三年级下册数学教案10篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级下册数学教案10篇 教案在拟订的过程中，老师一定要强调讲授内容要点，制定教案也是为了更好的提高我们自己的教学质量。下面是我为您共享的三年级下册数学教案范文10篇，感谢您的参阅。 三年级下册数学教案1 设计说明 除数是一位数的除法是小学生应当把握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。本节复习课在教学设计上主要关注了以下几个方面： 1、回想整理，构建知识网。 除数是一位数的除法的复习包括：除数是一位数的口算方法、估算方法、笔算方法，以及除法的验算方法。在教学中，引导学生进行归纳和整理，形成全面的、有规律性的结构图，既培养了学生整理信息的能力，又使

2、他们对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成清楚的脉络。 2、重视对算法的复习。 在教学中，选择有针对性的练习题，让学生逐个击破，通过解决这些有代表性的问题，回想口算、笔算和估算的方法，使复习具有很强的时效性，提高学生解决问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 创设情境，导入复习 师：我国大教育家孔子曾说过“学而时习之，不亦说乎？这句话告诉我们学习就要经常地复习，这是一件开心的事情。其实复习不仅是开心的，它还能让我们的知识得以稳定提升，进而让知识更好地为我们服务，这不就是我们学习的最终目的吗？同学们，从现在开始，我们要对本学期的知识进行总复习。今天这节课我们首先要复习除

3、数是一位数的除法。（板书课题） 回想整理，建构知识网 师：我们先回想一下学过的知识，开启教材看其次单元的内容。想一想，其次单元我们都学习了哪些知识？ （学生以小组形式交流、探讨） 师：哪个小组乐意汇报你们组的交流状况？ （师指导并归纳，将总结的内容写在黑板上） 除数是一位数的除法 设计意图：让学生回想除数是一位数的除法的知识，整理归纳所学知识，构建知识结构，把握和理解知识间的联系，使学生对本节课的学习有一个系统的了解。在总结的过程中，学生既梳理了除数是一位数的除法的内容，又为下面的练习做好了准备。 重点复习，加强提高 1、引导学生复习口算方法。 （1）想一想，2403怎样口算呢？ （学生思考后

4、小组内交流） （2）汇报口算方法。 方法一 方法二 想：240是24个十， 想：380240 24个十除以3等于8个十。240380 240380 2、复习三位数除以一位数商的估算方法。 估一估，1233的商是多少？ 估算方法：除数不变，先把被除数看成几百几十或整百数，再用口算除法的方法计算。 123340 120340 3、回想交流三位数除以一位数的笔算除法及验算方法。 （学生在小组内交流后汇报） （1）笔算方法：从被除数的最高位除起，假如最高位不够商1，就看被除数的前两位；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除得的余数必需比除数小。 （2）验算方法。 没有余数的除法：商除数被除

5、数。 有余数的除法：商除数余数被除数。 4、完成教材111页2题中关于笔算除法的习题并验算。 注意：对于商中间有0与商末尾有0的除法计算，学生简单出错，教学中教师可结合估算，要求学生在计算前，判断出商是几位数，或在计算后，通过验算来进行检验。 设计意图：小学生喜欢争先，在学习活动中调动学生的主动性和自主性，引入竞争机制，犹如给学习活动参与了催化剂，既能激活学生的思维，使学生乐于合作，勇于探究，又能避免常规复习课的枯燥乏味。 三年级下册数学教案2 教学目标：通过动手操作、交流、探讨等数学活动，经历认识简单分数的过程； 初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线；积极参与数学活动

6、，激发学习数学的兴趣。 教学准备：多媒体课件 圆片 涂色笔 练习卡片 模型 教学过程： 教学环节设计意图 教学预设 一、谈话导入。 1、师同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，你们看这是什么？（圆饼）假如把这个饼分给2个同学，可以怎么分？ 2、师（结合学生回复，课件出示105页（1）的两个图）哪种是平均分，哪种不是平均分？ 3、师把一个圆平均分成2份，谁来指指哪部分表示这个圆的二分之一？ 二、探究思考，构建新知。 1、师现在拿出你的圆片来平均分成3份，涂其中的1份，用分数怎样表示？ （生答，出示课件105页的图。） 2、师：昨天的知识把握不错，涂2份用分数怎样表示呢？自己试着涂一涂，写一写！

