《北风和小鱼》第二课时教学设计-教学教案（5篇材料）

1、 北风和小鱼第二课时教学设计-教学教案（5篇材料）第一篇：北风和小鱼其次课时教学设计-教学教案 1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。 （教学要求确定是正确的，表达是清晰的。） 教学过程： 一、复习。 1、复习生字、词语。 2、指名学生分别朗读课文12自然段和35自然段。 二、讲读第1、2自然段。 过渡：严寒的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（媒体演示：呼呼的北风）小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？ （利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。） （一）讲读第1自然段。 过渡：北风呼呼地吹。它吹向了

2、谁呢？它们都有了什么变化呢？ 1、指名读课文第1自然段。 2、沟通。 （1）北风一吹，小草怎么样了？ 学生答后，多媒体演示动画：北风吹向小草，小草变成黄色。 （2）北风一吹，梧桐树怎么样了？ 学生答后，多媒体演示动画：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。 （3）北风一吹，鸟儿怎样了？ 学生答后，多媒体演示动画：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。 （4）填空。（多媒体出示） 北风一吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊！ 3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。 （讲读第1自然段，采纳“总分总”的教学思路，层次很清晰，训练很扎实。） （二）讲读第2自然段。 过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把

3、梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意、神气。 1、指名读第2自然段。 2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。 （讲读第2自然段，掌握了节奏。） （三）小结。齐读1-2自然段。 （第12两个自然段，是一个完整的情境。在这里应当作一个小结。） 三、讲读第35自然段。 过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐、鸟儿就可怕了。所以啊，北风非常得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢？ （这个过渡语，表达比拟全面。） 1、讲读第3自然段。 指导朗读，要求读出小鱼跟北风比赛的语气。 2、讲读第45自然段。 过渡：啊！小鱼竟然敢和（呼呼的北风作斗争），北风听了气极了，它怎么做了？ （1）北风为什么要这么做？你

4、觉得北风怎么样？（凶狠、狠毒） （2）在北风看不到小鱼了，他又（得意起来了）他心想了什么？ （3）北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？ （4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。 （第4、5两个自然段是一个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的傲慢和小鱼的机智。这样，才能使教学的要求在教学过程中得到落实。） 3、小结。 北风观察小鱼不怕它，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实是很“傲慢、愚蠢”的，而小鱼呢，不光英勇，还很“聪慧”。 四、读

5、一读，演一演。 1、指导分角色朗读课文23自然段。 2、选择自己喜爱的角色演一演。 （教学时间许可，让学生读一读，演一演，有利于帮忙他们理解课文的思想内容。） 五、启发想象，体会寓意。 1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？ 2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？ 六、作业。 1、朗读课文，练习背诵。 2、填空。 北风向草地吹一吹，青草_。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿_。 3、当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏？（这是一个探究性的问题。） （整个教学过程，是依据童话故事来安排的，既留意了故事的情节，又创设了情境。在阅读教学过程中，教师既留意朗读

6、的训练，又留意了理解和表达的训练。依据学生和课文的特点，启发学生想象，并布置探究性学习的作业练习。） （简评徐伟健） 其次篇：北风和小鱼其次课时教学设计 北风和小鱼其次课时 一、教学目标： 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。 2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中坚韧的生命力。 二、教学重点： 朗读课文，表演课文。 三、教学难点： 理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中坚韧的生命力。 四、教学预备： 课件 五、教学过程 一、读题导入： 小朋友们，这节课我们连

7、续学习北风和小鱼。 1、生齐读课题。小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？ 2、读好课题。说的真好!带着我们的想像一起读读课题。 二、学习第一自然段： 1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风处处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？ 请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。依据学生答复板书：草地 梧桐树 鸟儿 你能用：北风向、吹一吹。连起来说一说吗？ 师评价：你找的真准！ 2、你们听北风吹来了 播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会仿照一下北风的声音吗？教师教给你一个词：呼呼地 刚刚北风的声音大不大？一起大声读一读这个词 听了这样的北风你

8、有什么感觉呢？ （生：我觉得很冷。我觉得很可怕。） 3、谁能读好这一句呢？（指名2人读）一生读：北风的声音有点大了！ 指导朗读：教师觉得假如小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，确定能读得更好！齐读第一句。 4、学习其次句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。（1）、孩子们，北风吹来了。 出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。 听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摇摆，那是在颤抖）（今日天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。）它们在说：“。” 看，青草吓得都变了颜色。（出示：青草变了颜色。）朗读指导：谁来读一读这一行？ 师评价：

