《冰心诗三首》教案设计模板参考

1、 冰心诗三首教案设计模板参考 第一首胜利的花 教学目标： 1、感悟“诗”的整体特点篇幅短、字少意精； 2、体会诗中丰富情感； 3、了解常用修辞手法； 教学重、难点： 1、言简意赅的表达方式； 2、丰富情感； 课前预备： 1、自查； 2、朗读三首诗，初步了解内容； 3、翻词典查：浸透、奋斗、牺牲，找出它们的正确解释； 教学过程： 1、检查预习：指名学生将查到的状况和查到的词义（判选出多义中的正确项），向大家做简洁扼要介绍； 2、联系式导入课文：同学们在小学里学过一些诗歌，都有哪些？谁能完整背诵并能说出一首诗中给他印象较深的句子、或词、或把诗的意思简洁介绍给大家？（此处避开迟滞）。 3、提问：和同

2、学们读过的其它文章相比，“诗”给我们的感觉有哪些？教师简介诗的含义：诗大多篇幅短小、有押韵、相宜歌咏和朗读； 4、请情愿的同学朗读三首诗；其他同学给朗读状况作评价。 5、研讨课文：许多观察鲜花的人，恨不得摘一朵，一些人则忍不住把鼻子往花上凑，一些人则喜爱手拿鲜花照相，人们还有个习惯，把鲜花和掌声送什么人？英雄和心里崇敬的人。这都说明鲜花有色、味、形而倍受人宠爱。今日学的诗的题目是“胜利的花”。（此处提问）：我们联想一下，象鲜花一样被人们观赏，引人们感动，被大家宠爱的事和镜头，我们见过或有亲身经受过吗？（给提示）：喜爱体育的同学，看过竞赛场上获得胜利时，如一名队员举起大力神杯那一刻，队员会围着奖

3、杯跳、叫、洒泪、或笑得前仰后合；另外我们有同学在家主动帮大人做家务，当全家人吃饭时，做了家务的同学可能会骄傲地宣布：今日的饭是我烧的；竞赛的队员和做了家务的同学，他们都是因自己获得了一种胜利而快乐骄傲不已。看来“胜利”总是与美妙相伴。可“胜利”怎么来？（学生自然会有话），教师视学生答复状况开头确定以下讲解的详略。 6、围绕“胜利的花”，“诗”如何表述？（同学们争论一下，明确）：第一二句，由“胜利的花”做引此处“胜利”指？（争论明确）：花可以向人和向社会绽放出自己的艳丽漂亮、展现出自己美妙的时候。这时花的“胜利”，自然会引得人们对她流露出：赞叹、并艳羡其漂亮！第三、四、五句，解释花的美艳的来由。

4、先用“然而”一词转承人们的惊羡，后面开头述说花的成长经受：她从芽开头就“浸透了”“奋斗的泪泉”；人们对泪的熟悉，一般和人的喜怒哀乐有关，这里的“奋斗的泪泉”，该理解成什么意思？（此处以反问式提示学生）：能不能理解为“从芽开头，就很舒适地躲在温房中的泥土里，风吹不到雨打不着，每天睡大觉，等着有人给松土和给自己喂水施肥的意思行吗？！（同学自然会做出正确选择，）：事实正好相反，此处的“奋斗的泪泉”，是用拟人手法，表现幼嫩的芽就开头经受“旱、涝、风吹雨打、土地贫瘠、酷暑寒霜种种灾难”，这些成了“奋斗的泪泉”的代名词。最终第五句，是对第四句“奋斗的泪泉”进一步详细阐述；“洒遍”：说明是每个阶段以及活动过

5、的每一个角落；“牺牲”：表现从芽开头的成长过程开头有的沉重付出；（此处可提一个问）：试将“牺牲”换成“付出”和“拿出”，看看适宜不适宜。（同学能正确答复，教师就不必说）：如换词，则没法表现出鲜花曾经付出的代价是长期的和巨大的。“血雨”：借一个带有剧烈刺激的“血”字，把“付出”的沉重言说到极至！此处可引导让学生结合生活中事例重点争论，养过蚕、代父母买过东西、参与过作文竞赛、烧过饭、种过树的过程里，蕴含了自己什么样的付出？（由学生思绪驰骋作文结果张榜无名、烧饭被烫过、种的树几次没成活等等）。“胜利”就是这样紧紧和人的付出相联系着。（引导学生对全诗归纳：诗人借胜利的花的例子告知人们：自然中美的东西，

6、是要付出代价才换来的！同样，生活中许多美妙的东西，一样也都有她经受过的不平凡的经受，是要付出的。 其次首嫩绿的芽儿 教学目标： 1、懂得人生奋斗的重要； 2、理解“进展、奉献、牺牲词语在诗中的意思； 3、能用三个词简要写“学后感”； 4、能正确朗读课文，和说说我如何在学习上“进展”自己(此目标重在用自己话说动身展和奉献的关系)，学生进而熟悉到将来要有奉献是要有条件的；同时这也让学生训练了说话和概括力量。 5、“奉献需要有条件”是教学重点，也是教学难点。不过教师无需一味去拔高学生对这一问题的熟悉，学生的熟悉能到哪个程度就到哪个程度。可能的话，尽量让学生和他小学学过的内容连接起来。 内容和步骤：

7、1、导入：春天里嫩绿的芽我们都见过，很招人宠爱，诗人把“芽”视为新生命的开头。 2、问题争论 同学们听过下面的话吗：“一寸光阴一寸金”，“一年之际在于春”，“少年不努力，老大徒伤悲”？这些语言和生命联系起来是什么意思？（由同学自由理解阐释后明确）：是劝勉生命、特殊是新生命要珍惜大好时间健壮成长自己。（此处提问）：那诗中写的“嫩绿的芽对青年说”、“淡白的花对青年说”、“深红的果儿对青年说”，都是劝勉珍惜光阴，健壮成长的意思吗？（学生答复后明确）：不是！诗人是用了三个排比性的拟人化句子，串联全诗并把主旨引出来进展了自己（如健壮成长为了参天大树），才具有奉献你自己需要的条件（才可以被用去建房或其它），最终你应当有为国家为民族的大业牺牲自己的抱负。对“进展你自己”“奉献你自己”“牺牲你自己”三个句子，教师只给引导，让学生自己去将三者间关系按因果串联起来，（教师可给提示）：从生活、学习、交往