7、3、（大部分学生涂完后）投影展示学生的结果，并找几生说说为什么这样涂。 （课件出示105页的图） 4、师：同学们学得很认真，现在把一个圆平均分成4份，分别涂其中的1份、2份和3份，你能用分数表示出来吗？看看谁最聪明。（学生自己涂色并用分数表示出来） （投影展示结果，出示课件105页（3）的三个图。） 5、（课件出示）“议一议：里面有几个？里面有几个？ 在中，4和3各表示什么意思？ 从学生熟悉的分东西入手，加强学生对 “平均分的理解。 一切发明创造都源于猜想，让学生从 中猜想出2份是，培养知识的迁移能力。 在充分相信学生的基础上，激励生自己动手，表达学生学习的主体性。 既培养其合作意识，又让学生

8、在交流中进一步认识分子、分母表示的意义。 放手让学生写分数，说名称和意义，深刻认识分母、分子表示的意义，也表达学生的特性化。 学生可能有两种分法：一种是“平均分，一种不是“平均分。 生可能会指出涂色部分是这个圆的二分之一，教师可用模型进行演示，认识1份是这个圆的二分之一。 涂2份用分数怎样表示呢？假如一些学生有困难，可以降低难度，问：“想想怎样表示呢？ （1）小组中交流。（2）全班交流。 7、师：像这样的数，都叫做分数。（边说边板书） 在中，3是分子，4是分母，中间的横线是分数线。（边说边板书） 8、（课件出示）106页“试一试。 三、实践应用，深化新知。 1、涂色游戏。 在卡片上任意涂色，并

9、用适当的分数表示涂色部分。 独立涂色，展示交流。 2、 （1） 说分数，提问题。（课件出示“练一练） （2） 找生活中的分数。 师：在我们的生活中，有大量可以用分数来表示，你能从教室里找出用分数来表示的吗？ 3、资料：“知识窗分数发展史。 四、总结质疑。 师：同学们，这节课我们学习了什么内容？你有什么收获和体会？ 涂色游戏改变了给定一个分数按要求涂色的练习形式，可以涂几分之一，又可以涂几分之几，有自主选择的空间。 加强数学与生活的联系，使学生感到数学就在身边。 “知识窗与谈收获、体会激发了学生学习数学的兴趣，实现情感目标。 学生可能会写出如：、 这样的数来，有可能是对分子、分母表示的意义不明白

10、。师先确定学生写的，再重点说说你知道分子、分母表示什么意义吗？假如涂色够不够呢？激励生再写出类似本课所学的分数。如还有困难，可让其用圆片动手剪一剪，画一画。 三年级下册数学教案3 教学目标： 1、基础知识目标。 结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向鉴别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。 3、情感目标：培养学生鉴别方向的意识，进一步发展空间观念。 教学重点： 认识东西南北四个方向。 教学难点： 对东西南北等方位概念的形成。 教学过程： 室外部分 一、导入 师：今天有大量老师来听课，其中不少老师

11、还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校?时间的关系我们只参观前院四周的状况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧! (学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园) 二、认识东、西、南、北 1、认识东、西、南、北。 学生集合汇报。 师：同学们是怎样向老师们介绍的? (学生用以前学过的前后左右来介绍校园的状况) 师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢? (两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。) 师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎

12、么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗? (可以用东西南北来描述) 师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方) 知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对) 剩下两个方向是什么?(南和北) 哪是南?哪是北?你是怎么知道的? 2、稳定东西南北。 师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。 教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加消遣性，使学生在游戏中熟练分辩东西南北。) 一学生说方向，其余学生指出相应的方向。 用方位词再来介绍一下我们的学校。 3、知识扩展。 师：在学校同学们都已经熟练地分辩出东西南北了，出了学校还分得出来吗?老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向?

13、聚丰德呢?泉城广场呢? 师：你的家大约在学校的哪个方向? 室内部分 4、方向的相对性。 师：回到电教室，你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢? 师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边?门呢?那幼儿园楼在我们的哪边?哎?方才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事呢? (不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。) 师：看来我们再表达方向时，要说明谁在谁的什么方向。 三、认识地图上的方向 师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗?试试看! 学生绘制，

14、展台前展示，介绍绘制状况。说说为什么这么画。 师：同样的校园，有的同学把“东画在了上面，有的把“北画在了上面，假如不标出东西南北四个方位，别人还能明了地看懂我们的示意图吗?怎么办呢? (我们可以统一一个画图的标准) 师：对了，根据地理知识，在地图上寻常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北。 师：请同学们修改一下你的示意图。 展示。 四、看图辨方向 1、游乐园。 师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗?(出示) 师：介绍一下公园的状况。(假如没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍) 师：

