一年级下册数学讲义-能力培优：第05讲 符号蘑菇林 （下） （解析版）全国通用

1、 第05讲符号蘑菇林（下）教学目标：1、理解减法的含义，能够完成5以内减法的看图列式；2、通过对减法计算的学习，培养幼儿的判断力、计算力、反应力；3、通过本堂课程的学习，发展学生初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学重点：掌握减号和减法算式的含义。教学难点：应用减法； 教学过程：操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。【环节一：预习讨论，案例分析】【知识回顾温故知新】1、理解减号的含义；2、初步理解减法算式的含义；3、能够用教具表现减法算式。【知识回顾上期巩固】-参考时间-

2、3分钟课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。参考答案： 3-1=2【预习题分析本期预习】-参考时间-7分钟课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。场景：今天，迷你猫和熊猫胖胖又来到了“符号蘑菇林”，这些蘑菇可真新鲜啊，2个小伙伴摘得非常的开心。这里有总共4个蘑菇，迷你猫和乐羊羊总共摘了1个黄蘑菇，还有几个蘑菇呢？小朋友们，你们能够用算式表示出来吗？ 教具部分：教具名称：红黄积木块教具使用：利用红黄积木块代替蘑菇帮助学生理解场景和

3、点数。解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师可以利用红黄积木代替蘑菇，首先拿走1个黄色的蘑菇，整个蘑菇总数变少了，所以用减法。2、本题的重点：根据题目含义列出减法算式；3、本题的难点：理解减法算式的含义；4、对于新生给予的建议：教师让学生说一说减号和等号的含义；5、哈佛案例的体现：教师利用教具帮助学生强化减法的含义，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：掌握减号是学习减法的基础。参考答案：4-1=3；【环节二：知识拓展、能力提升】【知识点分析本期知识点】-参考时间-2分钟课件操作：根据课件显示内容进行教学，按，进入下一环节。建议：教师可以教具操作，帮助学生掌握减法算式的含义，并且反复让学生朗

4、读算式。【例题分析讲解室】-参考时间-12分钟课件操作：课件自动播放，与例题匹配的场景。按 ，进入讲解室部分，老师按照题目显示进行教学活动，按，展示答案。按 按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。熊猫胖胖和迷你猫摘完了蘑菇，在蘑菇林里面走着，看到远处的河面上有东西在动，走近一看，原来是青蛙在跳来跳去，2个小伙伴一起跑到水边，荷叶上站着5只青蛙，其中2只青蛙“扑通”一下，马上跳入水中，荷叶上还剩几只青蛙呢？我们一起来列下算式吧。讨论：1、 请你数一数最后还剩多少只青蛙停在荷叶上。 2、 荷叶上的青蛙数量是变多了还是变少了。解析部分：1、结合场景解题过程如下：第一步

5、：引导学生说一说原来荷叶上有几只青蛙（5只），有几只跳入水中（2只），还剩几只（3只），在引导学生点数的时候，把这些数写在白板上；第二步：让学生思考，荷叶上青蛙数量是变多了还是变少了（变少了），所以教师总结用减法；第三步：让学生朗读算式5-2=3，并且再次强调此题的这个算式表示荷叶上原来有5只青蛙，跳入水中2只，还剩下3只青蛙。2、本题的重点：根据题目含义列出减法算式；3、本题的难点：理解减法算式的含义；4、对于新生给予的建议：教师让学生说一说减号和等号的含义；5、哈佛案例的体现：教师利用教具帮助学生强化减法的含义，促进师生互动； 6、学习本题的必要性：掌握减号是学习减法的基础。家长版信息推送

6、：1、家长可以利用水果等日常用品把减法算式具体化，例如：家长可以从4个糖果中拿走了2个，让学生用减法算式表示，即：4-2=2；2、家长可以写出一个简单的算式。例如：3-1=2，让学生利用玩具表示这个减法算式的含义。参考答案：5-2=3。【环节三：阶段复习】【游戏环节游乐场】-参考时间-3分钟课件操作：学生按照游戏要求和电子白板进行互动。按按钮，用或，对学生的课堂表现情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。游戏说明、规则：根据题目含义看图列式。游戏和课程的衔接点：1、帮助学生了解减号和减法算式的含义；2、通过练习，培养学生的观察能力和分析能力；3、寓学于乐，促进学生培养学习数学的乐趣。【练习分

7、析练习场】-参考时间-8分钟课件操作：按课件显示进行讲解。按，查看答案。按按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。讨论：1、 请你说一说减号的含义； 2、 请你说一说乐羊羊送给小伙伴4本书后，她的书是变多了还是变少了？教具部分解析部分：1、结合场景解题过程如下：教师先操作水果教具，表示这个算式的含义得出答案，让学生朗读算式，最后写出其他的算式，让学生独立操作水果并且最终朗读算式。2、本题的重点：理解减法算式的含义；3、本题的难点：掌握减法算式的含义；4、对于新生给予的建议：利用教具帮助学生强化减法算式的含义；5、哈佛案例的体现：教师引导学生观察图片，促进师生互动；6、学习本题的必要性：减法是四则运算的基础。参考答案：5-4=1；课件操作：依次按，根据课