【精编版】青少年学业情绪问卷测评指南课件

1、青少年学业情绪问卷测评指南 同学您好！这是一份有助于提升你对自我情绪科学认识的调查表,填写这份调查表与您的任何学业成绩和操行评定本身都毫无关系,选项没有对错之分,希望您能根据自己的实际情况如实回答。测评指导语： 请您仔细阅读每一个题目,每个题目后边都有五个选项供您选择,请您注意: 1.每个题目只能选一个选项,在相应题号后标记-中的一个数字即可； 2.每个题目都要回答,做完后检查一遍,不要有漏掉的题目(共72题); 3.对于题目中不清楚的地方,请举手提问。完全不符合,表示该句描述完全不符合您的实际情况比较不符合,表示该句描述比较不符合您的实际情况不清楚,表示你无法确定该句描述是否符合您的情况比较

2、符合,表示该句描述比较符合您的实际情况完全符合,表示该句描述完全符合您的实际情况统计：因子合计分因子均分大类均分排序积极高唤醒学业情绪自豪：t12 t44 t56 t58 t72 高兴：t3 t20 t27 t36 t47 t57 t39 希望：t9 t24 t26 t59 消极高唤醒学业情绪焦虑：t5 t14 t16 t35 t40 t66 t30羞愧：t6 t15 t37 t55 t71 恼火：t2 t13 t18 t48 t54 积极低唤醒学业情绪满足：t22 t23 t46 t8 t61 平静：t41 t43 t45 t34 放松：t51 t52 t53 t68 t70 消极低唤醒学业

3、情绪厌倦：t4 t17 t33 t38 t49 t64 t65 t67 t31 t63 t19无助：t7 t10 t50 t62 t69 沮丧：t11 t21 t28 t32 t60 心烦：t29 t1 t42 t25学业情绪：在教学或学习过程中与学生的学业活动相关的各种情绪体验。它不仅包括学生在获悉学业成功或失败后所体验到的各种情绪，还包括学生在课堂学习中的情绪体验，在日常完成作业过程中的情绪体验以及考试期间的情绪体验等，高兴、厌倦、失望、焦虑、气愤等都属于学业情绪。俞国良教授(2005) 什么是学业情绪？学业情绪的基本类型研究成果与启发 学业情绪的研究成果及启发年龄差异：随着年龄增长，其不

4、良情绪的状态呈缓慢上升的变化趋势，高二、高三学生五种不良情绪得分显著高于高一学生。初中学生的积极情绪显著高于高中学生；而高中学生的消极情绪显著高于初中学生。经过对学习不良青少年与一般青少年的比较研究推测，高一年级可能是转变学习不良青少年学业情绪的一个关键时期。学业成绩影响：学习不良青少年消极学业情绪和积极学业情绪都比一般青少年少；其次，学习不良青少年与一般青少年学业情绪上的差异，并不是表现在所有年级上(中学六个年级中学习不良青少年都体验到了更多学业上的羞愧情绪)，而是主要表现在初一、初二和高二、高三。学业情绪的性别差异：男生体验的积极学业情绪多于女生，女生体验的消极学业情绪多于男生；女生更容易受到学业情绪的影响。 自我意识、归因、成就期待的影响：消极的自我概念、负向的成就期望以及不良的归因方式与学生考试焦虑和失望情绪呈正相关。有效的归因训练和活动教学模式的影响：两者对学生的学业情绪都有显著的影响，具体表现为多数正性情绪水平显著提高，负性情绪水平显著下降。学生对班级环境的知觉会影响到他们的情绪。学生对课堂教学质量和班上同学对课程的整体评价(如班上大多数学生认为数学是一门很酷的学科)的知觉与高兴正相关，与焦虑、愤怒及厌倦负相关。对教师惩罚及教师对失败的消极评价的知觉可以正向预测学生的焦虑和愤怒，而对班级的竞