《彩色的树》中班美术教案

1、 彩色的树中班美术教案彩色的树中班美术教案 篇1 活动目标： 1、在观看、观赏图片的根底上，感受画面颜色和意境之美。 2、尝试运用中锋点出树叶，进一步稳固调色和舔笔的根本操作方法。 3、敢于大胆表达自己对面面的理解和感受。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 活动预备： 1、在活动前幼儿到户外看过多种树木，知道树叶颜色的多样性。 2、课件：彩色的树林。 3、画好树干的作业纸人手一张。 4、国画工具材料。 活动过程： 1、调动幼儿已有阅历，引导幼儿回忆和描述所看到的树叶。 (1)教师：你们以前看到过的树是什么样子的?树叶长在哪里?树叶又是什么样

2、子、什么颜色的呢? (2)教师：树木有高有低，有粗有细。树叶有许多种外形，长在树冠上，有的大，有的小，有红的、绿的、黄的 2、师幼共同观赏课件，感受树叶丰富的颜色，体会画面的意境。 (1)教师：今日教师带来了一些树林的图片，请你们认真看看，这些树的树叶是什么颜色、什么样子的?你喜爱哪一幅?这幅树林的树叶看起来怎么样?假如你走进这片树林，会有什么感觉? (2)教师小结：树叶有许多不同的颜色，即使是绿色也有深浅差异。远远地看上去，树林里的树叶就像一个个的小点点。 3、幼儿创作，教师指导。 (1)教师：我这里有一片光秃秃的树林，请你们给它们添上美丽的树叶吧! (2)教师指导幼儿使用中号笔，运用中锋点

3、画出树叶(顺锋用笔，由左向右按)。 (3)提示幼儿要将毛笔上的颜色洗洁净以后再换另外一种颜色。 4、集体观赏、评价。 教师：你最喜爱哪一片树林?为什么? 教学反思： 作为教师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 彩色的树中班美术教案 篇2 活动目标 1、运用彩墨表现秋天的树林，留意颜色美，初步学习画面的布局。 2、尝试运用中号笔侧锋画树干，进一步尝试运用中锋点画树叶。 3、连续留意标准用笔，体验国画活动的乐趣。 活动预备 1、课件：秋天的树林。 2、树干范画一张，完整的树林

4、范画一张。 3、国画工具，冷色系与暖色系的颜料若干。 活动过程 1、出示幼儿上次活动添画的树林图片，引导幼儿回忆已有阅历，导入活动。 教师：这是我们上节课画的彩色的树林，小朋友们用毛笔点一点、按一按，给树林添画了许多许多美丽的叶子。我觉得太美了，又去树林看了看，还拍了许多照片。这次的照片和上次的不太一样，我们一看。 2、师幼共同观赏树林图片（树干局部明显的图片）。 (1)教师：这些树林里的叶子怎样？从这些照片上看，树林里的树干也特殊明显，树干都是什么样的呢？ (2)教师：树叶很美丽，有许多种颜色。树干有粗有细，有高有低，还有的有分叉。 3、师幼共同探究树干的画法。 (l)教师：树干怎么画呢？是

5、从下往上阃还是从卜往下i呢？哪种更好？ (2)教师：可以将毛笔倒下来躺着画树干（侧锋）；也可以用不同大小的毛笔侧锋来画树干，粗细各不一样；还可以从下往土侧锋画树干，画到顶端的时候要轻一点。 （幼儿尝试） 4、幼儿创作，教师指导。 留意引导幼儿画出错落有致的树林。 5、集体观赏、沟通，引导幼儿从树林的颜色以及树叶和树干的画法等方面来。 教师：你喜爱哪幅作品，为什么？你是怎么画的？树叶是怎么画的？树干又是怎么画的？ 彩色的树中班美术教案 篇3 活动目标： 1、感知秋季树木的颜色、外形特征，尝试运用不同的方法装扮彩色的树。 2、能依据自己的需要选择适当材料，操作中留意遵守规章。 3、培育幼儿对美的观

