菲菲动气了教案

1、教学目标：慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。2让学生学会观看，培育学生想象说话的能力。3在阅读中相机进行识字指导，鼓舞学生自主识字。教学重点：1感受绘本色彩运用的巧妙，培育学生想象说话的能力。2通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方式很多。教学进程：一、导入2.读懂课题：菲菲动气了超级超级动气什么叫“超级超级动气”？（专门动气，十分动气，气极了，气得火冒三丈，气得吹胡子瞪眼，气得说不出话来）指导读好课题，表达出菲菲异样动气。3.引导学生质疑：菲菲什么缘故会这么动气呢？她动气时干什么了？结果如何？二、指导读绘本1第一幅图：菲菲在干什么？她跟大猩猩都玩些什么游戏呢？引导学

2、生结合生活体会，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的欢乐。2姐姐来了，发生什么情形？持续出示第二、3、4 幅图，师读。 5 鼓舞学生认真看图，描述动气的菲菲。5咱们来看看，画面上用什么颜色来表示菲菲气极了？什么缘故要用红色呢？看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，明白你们动气的时候，内心是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人确实是一团红红的火。6.菲菲气极了，看图，学生描述，动作、影子颜色看到动气的菲菲，你想到了哪些词？书上是怎么写的呢？咱们来看看文字，谁来读一读？用口字旁开花：吃 喝 吐 喊 叫 吼7如此的菲菲真让人担忧，她接下来会怎么做呢？鼓舞学生猜想。三、自

3、主阅读菲菲有无那样做呢？学生自主阅读，提出阅读要求：在念书时，要先读图画，再读文字，要边读边想。学生念书，师巡视指导。（苏菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，悲伤地流下了眼泪若是你是苏菲，现在此刻你会想些什么？）四、阅读交流1书读完了吗？谁来告知我，最后菲菲还动气吗？是一下子不动气的吗？中间发生了什么事？咱们再一路去读一读，看看你有什么新的发觉？2引导学生归纳复述故事大意。重点：第 13 幅图。（1）出示图：菲菲坐在高高的树上指导看图，展开想象：她看到什么？还会听到什么？（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她乃至闻到了什么味道？小结：画家可真厉害，让咱们不用看文

4、字，也能从画面上感受到菲菲的愤怒、悲伤与欢乐！绘本阅读确实是这么有趣，咱们不但要读文字，更要读懂图画。重点：第 18 幅图。看见菲菲回来，每一个人都很快乐。 “温馨” ）猜猜看，哪个字表示暖暖的，哪个字表示香香的？你是怎么明白的？你们还丢了一个人，谁？是啊，少了菲菲家还会温馨吗？（3）出示第 19 幅图文：只有一家人在一路，那个家才是温馨的家，才是暖暖的，香香的家。好温馨的画面啊！整个画面满是暖暖的黄色。课件出示：家是妈妈温暖的怀抱，家是爸爸关切的微笑，家是姐姐真诚的道歉，家是小猫轻轻的喵喵叫家永久是暖暖的，香香的。3出示第20 (1)谈天讨论：菲菲终于不动气了，看来动气并非恐怖，恐怖的是咱们动气时不能操纵自己的情绪。此刻咱们回忆一下，若是那时菲菲不跑出去，可能会发生什么情形呢？（想象说话）小结：如此会损害身旁很多很多的人，会让自己的生活变得专门专门糟糕。因此希望小朋友们读完这本绘本以后，要尽可能的少动气，要学会操纵自己的情绪。(2)讨论：菲菲可不能够操纵一下自己，不动气呢？引导学生学会宽容、友爱。五、讨论试探1在生活中，咱们还会碰到令人动气的情形，咱们有什么方法让自己再也不动气呢？学生交流。2出示：当你动气的