小班数学活动《铺路》说课稿范文

1、Word - 4 -小班数学活动铺路说课稿范文、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参加活动的乐观性和思维的灵便性。按照目标，我把活动的重难点定为个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。希翼能在活动中让幼儿把握。三、活动预备活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是利用环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、爱好、需要等相适应，所以，我既举行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。物质预备：1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同大小的图形)。2.兔子头饰1个。请

2、1名大班幼儿学会情境表演。3.外形、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。学问预备：已熟悉容易、常见的图形四、说教法、学法(一)、教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引领者。活动中应力求形成合作式的师幼互动，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的办法组织教学。活动中我运用了1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要利用幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并利用情景表演的办法引发幼儿思量。2、演示法：是老师利用讲解谈话把教具演示给孩子看，协助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几

3、何图形的基础上，学会区别异同。此外我还运用了观看法、谈话法等，对于这些办法的运用，我变以往教学的传统模式老师说教，为以幼儿为主体，老师以引发、引领的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏贯通活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表述教学，在捉迷藏嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感教导等等。(二)学法幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提升了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激活了幼儿的学习爱好。本活动采纳的办法有：1、操作法：是指幼儿动手操

4、作，在与材料的互相作用过程中举行探索学习。纲要指出老师在提供丰盛材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式举行探究。本活动的操作是协助小兔铺路，让幼儿利用看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。2、沟通法：伙伴间互相沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表述能力，又能将自己获得的阅历与伙伴沟通共享，使纲要中指出的生生互动得到真正体现。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激活幼儿参加活动的爱好利用情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的?引领幼儿观看坑的外形。2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并利用眼看(观看)、耳听(聆听)、脑想(想象)、学一学、说一说(试试)等多种办法巩固几种几何图形的相同点及区别。接着为了引出本活动的难点，我利用变魔术这一嬉戏活动协助幼儿感知两种图形的转换关系。3、铺路在这一环节中我设置了铺路的嬉戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感触科学探究的过程和办法。在孩子们操作的过程中