四年级下册数学《连减简便运算》教案

1、连减的简单运算讲课方案讲课内容：人民教育第一版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册数学P21，例4讲课目的：1.使学生掌握一个数连续减去两个数的几种常用算法。并能依据详细的状况，择适合的方法使计算简单。经过研究、发现的方法，对连减的简单计算进行讲课。经过简单计算的讲课，培育学生合理选择算法的能力。同时培育学生“凑整”的意识。讲课要点理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并依据这几种方法进行简单运算。讲课难点：经过实质状况选择适合的算法进行简单运算，培育学生利用“凑整”思想，看详细数据的特色，不可以混作一谈。讲课过程：一、情境导入师：在上课以前我们先来玩个数字游戏好吗？师：我说一个

2、数，你对的数要与我说的数的和或差能凑成整百。456298102105198（和）112（差）师：孩子们，不论是相加仍是相减如何的两个数能凑成整百？预设：个位相加得10，十位相加得9的两个数相加得整百。个位和十位上的数字同样的两个数相减得整百。师：其实，我们计算时经常可以用凑整的方法来使计算更简单。下边我们就一同来解决一个问题，并在解决问题的过程中一同来商讨在连减中如何使计算更简单。师：同学们，春季到了，万物复苏，桃红柳绿，正是踏青的好节气，同学们喜爱旅游吗？你们还记得那个骑自行车旅游的李叔叔吗？在他旅游以前要阅读自助旅游指南，此刻他有一个问题需要大家来帮助他解决。（出示PPT例4主题图）二、自

3、主研究发问：你能从图中获取哪些信息？你能提出哪些问题？（教师提示三个条件都要用上）数学信息：李叔叔昨天看了66页，今日又看了34页，这本书一共有234页。师：依据这些条件，你能提出哪些问题？理解这些此后，谁能谈谈你是如何计算这个问题的？（学生只列算式不解答，谈谈你是怎么想的，教师板书）预设：三种状况，学生说列式依据。（1）从这本书的页数里先去掉李叔叔昨天看的66页，再去掉今日看的43页，就算出还剩多少页没有看。教师板书：234-66-342）先算出昨天和今日一共看了多少页，此后再从总页数里面减去看过的页数，就是剩下没有看过的页数。教师板书：234-（66+34）3）先从总页数里面去掉今日看的页

4、数，再去掉昨天看的页数。教师板书：234-34-66师：同学们用不同样的方法解决这个问题，讲得都很有道理，说明这三种方法都是求还剩多少页没看的，它们是什么关系呢？（生：相等的）师板书。师：以上三种方法你最喜爱哪一种方法呢？说明原因。（1）用234-（66+34）这类方法，由于这类方法算起来比较简单，66+34正好凑成100，再从总数中减去100，不简单犯错。小结：你真是一个擅长察看的孩子。确实，在这道题目中，66与34是可以凑整的，获取100，而且将66与34先相加是表示今日与昨天共看的页数，从总数234中直接减去两天看的和100，是很简单很方便的方法。（2）用234-34-66这类方法，由于

5、这类方法算起来也比较简单，由于234-34正好也能凑成200。小结：这类方法也是比较简单的方法，从总数中先减去今日看的页数，可以获取整数200，再减去昨天看的66，也是可以求出还剩多少页没看。计算简单。3）用234-66-34这类方法的应当对比较较麻烦，罕有人用。4）师：在如何的状况下用第一种方法简单？生：当后边两个减数，正好合起来是一个整百数时，用第一种简单。（5）师：那在什么状况下用最后一种方法简单呢？生：当被减数减第二个减数整好能凑成整百或整十数，用第三种方法。6）小结：从计算简单的角度考虑，我们都不喜爱用第一种这类方法，是由于它算起来比较麻烦。看起来，我们在正确依据题意的基础上是可以依

6、据数据特色，经过“凑整”进行简单计算的。改变总页数。师：此刻老师把书的总页数改为266页，想想，你以为怎么算简单了？（学生思虑并解答）师生共同小结。师：刚才我们讨论了连续减去两个数的几种常用方法，这就是我们今日要共同探讨的内容连减的简单计算。（板书：简单计算）。师：说一说，在连续减去两个数的时候，如何算比较简单？学生总结，师重申凑成整百数的时候计算比较简单，合时加强凑整思想。师：在此后的做题时，我们可以依据连减算式中数据的特色选择适合的算法，进行连减计算。7、用字母表示师：今日所学的简单运算，可以用字母表示，如何表示呢？预设：a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b8、用自己的语言描绘这两种简单运算。三、实质运用，深入知识出示PPT，谁来谈谈你是怎么想的？在下边横线上填写适合的运算符号，在里填上适合的数。459-47-159=45947159124-14-24=124-673-152-48=67315248324-54-46=-（+）学生独立达成课本第39页的“做一做”第1题。（同学们计算，教师巡视、指导）集体校正答案，并沟通算法。3、出示课件:下边各题如何简单就如何算.(指明学生板演,其余学生集体纠正)四、全课总结讲堂小结。师：经过我们的共同合作