9、教师听出来，你这棵小草都有点颤抖了！你细声细气的，确定特殊怕北风！ （3）出示其次句： 小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。男生都写北风的句子，女生都写小草的句子。我们还可以加上动作呢！ 5、学习第三句： 北风又吹向谁？出示：它向梧桐树吹一吹，学着教师刚刚的样子，试着读一读。指名读 师：小朋友们看，梧桐树怎么样了？（出示：梧桐树落了叶。）梧桐树的叶子一边往下落一边哭着说：“。”你能用你的手表演一下梧桐树落叶的情景吗？ 多厉害的北风呀！教师想和小朋友们合作，读读这句话。教师读前半句，学生读后半句。 6、快看，北风又吹向了鸟儿，鸟儿怎么了？小朋友看看图说说鸟儿怎样了？（课件出示） 指名表

10、演：咱们一起来表演一下这只怕冷的小鸟。问生：小鸟，你为什么要躲进鸟窝啊？（指名说：由于北风太冷了，我快受不了）小鸟跟我们小朋友想的一样，请同桌合作，一个读北风，一个读小鸟。 7、小朋友们，北风只是呼呼地吹了吹，青草就枯黄了，梧桐树叶也落了，小鸟都躲进了家，让我们连起来读课文第一自然段，读出北风的厉害可以加上动作哦。（课件出示第一自然段） 8、练习说话：北风不仅向草地、梧桐树、鸟儿吹一吹，还会向谁吹一吹呢？ 出示：它向小河吹一吹，河水。它向小白兔吹一吹，小白兔。选择一个练着说一说。它向 吹一吹。鼓舞说不一样的句子。 三、学习2、3段： 此时此刻，北风觉得自己是世界上最厉害的、最了不起的人，难怪

11、1、（引读其次自然段）北风得意地说:“哈哈,大家都怕我.” 看图，这就是北风得意的样子，你能来说说他现在的样子吗？ 谁来做一做这得意的北风，读一读。 2、师：大家都怕北风吗？谁不怕，小鱼。你从哪儿看出小鱼不怕呢，读读课文第三段，练着说一说。 生：我看到小鱼它浮出水面，还睁着圆圆的眼睛瞪着北风呢！师：是的，它没有像小鸟一样躲进了小河。 生：我从小鱼说的话看出来小鱼不怕北风。他说：我们就不怕。指导朗读：真是一条英勇的小鱼呀！谁来读读读出小鱼的英勇。（指名2人）谁还想来做英勇的小鱼？ 师：英勇的小鱼，我们一起来读。 3、表演朗读2、3段：（出示2、3段课文） 下面教师想和小朋友们来表演表演这凶狠的北

12、风和英勇的小鱼。争论：谁演北风？谁演小鱼？（1）（2）咱们先来试一次。教师带着学生加上动作演一演。表演正式开头，快预备好。 四、学习4、5自然段 学习第四自然段 1、师：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，这下可把北风气坏了，指名说：（他想：好啊.他还会想。） （北风会想：我肯定要冻死你，哼，这么小的鱼儿，敢跟我斗！我肯定要让你尝尝我的厉害！）是啊，北风真是气极了，引读：幻灯出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。 2、师：小朋友看一看图，北风“气极了”会是什么样子?（生：北风的脸会涨得通红。它的眉毛往上挑。它会憋足劲，鼓着腮帮子，用劲地吹一口气。）你能来做一做气极了的北

13、风吗？一起做一做！ 3、师：真好！北风气极了，猛吹一口气（全班一起吹气）你们的这一口气吹得真有力，吹得教师都有点冷了!那么，北风的这一口气吹来了什么呢?一起来看：(播放第四自然段的动画) 4、那“鹅毛大雪”是什么样子的呢？（看视频）学生说一说：你觉得这雪下得怎样？ 是啊，雪下的这么大，这么猛，这么密，这么快，你看，大地一下子就变白了，树上白了，房子上白了，草地上也白了，田野上也白了，连河水也结冰了。这真是一场（鹅毛大雪。） 5、读第4段：我们一起想着北风气极了的样子，一起读一读第4段。 学习第五自然段 1、河水结冰了，北风看不见小鱼了，特别得意。北风刚刚不是气极了吗？怎么又开头得意了？ 他以为

