小班谈话随笔：老师我学雷锋了

1、Word - 10 -小班谈话随笔：老师，我学雷锋了昨天是学雷锋日，我在晨间谈话的时候和孩子们讲起了有关于雷锋的事迹。我任教的是一个小班，对于四五岁的孩子来说“雷锋”他们很生疏。不过欣慰的是年级中有两位孩子能够知道雷锋带着一个帽子，于是我就从这个帽子绽开了“学习雷锋好榜样”的谈话活动。虽然是小班的孩子，但是当我说到雷锋是一个大好人的时候，我还是从孩子们那双双小眼睛中看到了不一样的光线。 谈话中我例举了雷锋的几个突出的大事讲给孩子们听，在叙述中不断有孩子问我:那雷锋叔叔现在在哪里？”固然，他在我们的心里。无数小伴侣也知道了3月5日是“学雷锋日”我想这也是他们上了幼儿园后才知道的，也有无数小伴侣打

2、算要向雷锋叔叔学习，从身边的小事情做起。不管孩子们是一时兴起还是说说罢了，我只想在他们幼小的心中埋下乐于助人的品质。 今日一早就有好几位小伴侣围在我的身边跟我讲：“教师，教师，我昨天学雷锋了”“我昨天在小区中捡垃圾”“我昨天协助隔壁家小妹妹找皮球了” 看！我们的孩子不是不懂，他们懂！大概从此往后在他们心中开头知道曾经有个“雷锋”这么一个大好人，大概他们现在只做了一些微乎其微的小事，大概对于雷锋精神他们知道的很深奥，但是谁能否定我们孩子心中的那份“好心”呢？ 更多教导笔记编辑推举 小班随笔：教师，我想妈妈了锟锟是一位能说会道，又带点幽默感的小男生。这个星期妈妈打来电话说有点喉咙痛，请假两天。今日

3、一早，锟锟浮现在教室门口，一看表情，就可以看出他今日的情绪：阴。和孩子们问候了一阵，我回到午睡室开头备课。正值我埋头苦干的时候，一个认识的声音在耳边响起，“教师，我想妈妈了”！我回头一看，本来是锟锟，一副心事重重的样子！想起由于身体的缘由，锟锟已在家歇息了两天，可能是有点不习惯。“怎么了，锟锟？喉咙不痛了吧？”没想到，我有意引开话题，他的回答却仍是刚才那一句“教师，我想妈妈了”。延续两遍的“想妈妈了”说得我心里都有点酸酸的感觉。“好吧，我来抱抱你，你把我当成是你的妈妈，好吗？”锟锟和我紧紧地抱了有两分钟，一句话也没讲，他似乎怕一开口，“妈妈”的温情就会溜走普通。随后，他留给我一个绚烂的微笑，一

4、蹦一跳地去了活动室！ 多可爱的孩子，他们有时候需要的仅仅是一个眼神，一个微笑，一个拥抱，在我们能够赋予的范围内，为何说“不”呢？！教导随笔：教师，我长大了 桌面玩具结束的音乐响起，我抓紧帮着孩子们一起整理起玩具来，菠萝组惟独萱萱一个人在那整理，萱萱在班上是一个乖巧、动手能力很强的幼儿。看到我来了，萱萱加快了速度收起了玩具，预备搬进玩具柜，我随手将玩具盒搬起预备塞进玩具柜里，只见她站在那里撅起了小嘴巴哭了起来。我赶忙走过去问道：“萱萱，怎么了？”她说：“教师，我长大了！”我愣了一下，骤然反应过来，萱萱是想自己整理玩具的，所以看见我走近她，她抓紧加快了速度，却不想还是被我把玩具给收了。我笑着对她说

5、：“哦，教师怕你搬不动玩具，既然你已经长大了，就自己收吧。”萱萱擦干眼泪点头搬过了玩具，看得出来她很愉快。 萱萱一句：“教师，我长大了”，引起了我深深的思虑，把孩子们看“小”，无视于他们身体、能力的渐渐长大，不正是对他们最大的不敬重么？多协助幼儿去制造机会、支持他们，看来我需要和家长们一起交流，放手让他们去做一些力所能及的事情吧。 幼教随笔：教师亲我了 我真正地体味到了老师要关注每一个孩子，让每一个孩子长进。 看到崔志达小伴侣兴奋地和其他孩子交谈，我不紧想起那一次美术课后的改变。 记得那一次上完善术课，小伴侣都拿着自己撕贴的蝴蝶绕着我，让我看，我忙得应接不暇。无意中，我发觉崔志达也拿着他的作品