6、赏力量，体验胜利带来的喜悦。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、活动前请家长带幼儿参观各种树木，对秋季树木的变化有所了解。 2、银杏、梧桐、枫树、松树等图片。 3、水彩笔；颜料和棉签；彩纸和浆糊。 活动过程： 一、通过故事，引发与树木相关的阅历。 1、师叙述故事：在高高的山顶上，有一棵绿绿的大树。满树的绿叶随着风儿摇摆。有一天，树叶宝宝们突然觉得：大树妈妈总是穿着一件绿衣服，多没劲儿呀！于是，树叶宝宝们静静让自己变了颜色。看（出示图片）大树妈妈的衣服变成什么颜色了？ 2、提问：你还见过什么颜色的大树？（依据幼儿的答复出示相应图片） 二、观看图片，了解树木的相关特征。 师：原来，树

7、不仅是绿色的，有的还会变成红色、黄色等别的颜色。今日，我们来把这些彩色的树画出来好吗？我们应当先画树的哪一局部呢？树干是什么样的？画好树干，再画什么？树冠是什么样的？ 介绍树干、树枝和树冠的名称、操作挨次及它们的外形特征。 三、出示绘画材料并逐一介绍。 每个幼儿画一棵大树。 四、活动评价。 将画好的大树剪下来，布置成彩色的树林。幼儿一同观赏，说说自己最喜爱哪颗树，为什么。 活动反思： 大家都知道，孩子都喜爱绚丽的颜色，更喜爱用鲜亮的颜色来表现他所喜爱的物体。而孩子又是天生的观看者，一草一木都会让他们欣喜和惊异。当幼儿试图用他们稚嫩的画笔去表达自己的发觉和情感时，往往又缺少必要的方法技能去支持。

8、所以，我们设计了这一活动，旨在引导幼儿在观看、比拟、思索的根底上了解事物的根本特征，把握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现力量。 在以往的美术活动中，我们经常觉得对幼儿的学问要求太高了。好像在美术活动前总应当先安排一次科学活动才行。所以，这次在制定目标时，考虑到中班幼儿的学问力量有限，我们并不要求他们把握秋季银杏、红枫等树木变化的详细特征，而是紧紧扣住颜色这个中心，只要幼儿知道秋天的树有那些颜色就够了。 在活动预备方面，考虑到绘制的图片效果失真，所以我采纳了先拍照片然后写真扩印的方法制作了这几张图片。该图片给幼儿带来了逼真得视觉冲击，更简单和幼儿的已有阅历相联结。 本次活动中最重要的也是最难

9、实施的步骤是引导幼儿了解树木的外形特征，把握绘画的步骤。这也是我们在备课过程中觉得最麻烦的局部。由于传统的由教师示范、幼儿仿照的形式已不适应新的课程理念的要求，所以我作出了一个新的尝试，将原来先讲解技巧，再布置绘画要求的步骤颠倒过来。由于中班幼儿已具有肯定的责任意识，所以我先提出要求：“今日我们就来画一画、做一做彩色的大树好吗？”然后设置了四个问题： 1、“要画大树，应当先画哪一局部呢？” 2、“树干是什么样的？” 3、“画好树干，再画什么？” 4、“树冠是什么样的？”结合以往的绘画阅历，幼儿很快了解了绘画的步骤。同时又通过观看、比拟，顺当地了解了树木的各个组成局部及其外形特征。从而解决了本次

10、活动的重点和难点。 纲要要求幼儿“能用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”，所以我为幼儿供应了多种材料，让幼儿有自主选择的空间。 美术活动中作品的展现，信任也是教师们颇为头疼的问题。用透亮胶贴，教师的工作量太大。用大头钉固定再泡沫板上，担心全。经过多番比照，我们选择了PC板。颜色很美丽，幼儿自己用浆糊一贴就行了。不仅美观有用，更换也特别便利。 美术活动的评价也始终是我们争论的焦点。在最初的设计中，评价就是让幼儿相互观赏，说说自己喜爱哪幅作品。但试教时发觉幼儿有的没画完，有的忙着贴，有的自我观赏沉醉，谁都不听别人说。最终有教师建议说能不能在幼儿的衣服上贴星星，让他可以贴在自己喜爱的作品上。这个办法得到了大家的始终认同。由于这样的设计可以让幼儿成为评价中的真正的主角。他所认同的，对于他来说，就是好的。使幼儿的主体性得到充分的发挥。 以上是我对这