小作文-场面描写幻灯片课件

1、中国乃盐荒子孙日本是大核民族有碘意思1 中国乃盐荒子孙日本是大核民族有碘意思1 问题请展开联想和想象，写一段200字左右的文字，再现一幅抢购盐的画面。2 问题请展开联想和想象，写一段200字左右的文字，再现一幅抢购3 3 高考小作文之场面描写4 高考小作文之场面描写4 教学目标：1、重视小作文2、掌握场面描写的基本方法5 教学目标：5 示例1：一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，

2、如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章安塞腰鼓）经典回顾临渊羡鱼 示例2： 灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。6 示例1：一群茂腾腾的后生。他们的身后场面描写是不是环境描写？7 场面描写是不是环境描写？7 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写主要有以下作用：交代故事的时代背景，渲染气氛，烘托人物性格。此外，还可推动故事情节的

3、发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。8 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境 场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。 9 场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时挤车10 挤车10 范例：一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥

4、胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！ 11 范例：一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙写好场面中的“点”和“面”特写镜头点侧面烘托面点面结合12 写好场面中的“点”和“面”特写镜头点点面结合12 临渊羡鱼 贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑

5、的搂着叫“心肝”。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹红楼梦第四十回）13 临渊羡鱼 贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说分析：语言形象凸显性格 表达主题营造氛围14 分析：语言形象凸显性格 表达主题营造氛围14 一声哨响后，我们拼了死的往后拉，一开始我们占了上锋，差了那么一点。对手也毫不示弱，猛的一击，我方乱了脚步，眼睁睁地看着输掉了。我方运动员相互埋怨

6、，乱了军心。第二次由于没有团结一心，力量使用分散，被对方一举歼灭，我们也失去了进决赛的机会。 小试牛刀这段文字，对运动员的动作描写不够生动具体，也没有把比赛场上紧张的气氛和观众的热烈情绪反映出来，因而整个“拔河”比赛的场面没有构成。 同学们请思考怎样改会更好？15 一声哨响后，我们拼了死的往后拉，一开始描写手法白描 工笔细描 细节描写 感官描写：视觉、触觉、听觉、嗅觉层次安排 点面结合修辞手法主要有：比喻 借代 比拟 夸张 对偶等 16 描写手法白描 工笔细描 细节描写 16 高考小作文 之 场面描写场面描写一般由人、事、境构成。它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主

7、要手段之一。17 高考小作文 之 场面描写场面描写一般由人、事、境构成。它场面描写之小学版场面一: 开始考了，我答着答着，碰上了一只拦路虎，费了九牛二虎之力，终于把它搞定，长长地松了口气，便悄悄抬起头看了一眼周边的同学。小A轻松自如地做着卷，一副神态自若的样子。小B 好像遇到了一些麻烦，只见他皱着眉头，咬着笔杆，一副苦思冥想的样子；小C的情况更不妙了，他的眉头已拧成了麻花，眼睛瞪得圆圆，一副在跟人较劲的样子。18 场面描写之小学版场面一: 开始考了，我答着答着，碰上了一只环境氛围（面）：肃静紧张表达方式：叙述 描写表现手法：细节描写(神态) 修辞（比喻）特写（点）感官（视觉）19 环境氛围（面

8、）：肃静紧张19 初中版考试前后 拎着包走进考场，周围一片沉寂，偶尔传出几响翻书声。 定睛一看，几个同学仍在桌底，紧皱眉头，“临时抱佛脚”，抓紧时间快速复习着；几个同学面朝天，嘴里不停地嘀咕着，保佑自己能考好；还有几个同学则无所事事，一副自信满满的样子。 “叮咚”开始考试。 “哗啦啦”，试卷传到了手中。同学们都先大略的浏览了一下试卷。深呼吸后，便开始埋头奋笔疾书，思谋策略，背水一战于难度较大的试卷。 20 初中版考试前后 20 考场里鸦雀无声，连针掉地的声音都一清二楚，那带着厚厚眼镜的监考老师坐在前面，押了口茶，用犀利的目光扫描着。 时间一分一秒的过去，有的同学遇到“拦路虎”，卡在那儿，抓头挠

9、耳；有的同学则轻轻松松，“谈笑间樯橹灰飞烟灭”。每一个都细心面对试题，没有一丝怠慢。 “叮咚”，考试结束。 交完试卷，如释负重。 同学们三两群的围到一块，喋喋不休地对着答案，答案得到大众认可的则欢呼雀跃，少数服从多数，错误的便唉声叹气地抱怨，或多或少翻开书本寻求最后一丝希望。.21 考场里鸦雀无声，连针掉地的声音都一清二楚，那带着厚厚眼镜的监环境气氛（面）：肃静 紧张表达方式：叙述 描写 表现手法：细节描写 修辞（夸张 比喻） 引用 面点结合 以声衬静 （渲染紧张气氛）时间顺序 感官（视觉听觉）用词更丰富，老道22 环境气氛（面）：肃静 紧张22 【炎热】 高中版教室里好几个月没用过的四个吊扇

