认识 1 元以内的人民币认识元以内的人民币

1、公开课教案认识1元以内的人民币认识元以内的人民币教学目标:让学生认识元以内的人民币知道元、角、分是人民币的单位知道元=角角=分。2.培养实际生活中的购物能力提高社会交往和社会实践能力。、通过购物活动初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用教学重点、难点：元、角、分之间的进率。教具、学具准备：教学挂图每人准备适量的面值元以内(含元)的纸币和硬币。教学过程:谈话导入、(出示情境图)谈话:同学们你们买过东西吗,买东西需要什么,(钱)、小结:对了买东西要用钱我们中华人民共和国的钱就叫人民币(板书:人民币)今天我们一起来认识人民币。(补充板书:认识人民币)自主探索、认识各种面值的人民币谈话:在同

2、桌两个小朋友面前都有一个信封你们可以合作向同桌介绍不同面值的人民币。学生活动教师巡视。组织交流:(1)说说自己认识哪些人民币是怎样看出来的,(2)有没有需要提醒别人注意的地方,小结:我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字汉字来区别各种人民币的面值的。在辨认人民币的时候可以看颜色、图案、大小、数字最主要是看清数字后面的单位。(板书:元、角、分)元、角、分是人民币的单位。出示挂图引导学生观察不同材质的人民币有哪些相同的地方,又有哪些不同的地方,学生谈自己的看法。讲述:纸做的人民币是纸币金属做的人民币是硬币纸币和硬币是通用的。人民币的一面印有中华人民共和国国徽。国徽代表了我们伟大的祖国所以我们一定要爱

3、护人民币。、教学元、角、分之间的进率。(3)请同学们拿出学具中的所有角的人民币一角一角地数数到角。(学生动手数出角)谁来告诉大家可以换一张什么样的人民币,为什么,(角可以换一张壹元的人民币因为元=角)师:请同学们在学具中找出元的人民币。(教师同时板书并贴示意图)角可以换元元也可以换角。因此元等于角。(板书:元=角)元也有纸币和硬币两种。(4)教师用壹分币一个一个地数数出分来。师:个分是多少分,(个分是分)师:想一想分可以换学具中的哪一张人民币,请你悄悄地找出来老师说一二三你们一起举起来看谁找得对。(学生举起角)师:谁能说一说你是怎样找的,(分可以换角角的人民币左、右两个下角都有一个“”字面上有

4、“壹角”两个字)师:你真聪明不但找得快而且还说出分可以换角。那么角也可以换成分角和分同样多因此我们说:角等于分。(板书:角=分)师:到现在我们认识以分为单位的人民币有哪几种,(分、分、分三种)以角为单位的人民币有哪几种,(角、角、角三种)以元为单位的人民币有几种,(只有元的种)以元为单位的人民币还有其它纸币的以后我们再学习。、教学“试一试”出示:张元的人民币可以换成几张角的人民币,几张角的人民币可以换成张元的人民币,学生活动:同桌两人换一换说一说。全班交流:请几组同学到台上换一换说一说。巩固练习、“想想做做”第题。让学生在自己书上连线出示学生答案共同评议。、“想想做做”第题。学生在书上填空组织

5、交流。、“想想做做”第题。(1)、小组活动:学生在小组里交流角钱的不同取法。(2)、全班交流:如果买一样东西怎么买,如果买两样呢,、老师逐步出示五种商品并提问。(3)、付元钱买一支价格是角的铅笔应找回多少钱,怎么算,(引导学生解答。)(4)、付元钱买一把价格是角的小刀应找回多少钱,怎么算,(同桌交流解答。)(5)、付元钱买一把价格是角的小刀应找回多少钱,怎么算,(学生独立解答后组织汇报交流。)(6)、如果用元钱去买这几样东西最多可以买几样,哪几样,如果买两样可以怎么买,(小组内讨论后汇报交流。)、“想想做做”第题。(7)、谈话:寄信一般要用邮票寄往外地的信一般情况下要买角钱的邮票。(出示题中的纸币图)如果有这么多的纸币怎样付角钱,(8)、小组活动:学生在小组里交流组长统计本组共有几种拿法。(9)、全班交流:哪些同学是取一种人民币的,怎么取,如果取种