中班语言：小花籽找快乐

1、本 文 格 式 为 Word 版，下 载 可 任 意 编 辑第第 页中班语言：小花籽找快乐 幼儿园教学设计方案 课题 语言：小花籽找快乐 设计者 执教者 日期 班级 中班 修改者 教材与幼儿发展分析 教材分析： 小花籽找快乐是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，故事用拟人化的手法，描述了小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物利用自己的特长和作用帮助大家真快乐。故事情节简单，内容通俗易懂，其中生动、有趣的角色对话，亲切、自然，贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点。整个活动通过欣赏故事、讲述角色对话等方式来理解故事内容，明白帮助别人真快乐的道理。 幼儿发展分析： 我班孩子喜欢欣赏语言优美的故事，在欣赏故

2、事的过程中，他们能尝试着融入故事情境中，去感受主人公的情感，在老师引导下参与故事情节的讨论。同时他们理解故事的能力有所增强，能结合故事情节，用简单的语句表达自己的感受，但是有的孩子词汇不够丰富，表达还不够流畅、完整。 教学目标 1理解故事内容，懂得帮助别人真快乐。 2能根据事物的特长，讲述句式：快乐，快乐，我给大家，大家喜欢我。 重点 难点 重点：能根据事物的特长，讲述句式：快乐，快乐，我给大家，大家喜欢我。 难点：懂得帮助别人真快乐。 活动准备 课件、故事图谱、小花籽遇到动物的图片、小花籽指偶 教学过程 活动版块 活动内容与呈现方式 预设与生成 设计意图 一、谈话导入，激发兴趣 二、分段欣赏

3、，理解故事 三、结合生活，迁移拓展 集体游戏：木头人。 提问：刚才你们玩游戏的时候快乐吗？还有什么事情让你很快乐呢？ 1.欣赏故事前半段。 过渡句：有个朋友，它是一颗黑黑的小花籽，它也要去寻找快乐。小花籽在寻找快乐时发生什么事？会遇到了谁呢？ 提问： （1）小花籽找快乐的路上看见了谁？ （2）你听到小花籽问了它们一个什么问题呢？它们是怎么回答的？鼓励幼儿用故事中的语言回答。 （3）太阳、青蛙、小鸟、蜜蜂为什么这么快乐呢？ 小结：他们都用自己的本领帮助大家真快乐。 2.根据动物的特长，讲述句式：快乐，快乐，我为大家，大家喜欢我。 小花籽在找快乐时接着还会遇到谁呢。他遇到的朋友就在我给你们准备的图

4、片上面，请两个人合作看一张图片，一个人做小花籽问问题，另一个人做小花籽遇到的朋友，看看这位有有什么本领，请你用完整的话回答小花籽的问题。 提问：谁愿意来说一说，小花籽遇到了谁？ 3.欣赏故事后半段。 过渡句：小花籽遇到的朋友都用自己的本领帮助大家很快乐，小花籽能不能找到自己的快乐呢？ 提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？ 小结：小花籽留在了雪山上，它在雪山上开出美丽的花，它给大家带了美丽和花香，它用自己的本领帮助大家真快乐。 提问：故事中的小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙帮助别人真快乐。孩子们，你帮助过谁，做了什么事很快乐呢？ 预设：快乐。 预设：有一只小狗很快乐。玩石头剪刀布的时候很快乐

5、 幼儿倾听故事。 预设：太阳、青蛙、小鸟、蜜蜂。 预设：你快乐吗？ 预设：小鸟说：快乐、快乐、我给大家唱歌，大家喜欢我 预设：他们帮助大家做好事。 幼儿根据图片的内容讲述句式。 幼儿分角色扮演。 预设：找到了。因为他给大家带来了花香。 预设1：我帮爸爸妈妈捶捶背。 预设2：我帮好朋友脱裤子。 激起幼儿对快乐的回忆，引出主题。 幼儿在理解故事基础上，通过观察图片，结合已有的经验，尝试仿编“快乐，快乐，我给大家，大家喜欢我。” 说说能帮助别人做的事，体验助人为乐的快乐。 活动反思 故事：小花籽找快乐 有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。 它看见太阳，问：“太阳，太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。” 小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。 春