6、站在旁边，怯怯地看着我，那眼睛里分明弥漫了期望。崔志达是个很特殊的孩子。他生性胆小、孤僻，经常是成天坐在那儿动也不动。今日他虽然没开口来喊我，但也算走出了第一步。于是，我赶忙走过去，接过他的作品，虽然那是一幅不很胜利的作品，但我从作品中看到了他的长进，我在全班小伴侣面前表扬了他，并当着小伴侣的面亲了他一下。没想到其次天，崔志达竟对我笑了，还主动地向我问好。他的爸爸对我说：“昨天崔志达兴奋地说，赵教师亲我了，就像妈妈一样。”听了这话，我很欣慰。以后，我发觉他的长进，准时表扬他，现在，他变得活泼多了。 我真正地体味到了老师要关注每一个孩子，让每一个孩子长进。 教导随笔：教师，我尿裤子了 孩子已经一

7、个学期了，幼儿基本的生活、学习、常规都已经认识并能较好的控制自己。可是天气转冷，孩子衣服都穿的厚实，解小便脱裤子不便利而且天冷简单感觉要解小便，所以小便解出的问题增多，我班的阿灿小伴侣就是其中最典型的一例。 阿灿在班中本身自理能力差，行动起来动作缓慢，心情简单紧急，一到关键时刻就要解小便，近段时光小便的频率直线升高。加上阿灿是共性格内向的孩子，但是自尊心特强，表面虽没说什么可是心理却很排斥小伴侣用异常的眼光来看他，进而越发重了他尿裤子的行为，导致他更缄默寡言了。在年级，教师听到阿灿最多的一句话就是：“教师，我尿裤子了。” 案例分析： 阿灿在碰到不开心的事情就会心情紧急，这样的心情反应给他的泌尿

8、系统从而带来消极的影响，造成常常尿裤子。另外跟阿灿内向、敏感的性格有关，阿灿在年级讲的话很少，向来都不肯意把担心的心理向别人吐露，有时候教师跟她讲话的声音略微大了一点，别的小伴侣不跟她玩了，或者碗里的饭不想吃，阿灿都要委屈的哭了，常常尿裤子就是这种心理和心情影响的结果。 案例措施： 1.劝慰、体贴孩子，缓解孩子的紧急心情。作为教师一定要耐心地告知孩子，尿裤子不是什么事件情，无数孩子小时候都会尿裤子，长大后自然就不会了。而不是一味地责怪孩子，这样反而加重孩子的心理负担。 2.教孩子将心中的紧急心理向教师或家长吐露。孩子由于过于内向，心理对尿裤子不安胆怯又从不说出来，我们应当鼓舞孩子说出自己心中的

9、主意和感触，去直接面向自己的事情。平常也要多与家长交流，让孩子多到外面去接触一些生疏的世面，多赋予鼓舞，去除自己紧急的心理，使孩子表现出英勇的一面，让孩子建立起自信念来。 3.在幼儿园内应当常常咨询孩子排尿的状况，如需厕所马上去厕所。假如孩子能主动去厕所，更应当准时鼓舞和表扬。反复多次信任孩子会主动情愿去厕所。 4.在年级开展“我爱上厕所”的绘本教学活动，协助幼儿树立正确的如厕学问，增强幼儿的自信念和平安感。 教导随笔：教师，我尿裤了 教导随笔：教师，我尿裤了 上午，小伴侣们都在外面玩玩具，不一会儿，班里的桦桦小伴侣慢悠悠地走了过来，说：“教师，我尿裤子了，你给我妈妈打电话吧”。我一摸他的裤子

10、，天哪，裤子湿湿的，我们接着就给他的妈妈打了个电话。 过了会儿，桦桦的妈妈来了，给他换好裤子后，就顺便把他接回了家。可到了其次天的中午，桦桦又来告知我：“教师我尿裤子了，给我妈妈打电话”。 我蹲下来问到：“宝物，你是不是认为尿裤子之后妈妈就会来接你回家呀？”他用劲的点了点头。本来他向来认为惟独尿湿了裤子，妈妈就一定会来把他接回家。 我对他解释到：“宝物，教师可以给妈妈打电话，但是妈妈是来给你送裤子的，但是不能接你回家，放学后再跟妈妈回家，好吗？”他轻轻地点了点头。 他妈妈来了以后，我向她说明白状况，家长也很协作，桦桦明了其中。 教导随笔：教师，我不吃手了 “教师，然然在家又吃手指了，真拿他没方

11、法。”今日早上入园时，然然妈妈愁眉苦脸的对我说。 在班里然然比较乖巧，大家也都十分喜爱他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家然然的父母想尽了各种方法都不管用，还是一不留神就吃手。含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮然然改掉这个坏习惯。然然从小班开头就有吸允手指的行为，但是后来经过我们的开导，已经改善无数。 最近，然然吃手的行为越来越频繁，让我也很费解。直到有一天，然然早上哭着来幼儿园，说不肯意来幼儿园，要在家陪妈妈。后来，我给然然妈妈打电话，才得知，本来然然妈妈近期怀孕了。我咨询了一些然然在家时的表现，以及家长的言行举止。最后，最终找出缘由。本来然

