课堂因“我”而出色-抽屉原理评课稿_第1页
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文档简介

课堂因“我”而出色抽屉原理评课稿1式上比较新颖，有玩游戏、做实验、小组学习等方式，培育了学生的主体意识，要紧表现以下三个特点：一、课堂上“我有问题”路。二、课堂上“我来主讲”于学生相互学习，相互质疑，接着学生到前台演示、主讲，学生通过倾听，有质疑，有认同，出色发言和缜密的辨析给咱们留下深刻的印象，学生在生生互动中共成长。三、课堂上“我来纠错”生思维的真实情。本节课，关于学生的犯错，黎老师没有急于说明、下定论，而是把学生的错误再抛给学生，让他们在争辩中分析，在争辩中明理，在争辩中内化知识。在初步探讨解决方式后，黎老师在这一环节的巩固练习中故意放入了两道余数比 1 大的练习，评讲时黎老师特意在学生中寻正确的答案，反而直接引出让学生小组再探讨“当余数大于 1 时，至少数应该等于多少？”让学生在小组探讨中发觉“商加的数必需若是至少数”这一道理，难点不巩自破。由此可见，课堂中学精炼，所举的例子也不是很够分量，如能再在细微处更上一层楼那就更完美了。堂因学生出色而出色，让咱们的学生齐说：因“我”而出色吧！

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