14、小鱼怎么样了？（以为小鱼被冻死了。）即使不冻死，也会在水里哭着喊：“。” 他这时又会怎么做怎么说呢？（引导学生用课文中标准的语言说一说：北风得意地说：哈哈，小鱼也怕我！） 2、（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。可是小鱼们却在水底干什么？指名说。除了捉迷藏，小鱼们有的会，有的会。师评价：小朋友说的真好！ 3、可是北风哪里知道,小鱼正在水底玩的特殊快乐呢 五、总结：依据板书叙说 北风呼呼地吹来，草地，梧桐树，小鸟都怕它，可是小鱼却不怕，现在你觉得这是（）的小鱼呢？ 六、拓展练习： 北风这么厉害，除了小鱼不怕它，还有些植物也不怕呢？ 观赏图片：雪中梅花，堆雪人的小朋友，在寒风中熬炼的人们 七、星级作业：

15、（幻灯出示） 正确、流利、有感情地朗读课文。 小朋友们 你们想知道小鱼为什么不怕冷么？这里面呀有好多的科学道理呢！请小朋友们回去找找书，或者问问自己的爸爸、妈妈，信任喜爱学习的你们肯定能找到答案！ 带上你喜爱的小伙伴，一起表演这篇课文的内容吧！信任你们肯定能协作好，成为精彩的小演员。板书设计： 11 北风和小鱼 草地 变了 梧桐树 鸟儿 小鱼 落了叶 怕 躲进了窝 浮出水面，鼓起远远的眼睛 不怕北风和小鱼 公开课教学设计 北风（呼呼地） 执教人：李珍 万佛湖镇中心小学 二0一六年四月二十日 第三篇：北风和小鱼其次课时教学设计及教学反思 北风和小鱼其次课时教学设计 教学目标： 1、连续学习生字新

16、词，指导书写生字：“口、毛、知”。 2、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得做人要虚心慎重，要有自知之明，不行妄自尊大。教学预备：课件，田字格生字 教学过程： 一谈话导入，激发兴趣。 1、上节课，我们熟悉了两个新朋友，他们都是谁呀？ 出示“北风”词卡，指名读词（读出北风的凶狠，严寒）小朋友们，冬天北风吹在我们小朋友的脸上，手上有什么感觉呀？（很冷）要把这种感觉读出来。还有哪个朋友？出示“小鱼”图，词卡。谁来和它打个招呼？指名读 2、他们之间呀，发生了一个非常好玩的故事。今日，我们就连续来学习这篇课文北风和小鱼。指名读题 3、在连续学习课文之前，北风和小鱼给我们小朋友带来了一些词

17、语，想考考我们小朋友，你们承受考验吗？ 二学习新课 （一）学习第一自然段 过渡：下面，我们就再一次走进故事中去。请小朋友们翻开语文书，自己读读第一小节。仔细的朗读，等会儿，教师可是有问题要问我们小朋友的。活动一：读读填填 他向 吹一吹。 1、读读第1自然段，再填一填。 2、小组内互读。 3、引导读第一句话。 听了这呼呼的北风，你有什么感觉？（你觉得北风怎么样？）（出示第一句话）谁能把这句话读好？ 指名读（突出呼呼地，指导学生读出北风厉害的样子，必要时，教师可以范读） 4、北风呼呼地吹着，他都吹向了谁呀？指名答复。北风吹向了草地，吹向了梧桐树。还吹向了小鸟。他们都有什么变化？ 5、引导读其次句话

18、 你看，北风首先吹向了草地，小草观察北风来了，都怎么样了？ 依据学生答复，出示其次句话“它向草地吹一吹，青草变了颜色。” 北风厉害吗？他呀只要吹一吹，青草就怕得变了颜色，谁来做做厉害的北风？ 6、引导读第三句话 呼呼的北风又吹向了梧桐树，梧桐树又有了什么变化？ 依据学生答复，出示第三句话。 北风越来越厉害了，它不光吹黄了梧桐树的树叶，还把树叶都吹落下来了。谁来读好这句话？ 7、引导读第四句话 树上的小鸟一见到北风来了，都怎么样了？ 依据学生答复，出示第四句话。 不光植物怕北风，连小鸟都怕北风了。北风多厉害呀，谁还想做做厉害的北风？ 7、让我们再来感觉一下北风的厉害吧，齐读第一自然段。三学习其次