15、你怎么知道花坛的北边是喷泉的? 我们先去哪儿玩?(学生自主选择进入并介绍状况) 2、北京。 师：去过北京吗?老师有几张北京的照片想不想看看? 出示，学生欣赏。 师：这儿有一张XX广场的照片，同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗? 变换不同的位置让学生说说四周的状况。 五、小结 今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。 三年级下册数学教案4 教学重点： 被除数中间不够商1怎么办。 教学难点： 把握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法。 教学过程： 一、复习 1.口算：328 455 637 426 549 255 134 268 336 528 46

16、9 618 2.列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。 7604 4052 3.被除数末尾或中间有0时怎么办? 二、新授 1.出例如7：星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人? 读题，做什么方法，为什么做除法?怎么列式? 8324=?自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演 汇报：你是怎么算的?34不够商1，怎么办?为什么要写0，不写行不行?还有没有不同的写法? 开启书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好?为什么? 2.做一做：6153 6246 2182 5255 同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。 请学生板演 集体订正 3.判断对错3

17、3页，第2题 这些计算对吗?把不对的改正过来。 集体订正 4.总结：今天这节课你有什么收获?还有什么问题吗? 三年级下册数学教案5 教案内容： 一、学生状况分析 本学期继续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学基础知识把握得对比扎实，个别学生思维对比灵活，学生学习数学的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想，本学期将重点抓好后进生的培养。 二、教学内容： 除法年、月、日平移和旋转乘法观测物体千米和吨轴对称图形认识分数长方形和正方形的面积统计认识小数 三、教学目标： 1、知识与技能方面 数与代数： 会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、对比简单的几百几十除以一位数

18、、对比简单的两位数乘整十数。 能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(包括列对比简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。 能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。 能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。 能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和对比两个一位小数的大小。 认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 在具体的生活情境中认识千米、吨。知道1千米二1000米，1吨：1000千克

19、，并能进行简单的换算. 空间与图形： 能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据对比简单的视图要求拼搭物体。 结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。 结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米能选用适合的面积单位估计、测量、表达图形的面积。摸索并把握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 统计与概率： 结合实例了解平均数的意义。 会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。 会用平均数描

20、述一组数据的状况 会用平均数对两组数据进行对比、分析 2、数学思考方面。 经历在实际情境中认识分数、小数的过程、学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。 经历利用已有的数学知识和生活经验摸索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。 在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，发展抽象思维。 在简单的物体及其三视图的相互转化活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中 三年级下册数学教案6 教材分析： “旅游中的数学实践活动是由三部分组成的系列活动。在“租车的活动中，通过解决40人如何安排车辆的问题

21、，渗透列表解决问题的策略。在“用餐活动中，通过搭配快餐，让学生懂得合理选择的重要性。同时，通过计算用餐的费用，复习、应用小数的加减法。在旅游计划中，通过让学生了解旅游的路线、景点、费用等活动，提高他们收集与处理数据的能力。 学情分析： 由于本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。加之我班学生经济条件有限，外出旅游的机遇少，要体会旅游中的情境稍有困难。但学校处在旅游之地，离旅游景地较近，对旅游有所了解，因此，我在创设情境时，选择了带领同学们去模拟旅游。将租车、买门票、参观、用餐有机结合起来。让学生在活动中体会一些解决问题的策略，发展数学思维的能力 教学目标：

22、 1、知识技能目标：让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。 2、过程方法目标：在解决如何合理“租车的活动中，渗透列表解决问题的策略。经历观测、思考，运算等数学练习过程，发展实践能力与创新能力。 3、情感态度价值观目标：在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。 教学重点： 感受生活中四处有数学，提高运用知识解决实际问题的能力。 教学难点： 渗透列表解决问题的策略。 教学设计： 一、激趣导入。 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过那些漂亮的地方？谁来告诉老师。（指名学生回复） 2、师：同学们都知道我们

23、临潼也是一座旅游名城，有名的旅游景点有华清池、骊山、鸿门宴遗址、XX事变蜡像馆、秦始皇兵马俑博物馆等，你们最想去哪旅游呢？（秦始皇兵马俑博物馆）这节课老师将带领同学们去兵马俑博物馆旅游，去探究旅游中的数学问题。（板书课题：旅游中的数学） 【设计意图：通过提问，唤起学生对以前旅游美好经历的回忆，为后面旅游活动作铺垫；接着利用临潼丰富的旅游资源, ,创设去临潼兵马俑博物馆参观的情境，使学生自主参与到模拟旅游的活动中。创设这样的旅游情境，有利于引发学生猛烈地学习兴趣，营造积极、活跃、向上的学习气氛。】 二、合作探究。 活动一：租车 1、师：那么，我们要想去旅游，该怎么去呢？（乘车）让我们一起去租车吧