10、已经被开到最大档并开始呼呼作响了，乍一听，像是几架小型战斗机在头顶来回地盘旋，老师讲课的声音还没来得及传进耳朵就已经被卷进了螺旋桨似的风叶随之被带到了教室上空，漂浮在我们的头顶上，却迟迟不肯沉下来。风叶上积满了灰尘，黑乎乎的，像指甲盖里的黑泥，显而易见却总是忘了清理。灰尘在风叶的急速转动下纷纷从高处跳落，在阳光的映衬下，在空中翩翩起舞，然后躲到肉眼看不见的角落里。尘土的味道开始在教室上空弥漫。交结在一起的还有一股子汗味，让人不 23 【炎热】 高中版23 由想起盛夏时节杨梅林里掉落在地上的杨梅开始霉变时的味道。男同学们个个都像从蒸笼里出来，头顶上还冒着热气，豆大的汗珠刚刚渗出来，就被绯红脸颊上

11、的滚烫的温度蒸发成看不见的气体，在教室里四处飘荡。可乐被打开了，“嗞”地一声，瓶口冒出了一缕白烟，白色的泡沫翻滚奔腾着涌进了同学的喉咙，燥热顿时散去，温度慢慢冷却下来。他又用刚才拿冰镇可乐的手捂住自己的脸，仿佛一块滚烫的烙铁被扔进了冰冷的池水，手掌顿时有些发烫，而脸上的绯红正在渐渐散去。头上战斗机的声音开始变得轻柔起来，老师讲课的声音终于从空中落了下来，慢慢钻进了耳朵。24 由想起盛夏时节杨梅林里掉落在地上的杨梅开始霉变时的味道。男同环境氛围（面）：沉闷燥热表达方式：叙述 描写表现手法：点面结合 工笔细描 夸张 比喻拟人 感官（听觉 视觉 嗅觉）用词丰富 手法娴熟 画面感强25 环境氛围（面）

12、：沉闷燥热25 名家名著版请看红楼梦第四十四回中的精彩片段：26 名家名著版请看红楼梦第四十四回中的精彩片段：26 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大似牛,吃一个老母猪不抬头.”自己却鼓着腮不语.众人先是发怔,后来一想,上上下下都哈哈的大笑起来.A史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,B林黛玉笑岔了气,伏着桌子嗳哟,C宝玉早滚到贾母怀里,D贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,E王夫人笑的用手指着凤姐儿,只说不出话来,F薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子,G探春手里的饭碗都合在迎春身上27 贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘H惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉

13、一揉肠子. 地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的, 独有凤姐鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥.刘姥姥拿起箸来, 只觉不听使,又说道:“这里的鸡儿也俊,下的这蛋也小巧,怪俊的.我且攮一个.”众人方住了笑,听见这话又笑起来.贾母笑的眼泪出来,琥珀在后捶着.贾母笑道:“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的,快别信他的话了.” 28 H惜春离了坐位,拉着他奶母叫揉一揉肠子. 地下的无一个不弯腰 一、推敲情境，把握氛围 纷乱、喧闹、忙碌、紧张、沉闷、凄清、悲伤、凄惨、恐怖，也可以是宁静、轻松、友好、喜悦、激昂、繁荣、欢闹、热烈 29 一、推敲情境，把握氛围 纷乱、喧闹、忙碌、紧张

14、、沉闷、凄清 二、点面结合，布点撑面（一）描写契机 刘姥姥的言行（二）场面氛围 哄笑欢闹（三）点面结合的框架图 A缃云 B黛玉 C宝玉 D贾母一怔 E王夫 弯腰屈背有蹲着笑去有忍笑替换衣裳一想 F薛姨妈 G探春 H惜春（面) （点） （面） 30 二、点面结合，布点撑面（一）描写契机 刘姥姥的言 三、细节描写，同中求异 场面描写要想活起来，就要重视这些细节描写，特别是各个点的细节描写。这些点在特定的氛围中肯定有某些相似的共性，但由于主客观因素的影响，在某些方面肯定也会存有差异，或姿态动作，或语言心理，或修养性格。场面描写要能从相似中描写出他们的异来。31 三、细节描写，同中求异 场面描写要想活

15、起来，就要重视这些细 四、有条不紊，层次清楚场面描写，无论是宴会场面，还是大到波澜壮阔的战斗场面，都要安排好描写的顺序，或以时间为序，或以空间为序，或以感官转移为序。只有这样，才能有条不紊，层次清楚。32 四、有条不紊，层次清楚场面描写，无论是宴会场面，还是大到波场面描写方法总结一、推敲情境，把握氛围二、点面结合，布点撑面 三、细节描写，同中求异 四、有条不紊，层次清楚 五：综合运用修辞33 场面描写方法总结一、推敲情境，把握氛围33 疯狂球迷沸腾的看台 球入网的那一刹那,噢的一声,整个看台都沸腾了.输球的一方大骂守门员的呆笨.有的人脸涨得通红,歇斯底里地叫喊着,脖子上绽出了青筋;有的人摆紧拳头,用脚使劲地跺地.仿佛想把那股子情意和不满踩进地底去赢球的一方高兴得手舞足蹈.有的人脚下仿佛装着一根弹簧,不停地往上跳;有的人仰天大笑,笑得全身发颤,笑得脸上肌肉收缩在一起,隆起老高;有的人使劲舞动着大彩旗,呼隆一下盖过你的头顶,又呼隆一下掠过你的耳际.整个人群就像热分子运动,让人想起集体出巢的蜜蜂,想起锅里翻滚的稀粥.每个人都