12、然是得知妈妈肚子里有宝宝，心情焦虑，胆怯妈妈不再爱自己，寻觅心理劝慰，才会又吃手。 找出缘由后，我有针对性的开展了一节主题活动熟悉小手。我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好伴侣，要爱惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。接着，我又引发孩子们说出手指娃娃有哪些本事？孩子们争先恐后地回答出无数答案，固然，然然也很乐观回答。借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观看一下就知道了。”孩子们利用观看发觉指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。因此我们一定要准时给手指娃娃洗澡，做个讲卫

13、生的好孩子。 后来，我又跟然然谈天，打消她心理的顾虑。告知她，尽管妈妈肚子里有小宝宝，但是妈妈同样还是爱你的。同时，联系家长，告诉然然吃手的缘由。然然妈妈也很重视，天天都陪然然。从那以后，我精心的观看着然然的一些变化，并准时的鼓舞他，一段时光下来，然然吃手指的习惯渐渐改掉了。然然有一天静静告知我：教师，我长大了，我不再吃手了。说完，笑的很愉快。 教导随笔：教师，我不想分勺子了 餐前宁静活动了，我让孩子们看早期阅读的故事碟片。要分餐具了，我照样让能力较强的BB去分勺子。“教师，我不想分了！”没想到一向很乐意分勺子的BB今日“一反常态”了。“为什么呀？”“很累的，我想想看看故事。”听了BB的话，我

14、陷入了深思。 的确，在幼儿园的一日活动中，我们常常会让一些能力较强的孩子协助教师或阿姨做一些事情，而有的孩子在享受别人服务的同时，是不是也应当让他们故意识的做些什么呢？而不要让孩子觉得这些事就该是能力强的孩子做的，能力强的孩子就必需多做些事呢？我忽然意识到我要调节自己的意识，要让大家都学会付出，学会爱！ 其次天的早上，晨间谈话时，我就和孩子们商议：“从此天开头，教师要来选小组长了，教师向让我们班上的每个孩子都来轮番做组长，让每个小伴侣都来为我们年级做事，做教师、阿姨的小助手，好不好？”“好！”清脆的童声一起响起。于是我讲解了“嬉戏”规章后，就从1号开头了。 从今，轮到值日的孩子，开头为大家“劳

15、碌”了，主动协助教师分发油画棒，协助阿姨分勺子；区域活动时也会“检查”一下大家的收拾请况。看着孩子们劳碌的身影，我真的又一次感觉到孩子们长大了，能干了！小班孩子能做到这一点，真的很不简单。 教导随笔：教师，我今日扎辫子了 教导随笔：教师，我今日扎辫子了 小伴侣午睡起床后，我都会给那些长头发扎辫子的小伴侣梳头发，帮她们把辫子扎好，当我给他们梳头发的时候，有几个短头发的女孩总是站在一边，眼神里流露出艳羡的眼神。 其次天清晨，我像往常一样接待小伴侣，只闻声很远处传来喊叫声：“教师好！教师我今日扎辫子了。”我认真一看，本来是俐俐小伴侣，她的头发很短，在头顶上扎了两个很小很小的辫子。我有意问：“谁给你扎

16、的小辫子呀？真美丽！”“是妈妈，妈妈给我扎的。” 在活动中她总是跑过来问我：“教师怎么还不睡午觉呀？”我说：“还没到时光呢！怎么啦？你困了吗？”“没有，我想早点起床，让你给我扎小辫子。”她赶忙说。我笑了笑说：“马上就睡午觉了，起床后我给你扎个美丽的小辫子好吗？”她点点头笑着跑开了。 午睡的时光最终到了，她第一个就冲到了自己的床上，快速的脱好鞋子钻进了被窝里，不知为什么她反过来复过去，怎么也睡不着，小眼睛扎呀扎的，一会儿看看自己的橡皮筋，一会儿看看我，很晚才睡着。起床时，她由于睡的晚，所以起不来了，我走到她身边，在她的耳边轻轻的说：“俐俐，快起床，起来教师给你扎小辫子啰！”只见她快速的蹦起来穿鞋子，拿着自己的橡皮筋，以最快的速度跑到我身边，“教师给”她说。我为她扎辫子的时候，看着她边自得边炫耀的眼神，不由得笑了起来。扎好辫子后，她跑到镜子前左照照右照照，美的不得了，见人就说：