24、！请大家看，从屏幕中你发现了哪些信息呢？（课件出示情境信息） （1）共有40人去参观。 （2）有两种型号的车可以租：大车限乘18人，每辆160元；小车限乘12人，每辆120元。 2、提出问题：我们怎样租车呢？ （1）同桌探讨租车方法，指名口答。 可以租大车。大车坐的人多。可以租小车，小车花的钱少。 我觉得两种车都可以租 3、教师总结：同学们的想法很好，我们租车时不仅考虑怎样租车对比省钱，还要考虑让车的座位尽量坐满,假如不可能坐满,空位必需尽可能少。 三年级下册数学教案7 教学要求：使学生会口算两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数。 教具学具准备： 教学过程： 一、复习 313129

25、245 304273155 二、新授 1、出例如题：三年级有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱够不够？ 要知道10箱牛奶够不够，只要算出10箱有多少瓶牛奶，与三年级人数进行对比，就可以了。 那位同学能够说说计算10箱牛奶的算式呢？（1210） 谁能来口算一下结果（120） 哪位同学来说说你是怎样计算的呢？ （指名回复） 这10箱牛奶够三年级的同学喝吗？（指名回复，板书答句） 2、假如搬下30箱，够分给多少个同学喝？（第30页） 请大家在书上写出算式，并计算出结果。 汇报。 谁能来说说口算的方法？ 3、想想做做1：集体练习 4、20403040 小组探讨，独立计算 小组汇报 5、想想做做2 三、

26、稳定训练 三年级下册数学教案8 教学内容： 教材第6869页例及练习十二第14题。 教学目标： 通过两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回想和整理，进一步稳定所学的知识，提高计算的熟练程度，培养学生总结归纳的能力。 教学过程： 一、教学教科书第68页 出示哥伦布竖鸡蛋的故事，让学生读一读故事内容，再请学生说一说这一篇故事主要告诉我们什么道理？ 提问：这篇文章大约有多少字？你想用什么方法解决？（以四人为一小组探讨） 汇报：（1）一个字一个字地数，就能数出这篇文章一共有多少个字，但假如文章长的话，就不太适用。 （2）先数每行有多少个字，一共有几行，就可以。 教师：两种方法其次种对比适用，现在我

27、们就采用其次种方法，算一算文章大约有多少个字？ 学生动手操作： （1）每行最多有22个字，但有大量行的字数都比22少，估算每行大约20个字左右，本篇文章共有13行，所以列式为2013=260，这篇文章大约用260个字。 提问：2013你是怎样口算的？ （2）每行最多有22个字，一共13行，列式：2213。 提问：两位数乘两位数，列竖式怎样算？ 二、完成教科书第69页练习十七的第1题。 学生口算后教师讲评。 提问：整十整百数乘数十数应当怎样算呢？ 三、完成教科书第69页练习十七的第2题 学生独立完成后，教师讲评。 提问：两位数乘两位数的计算方法，笔算时还应注意哪些问题。 四、解决问题 完成教科书

28、练习十七的第3、4题。 通过题目的已知条件和问题，让学生自己独立分析，列式解答，对于学生的列式，要提问：为什么这样列式？ 三年级下册数学教案9 教学目标 知识与技能： 1.结合现实生活情景，初步认识小数，把握小数特征; 2.结合商品的价格，进一步认识小数; 3.能正确读小数。 过程与方法： 1.通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。 2.渗透辩证唯物主义思想的观点。 情感态度与价值观： 1.体会小数与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.理解小数的现实意义，丰富学生数学文化。 教学重难点 教学重点：能认、读、写简单的小数，并理解其含义。 教学难点：以元为单位的小数与几

29、元几角几分的相互改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。 教学工具 电脑课件，米尺，纸条课前收集商品的价格单、课前测量的身高记录单 教学过程 (一)在量一量中，认识小数 师：米、分米、厘米之间有什么关系? 指名回复： 1米=10分米 1米=100厘米 1分米=10米 下面这些是什么数? 师：我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像这样的分数。生活中你还见过什么数?今天我们就要利用这些老朋友间的关系，来学习一些新知识。 2.认识小数 师：老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。 师：在读小数的过程中你发现了什么? 小结： 每个小数都有一个“点，这个点就称之为“小数点。 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要依照顺序读出每个数字就可以了。 3.初步理解0.1的含义 师： 这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米在哪儿吗? 米就是0.1米，你现在知道“0.1米 在哪儿了吗?谁能说一说你的想法? 小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分