌握各种风格 歌曲的伴奏织体及和声编酉己 灵活地为歌曲伴奏.学习钢琴伴奏的初步理论知 识和根本弹奏技巧及必备的和 声知识.运用所掌握的伴奏 音型为不同类型的 小型幼儿歌曲编配 伴奏.培养即兴 伴奏相互配合 的意识.调动学生学习的积极性 和创造性.五、课程实施说明工程一：钢琴演奏的根本方法技能目标：1.自弹自唱的水平2,具备理解、分析鉴赏钢琴音乐作品及演奏风格特点的水

5、平.知识目标：1 .手形，手指的站立.非连音、连音、跳音、音阶、琶音、和弦的弹奏方法.能背弹简易中外乐曲.素质目标：1.准确演奏钢琴音乐作品.培养与他人合作的水平.提升音乐的表现力.任务编号任务名称任务描述教学条件教学实施相关知识方法手 段任务1钢琴根 底知识 与演奏 技巧掌握钢琴初步理论知识和根本弹奏技巧教科书电子琴教室电钢琴.指出学习目标，确定学习任务.进行理论讲解，教师示范.学生练习.考核学生弹奏指定作品.教师进行评价?樱花？?古老的法兰西歌曲？?天真烂漫？?扎红头绳？?风笛舞曲？?小星星？,学习音阶双音三和弦装饰音的 根本弹法.掌握附点三连音切分音等 节奏 变化3学习一升一降以内的音阶

6、琶音 4.？拜厄钢琴根底教程？（60 100 条）. ?车尔尼练习曲？0P. 599 136 一60 条）.?钢琴与幼儿歌曲弹唱？.?小奏鸣曲？贝多芬.乐曲：？小鸟飞来了？德国民 歌?塔兰泰拉？汤普森?再会？ 布格缪勒?快乐的农夫?舒曼教师 示范， 讲练 结合 并巡 回指 导，总 结评 价.稣厚龈普森工程二和弦编配技能目标：运用所掌握的伴奏音型为不同类型的小型幼儿歌曲编配伴奏.知识目标：1.使学生了解并掌握各种风格歌曲的伴奏织体及和声编配,灵活地为歌曲伴奏.2 .学习钢琴伴奏的初步理论知识和根本弹奏技巧及必备的和声知识.素质目标：1.培养即兴伴奏相互配合的意识.2.调动学生学习的积极性和创造性

7、.任务编号任务名称任务描述教学条件教学实施相关知识方法手段任务1编配、伴奏1.通过学习， 能掌握简易儿歌的伴奏方法， 培养知识的创 新运用能力和 解决问题合作 意识.2.通过和 弦伴奏学习，知 道什么是和弦， 了解柱状，分解 和弦和半分解 和弦弹奏特点教科书电子琴教室电钢琴1.在教师的指导 下，小组合作交流 中，利用动手操作 探索,发现新知识, 自主学习.2.教学 评价多样化,包括 师生评价、学生评 价，小组评价等多种方式.哈农钢琴练指法（120 条）.学习踏板的运用.学习两升两降以 内的音阶琶音.?车尔尼练习曲？0P. 59960100 条） 5.？乐曲的不同伴 奏肢体类型？.乐曲：？北风吹

8、？?纺织歌？掀起 你的盖头来？?练习曲？.幼儿歌曲的弹唱.学习三升三降以 内的音阶琶音9,和弦编配10.指法编配11乐曲：？粉刷匠？12?国旗多美丽？13?四小天鹅舞曲？ 14?春之歌？15?剪羊 毛？1.提供工程 介绍、学案 及参考资料 给学生；2. 引导学生学 会自主学习 3.教师讲解 示范编配儿 歌步 骤.二教学建议1、在教学过程中，应立足于增强学生水平的培养，采用任 务驱动法组织教学,在工作任务引领下完成学习目标.2、在教学过程中，教师要创设学习情境，同时应加大实践操作的课时，教师示范和学生分组讨论、练习互动，学生提问 与教师解答、指导有机结合，真正实现“教、学、做 一体，使学 生在校

9、获得的知识和水平与未来岗位很好的对接.三考核评价对学生的评价分三局部：过程性评价20%+任务性评价 30%+阶段性评价50%包括期中20%、期末30%两次，三 项评价的最终结果作为学生该学科的结业成绩记入学籍档案.1、过程性评价：主要针对学生课堂表现、作业完成情况进 行评定，表格如下：学生姓名班级科目任课教师评价工程分值评价方法本人 评价小组评价教师评 价评价合 计出勤情况10分迟到或早退一次扣1分,旷课一次扣5 分.扣到5分交给班主任按班规处理，扣 到10分交给政教按校规处理.学习态度20分根据学生学习的积极性、主动性进行评 定.课堂表现30分根据学生课堂纪律、学习参与度评价作业完成40分根

10、据学生作业上交及完成质量评价综合评定100分本人20%+小组30%+教师50%.任务性评价：针对教学设计中每个任务完成情况，对 学生 进行评价,最后统计出该项最后成绩.学生姓名班级科目任课教师任务编号任务名称评价标准分值评价等级1钢琴演奏的根本方法优：能较好地弹奏出一条练习曲，乐曲流畅 完整,手指能做到独立性,高抬指，手腕不 动，手关节挥动，双肩放松，坐姿正确.良：能较熟练地弹奏一首曲子,乐曲较 流 畅、完整.手型、坐姿正确.中：勉强能把一首曲子弹下来,手型、坐姿 正确.差：不熟悉音符，错音很多，对于手型、坐 姿等要求不能胜任.优：85分以上良:75-84 分中：60- 74 分差：60 分-

11、以下2编配、伴 奏优：能熟练地掌握各种乐曲的编配技巧，准 确表达乐曲的意思，有感情的自弹自唱.良：较熟练把曲子编配弹奏下来,较准确地 表达曲子的意思,乐曲较流畅、完整.中：只是机械地完整乐曲编配,乐曲的演唱 演奏缺少细致的表现和处理，乐曲不流畅, 不打动人.差：不能独立编配乐曲，手指独立性差，没 有节奏感,不能完整教师布置的作业.优：85分以上良：75-84分中：60- 74 分差：60分-以下综合评定任务合计计算方式：任务总分/任务数量.阶段性评价：阶段性评价包括期中期末两个阶段：期中占40%,期末占60%,期中、期末以实际操作方式进行0委牙克石市综合高级中学?学前教育专业?课程标准汇编._考核,考核