19、自然段 过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意、神气。板书：得意 1、谁来做做这得意的北风？（谁能比他更得意？最好加上表情就更好了）（相机表扬：你读的真棒，而且你的表情也很好，得意就是这个样子。）、我们学着他的样，一起来做做北风，也来得意，得意。齐读北风的话。、我们一起来当当得意的北风吧。 四、学习第三自然段 过渡：真的是大家都怕它吗？那你们知道有不怕北风的吗？ 活动二：读读找找 1、先读读3、4、5自然段，再找出小鱼不怕北风的句子。 2、把找出来的句子读给小伙伴听听，比比谁读得更好。 课堂展现：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。” 你

20、觉得小鱼怎么样？（英勇） 谁来做做英勇的小鱼？（读出不服输的语气） 2、看来，小鱼不怕北风，而且它还想和北风比赛比赛呢。那我们男女生来比试比试，好吗？看谁能读出小鱼和北风比赛的语气？好，男生当得意的北风，女生做英勇的小鱼，我们一起来比赛一下吧。教师来做旁白。 五、课中操 过渡：看着这么英勇的小鱼，教师啊还给小鱼编了一首儿歌，下面我们就来一起说一说、做一做。 北风呼呼吹，小鱼欢乐游，游到西，游到东，游到水底捉迷藏。 六、学习第四自然段 过渡：啊！小鱼儿竟然敢与凶狠的北风抗争，北风气坏了，北风非常恼火，恨不得要冻死小鱼，北风是怎么做的呢？请小朋友们读读第四自然段 1、你觉得北风怎么样？你从哪个词语

21、中感觉出来的? 2、“鹅毛大雪”是什么样的雪？（日积月累：鹅毛大雪） 3、指名读。（让我们感觉雪下的很大。） （依据学生的朗读，教师适当点拨：雪不够大，再大一点。 （4）是啊，雪下那么大，河水都结冰了，小鱼却在水底捉迷藏，它一点都不怕北风。 4、出示第五自然段。 （1）指名读，（引导学生读出北风的傲慢可笑）齐读。 （2）北风看不见小鱼了，特别得意，它得意什么呢？它以为什么呢？（3）那事实真的像北风想的、说的那样吗？ 5、齐读全文。 七、学习生字：气、口、毛、知 、认读生字 、给这4个生字找找朋友。、说说你预备怎么记住他们？ 、观看它们在田字格里的位置，提示大家写的时候要留意什么？ 、师范写，生

22、书空。、生描红临写，师巡回指导。 7、写字反应。 教学反思：北风和小鱼一文是一篇生动好玩的故事。课文虽只有五个自然段，然而对一年级的孩子来说还是首次遇到这样长的课文，因此对课文的教学我更重视激发学生的学习兴趣，同时研读教材，以使自己对课文的理解更科学。在教学中，我特殊注意了以下几个环节的教学思索： 一、刻意回避评价北风 对于北风和小鱼一课，教参中是这样解析的：北风和小鱼是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿隐藏，北风认为自己的本事很大，不把小鱼放在眼里。课文挖苦了北风缺乏自知之明、傲慢自大的行为。 可是，北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如孩子

23、们在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应当英勇地面对它，适应它，享受它，犹如小鱼那样欢乐地生活成长。 于是在开头的教学中，我就刻意回避了评价北风这一环节，只让孩子们感觉到北风有点“得意”，以使孩子能通过对课文的理解、朗读来感悟。 二、由一组词语引出北风的得意 在教学设计中，我通过一段词语导入新课，呼呼地吹着 颜色 梧桐树 躲进了窝 得意 浮出水面 圆圆的眼睛 气极了 猛吹一口气 结冰 捉迷藏 这样一边检查孩子们对词语的把握状况，并通过对学生词语朗读的流利状况进展表扬，引导说自己的感受，然后表扬孩子的虚心，不得意，引出北风的得意，并最终围绕北风的两次得意来绽开课文的理解、阅读。 然

