小班老师教学随笔

1、Word - 6 -小班老师教学随笔小班教师教学随笔1不管是在教导活动中，还是在嬉戏中，懂事听话的孩子总是会得到教师的体贴，而那些喜爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是批判教导，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜爱淘气捣乱的孩子，更需要得到教师的体贴。庞x是我们学前班特殊活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小伴侣的嬉戏时特殊简单发生矛盾，小伴侣们都不喜爱跟他交往。在我的观看中，庞x其实特殊喜爱与小伴侣交往，也乐意与他们一起嬉戏。每次在区域活动中，他都乐观的参与，表现自己，总希翼得到教师和小伴侣的关注。但他与人交往的办法不是很正确，所以常常

2、导致一些不开心的事情发生，常常让小伴侣给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞x免不了要被小伴侣告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小伴侣抢图书，而在抢图书的时候不当心又遇到了旁边的小伴侣，所以，我听到的就是：“教师，庞x抢我的图书了”“教师，他遇到我了”。针对这种状况，我就故意识的去临近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小伴侣玩时，碰到状况怎么办，鼓舞他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具大家玩，学会与小伴侣分享欢乐。庞x小伴侣的绘画比较有创意，在活动时，我故意拿着他的作品向小伴侣举行出示，举行表扬，引领孩子们向他学习。渐渐的，庞x小伴侣的笑声多了，小伴侣们都爱跟

3、他玩了。人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是清纯的、和善的，喜爱淘气的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教导宗旨，爱是我们的教导手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多体贴一下淘气的孩子吧!你绝对会故意想不到的心得。小班教师教学随笔2对于小班的孩子而言，她们会常常不假思索的说：“教师，你给我弄好!你帮帮我!我不会!”这些好似已经是习惯。这说明孩子还没故意识到自己真正的本事，我们做教师的首先要树立孩子的信念，引领孩子主动解决生活中的难题。就像我们班的瑞瑞，是个天不怕地不怕的孩子(这是一个多月来我对他的了解)，做事丢三落四，碰到困难就找教师，而且还特殊倔强。今日吃

4、粽子，以前几次都是教师给剥开的，这次我们打算让孩子们自己动手。在教师的指导下，小伴侣们相继剥开了粽子皮，惟独瑞瑞瞪着无辜的大眼睛看着我，好似在说教师你快来帮帮我吧!看到瑞瑞的表情，我灵机一动，走到瑞瑞跟前拿过手里的粽子跟它说起了话：“粽子粽子，瑞瑞是个能干的好孩子，我们一起给他加油，他一定会把你的小衣服脱下来的。”我把粽子还给瑞瑞：“瑞瑞你来尝试看!”瑞瑞给了我一个微笑，看得出他十分兴奋，一会就把粽子的衣服给脱去了，当初兴奋的连蹦带跳，也不顾的吃粽子了。其次天清晨入园，奶奶说：“瑞瑞，天热时让教师帮你把大衣脱了。而瑞瑞说：“我自己会”多么珍贵的第一次啊!小班教师教学随笔3今日是开放日，全班幼儿

5、的家长都来了，不大的屋子里满满的人，弥漫着欢声笑语。孩子们的表现比平常更精彩，家长们看到孩子的长进都笑得合不拢嘴。“光宝宝溜下地呦，亲亲一群果娃娃”歌儿唱起来了，声音最嘹亮的一个是侯亦婷，我注重到婷婷妈的眼里似乎有的湿润。看着婷婷歌唱投入的样子，我也不禁想起了初次见到婷婷时的一幕。那时已经开学三四面了，可是婷婷却向来没来报道。从婷婷本来班的教师那里我们了解到，婷婷是奶奶一手带起来的，老人对孩子娇得很，在家一个喷嚏就请假不上幼儿园了。婷婷习惯了家人的过度关怀，对家和家人的依靠性很强，自理能力方面缺乏熬炼，并且几乎独自不跟外界来往。至于婷婷为什么开学这么久了还没入园，我们利用电话知道的状况就是婷婷