24、而，由于自己在教学中过于强调词语的流利朗读及起过渡作用，而无视了对学生美读的训练。这是一串特别美的词语，它选自课文的各个段落，特别具有典型性，若能认真对学生进展美读训练，对后面课文的朗读上也很有帮忙。 三、融入课本剧表演的元素 今日，我教学的是本课的其次课时，由于课文内容特别浅显易懂，若只单调地引导学生理解课文每句话的意思，或是只简洁地让孩子表演北风、小鱼的语言，就会使阅读教学流于俗套，缺乏生气。 于是课堂上我力求把课本剧表演的元素融入阅读教学过程中。我努力使孩子能初步了解何为课本剧，如何进展表演，表演时应留意什么，并预备了一些小头饰来激发孩子们参加表演的积极性。然而，由于孩子们究竟只有一年级

25、，并且是第一次接触课本剧的表演，同时也由于我自己在指导中语言不够凝练，明确，使没能立即理解课本剧表演的神秘，所以显得有些拘束，表情也很生涩，表演得并不很到位。回到教室，我又连续进展指导，孩子们慢慢才理解了课本剧，虽然有些迟了，但是信任这次的阅历会给孩子留下深刻的印象，也为以后课本剧表演作了铺垫。 总之，对于自己这节课的教学，我感觉有许多缺乏的地方，不仅表现前面所说的在教学过程中对孩子的朗读、表演方面指导还不到位。同时，教学过程中对学生的评价语言也有些单调、不成熟，这也是我作为年轻教师仍需不断积存，不断提高的素养。在班级治理方面，从这节课中，我也看到了孩子们当面对一个生疏的课堂环境时，不能很好地

26、约束自己，在别的孩子发言、表演时，有的孩子找不到自己的定位，不能全神贯注 问题许多，最终只归于一句话：还需努力。今后，我肯定要不断学习，不断积存，多听师傅及其他教师的课，以使自己不断进步！ 第四篇：北风和小鱼 其次课时教学设计 北风和小鱼 其次课时教学设计 一、复习导入： 上节课，我们学习了北风和小鱼，这些词儿你们会读了吗？（出示词语） 1、小教师带读。 2、开火车读。 3、去拼音读。 二、学习课文。第一自然段： 1、我们已经知道北风和小鱼之间发生的事情了，那你觉得北风怎么样？（很厉害） 2、从哪儿看出北风厉害的？我们先来读读第一自然段，想一想，能不能读出北风的厉害?(学生练读) 3、指名读第

27、一自然段，要让其他小朋友听你这么一读，就能感到北风很厉害。 学生读，教师准时评价。（教师两手拢在嘴边，作吹风状，以示意学生读好“呼呼地”一词。“青草变了颜色”“梧桐树落了叶”语调变低变慢。“躲进”读得快些。） 4、其他小朋友们会读了吗？再指名2-3人读。 5、还可以加上动作读一读。自由练习。指名表演读。 其次自然段： 1、北风见到了这样的情景，它就怎么样？(板书“得意”) 2、“得意”的意思明白吗？（“傲慢”）不明白没关系，我们读读 书就能知道了。 3、你会把北风的话，读出来吗？自己练练看。还可以加上动作。 4、指名读。他刚刚那个样子就是“得意”，懂了吗？齐读。 第三五自然段： 1、是不是大家

28、都怕它呢？谁不怕它？ 板书：“不怕”。我们来读3-5自然段，找出写小鱼不怕北风的句子，再读出它的英勇来。（生读，师巡察） 2、（出示第3自然段）：谁来学学小鱼的样子读一读？（引导学生加上动作，比方：昂起头，挺起胸，摇了摇手） 分角色读3、4两段。 3、还从哪里看出小鱼很英勇？（正在水底捉迷藏） 4、（出示第5自然段），练习读。 5、想一想，小鱼是在什么状况下捉迷藏的呢？ （出示第4自然段）指导读。谁能读出风吹得猛、雪下得大？指名读。 6、小结：小朋友，想一想，北风咆哮，大雪纷飞，河水结冰，北风多厉害呀！小鱼不怕北风，还能自由拘束地捉迷藏，小鱼多英勇呀！你能读出北风的厉害和小鱼的英勇吗？自己把三

29、到五自然段连起来读一读，好好体会体会。（生练读，师指名读） 三、学习生字，指导书写。 1、出示剩余的三个生字：口、和、知。（指名读，齐读） 2、说说3个字有什么共同点？（都有“口”） 3、看笔顺，用手指在树上描一描。 4、记忆字形：“口”（说笔顺）、“和”（和字旁加口）、“知”（矢字旁 加口）。 5、读贴，说每个字要留意的地方。 口：上宽下窄，横折时折要顿笔。整个字在田字格的中间。和：左边长，右边的口偏下半格，略扁。知：“矢字旁”加“口”。口的横折压在横中线。 5、描红。 6、写习字册。 板书： 北风 得意 和 小鱼 不怕 第五篇：北风和小鱼(其次课时) 北风和小鱼（其次课时） 教学目标： 1