6、去另一县区的姥姥家了。日子一每天的过去，孩子们和我们两个教师的关系越来越默契，在我们又往婷婷家打过一通电话之后，婷婷的父母答复下周一就把婷婷接来送入园。婷婷来到这个新的班集体时，我们看到的是个文雅怕人、白净美丽的小姑娘。她躲在奶奶身后，拽着奶奶的衣角哭着闹着要回家去。我们两个教师先把依依不舍的婷婷奶奶劝走了以后，好不简单才使婷婷的心情平复下来，可是直到午饭时，婷婷的眼里还是泪汪汪的。几天后，在婷婷妈来送她时，我和婷婷妈单独举行了一番长谈。利用沟通，教师具体了解婷婷在家的表现和家庭环境，和婷婷父母制定了针对婷婷以往不好的生活习惯和不肯容入年级活动、不适应集体生活这些需要订正问题的教导方案。几天后

7、，在教师故意的引领和婷婷父母的鼓舞下，婷婷最终可以笑着问“教师好”了。婷婷的表现马上得到了全班小伴侣的热烈鼓励，从那以后，婷婷来幼儿园再也没有闹过心情。在随后开展的各项集体活动中，孩子们在教师的引领和示意下主动带婷婷等几共性格内向的同伴一起参加，使他们性格和胆识在集体的带动下越来越放得开，在能力上的差距与全班整体水平越来越小。看到孩子们在不断地长进，我们当教师的总是准时表扬和鼓舞他们，把小小的闪光点放大，修正缺点和毛病，在增进幼儿成长的同时，故意识地形成集体中幼儿团结互助、分工配合的生活和学习氛围，逐步建成一个弥漫温馨、弥漫亲情和体贴的大家庭。在这半年来，孩子们每时每刻都在成进步步着，在学问技

8、能提升的同时，良好的行为习惯和性格也在教师、家长统一的教导理念下逐步形成。没有了入园闹心情的孩子;没有了与同伴起争吵就打人的孩子;没有了不吃饭的孩子;没有了不好好午休的孩子;没有了娇气的爱哭鬼在囫囵班集体健康向上的良好氛围中，许多事情不用教师指出，就会有孩子提出正确看法。现在，班里的团结互助已成为孩子们的自觉行为，大家有欢乐一起共享，有困难时也争先恐后的一起来帮着解决如今已经是我们班“小巧手”的婷婷成了同伴中的小教师，每次在班里的美工活动中把自己作品做得又快又好后再主动去协助身边的伙伴，也经常会把自己在家完成的作品带来幼儿园出示并教给大家，难怪婷婷妈总是逢人就夸：“看我们家婷婷多棒”小班教师教

9、学随笔4本学期的课程已经结束了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了许多新的学问，我也在孩子们身上读懂、学会了无数。首先，我想说的是：我学会了聆听。过去，面向吵吵闹闹的孩子，以及他们没完没了的告状，我总是容易地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领会到我的不恰当，幼儿园中班教导随笔不耐心。有一节课，导入部分是猜谜，谜面部分还没说完，一位小伴侣就自得洋洋地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪慧，但他的不礼貌，不敬重别人，却让我心里不好受。由此及彼，我检讨了自己，试着转变，学会聆听，收到了意想不到的效果。在小伴侣编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢?幼儿园小班教导随笔后来怎么

10、样啦?”在我的引发下，孩子们表现的十分精彩，逐步树立了对自己语言表述能力的信念。我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光。小班教师教学随笔5清晨，当幼儿陆间续续来园时，我发觉草地上有一只奄奄一息的小黄猫。孩子们发觉后也开头围过来，大家你一句我一句的研究开了!“这只小猫是哪来的啊?”“它怎么啦?”“好可爱啊”骤然有一个幼儿说：“这只猫太难看了，我们把它扔了吧。”个别幼儿听到这句话也纷纷表示赞同。当我听到孩子们对小动物这么没有爱心，我的心里十分伤心，我把小猫轻轻的抱起放进盒子里。然后对他们说：“这只小猫其实是猫妈妈送给我们的礼物。它知道我们小伴侣都很有爱心，猫妈妈现在遇到困难了，所以把它的孩子送给我们，让我们小伴侣把它养大。”孩子们听到我的话都没有声音了。从那之后，孩子们对小猫越来越有爱好了，天天来到幼儿园之后就是问教师：“小猫在哪里啊?”他们把自己家里的零食也拿来