30、、读懂课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、练习说话，进展语言表达力量，进展学生的思维力量。 3、理解课文内容，体会北风的傲慢可笑，学习小鱼的英勇聪慧。教学过程： 一、提醒课题，复习词语 1、上节课，我们熟悉了两个新朋友。它们是北风和小鱼（齐读课题） 2、北风和小鱼带来了几个词语宝宝，看你们能不能读准？ 出示： 颜色 知道 得意（第一行谁先来？ 读得真洪亮） 梧桐树 都怕我气极了（其次行谁来读？ 读得真精确） 躲进了窝 浮出水面（下面两行谁来当小教师领着大家读一读。） 鹅毛大雪 猛吹一口气 3、词语读得这么好，信任小朋友们学习课文会表现得更棒。 二、朗读课文、精读感悟 1、小朋友，竖

31、起小耳朵听（课件声音），你们听到了什么？（北风图）我们一起来学一学北风是怎样吹的？北风呼呼地刮起来，你感觉怎么样?（大、冷） 2、谁来读一读这句话？（指名读）我们一起来读这句话！ 出示：北风呼呼地吹着。教师觉得北风还不够大。北风你吹得还不够用劲，谁再来读？ 师范读：北风呼呼地吹着 谁再来试试！ 北风真大呀！你让我觉得身上有些严寒了！谁再来读？读的真好，教师似乎观察北风张开大嘴巴向我们吹来呢！ 学习第一节 2、北风呼呼地吹向了谁？他们又有什么变化呢? 请大家把书翻到118页，大声地去读读第一节，找一找。 3、谁来说一说北风吹向了谁？谁？谁？（指名说） 出示：北风吹向了（草地）、（梧桐树）、（鸟儿

32、）你读书读得真仔细，一下子就说出了答案，我们一起来说一说。青草的变化 （1）（课件）你们看，北风先吹向了草地，（课件声音）青草有什么变化？（2）青草原来是什么颜色？现在呢？（指名说）北风的威力可真大呀！谁来读一读这句话？ 出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。 青草都被北风吹黄了！谁再来读？我们一起读出北风的威力（指名读、齐读）梧桐树的变化 （1）（课件）看！北风又吹向了梧桐树，（课件声音）梧桐树怎么样了？ （2）是呀！梧桐树的叶子都快被北风吹光了，谁来读一读这句话？ 出示：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。梧桐树都被吹得摇摆起来了。谁再来读？这北风太厉害了，我们一起读 鸟儿的变化 （1）（课件）

33、鸟儿一见到北风来了，都怎么样了？（课件声音）（2）你们看，这两只小鸟紧紧地靠在一起，身上的羽毛都竖起来了，身子也好象在颤抖呢！你猜，小鸟们会说些什么？（指名说）（3）出示：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。这只怕冷的小鸟你来读一读这一句。谁也想读？ 小鸟们好怕冷啊，所以才“躲”进了窝呀！我们一起读。 4、体会北风的严寒 北风只是呼呼地吹一吹，小草就变黄了，树叶也落了，小鸟都躲了起来，你们觉得北风怎么样啊？（北风很厉害，北风很凶狠，北风太可怕了） （出示第一节）说得真好，我们把这一节连起来读一读，读出北风的厉害。 学习其次节 1、看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，北风心里觉得怎么样？ （依据答复出示词卡：得意。）谁来读读这个词？你来，你来，我们一起读。 2、出示： 北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。” 谁能学学北风，得意地说说这句话？（指名读） 假如能加上表情和动作读，就更像了，谁来读？（指名读）他可真得意呀！我们一起来当得意的北风！（齐读） 学习第三节 过渡：那是不是像北风说的那样，大家都怕它呢？谁不怕？（课件小鱼） 1、书上的哪句话写出了小鱼不怕北风呢？ 沟通出示：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。” 2、谁情愿做一条小鱼，一边做动作，一边读这句话呀？自己先练练。 谁先来（指3名学生读） a（语言：“我们就不怕。”）这条小