《柳树醒了》第一课时教案

1、 柳树醒了第一课时教案第一篇：柳树醒了第一课时教案 1. 柳树醒了 【教学目标】 1.会认“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3.能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。 【教学重点】 识记生字，有感情地朗读课文。 【教学难点】 能通过朗读去感知和感悟春天的美。 【教学素材】 1.春天万物复苏的图片 2.柳树的图片 【教学课时】2课时 【教学流程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1.小朋友看，暖和的春天到了，你能说说四周的事物都有了哪些变化呢？ 2.让我们来猜个字谜。（春）（课件出示） 3.观赏

2、关于春天的一组图片。（课件出示） 板书：柳树醒了 二、整体感知，指导识字。 1学生朗读，初步了解春天到了柳树的变化。 2借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。（课件出示） 3哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。 4. 这么多生字朋友，你用什么好方法记住它们？（课件出示） 醒 春雷 洗澡 柳枝 软 梳着 柳梢 玩耍 （1）指导生字记忆。 偏旁识字：枝、梳、梢 1 形近字比拟：耍一要（耍字比要字少一笔） 联系生活实际：雷、澡（打雷下雨，洗澡用水） 熟字加偏旁：醒、软（酉+星=醒 车+欠=软） （2）指导生字朗读。 强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 （3）读词卡

3、。（课件出示） 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 清醒 三、仔细观看，正确书写。 1这一课一共有6个生字，请小朋友们认真观看生字的字形和在田字格的位置。（课件出示生字） 2教师示范写，边写边提示： “说”“话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。 “春”字的书写，关键是上半局部：三个横不宜长：撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。 “高”字上小下大，不要写得太长。 3学生描一个，写一个。 4展现评价。 四、再读课文，感悟稳固。 1.过渡：春天到了，雷声阵阵，他在跟柳树说话呢。他会说些什么呢？（课件出示第一节） （1）自由读。 （2）再读，想

4、象春雷会跟柳树说什么话呢？ （3）假如你是春雷，你就把这静静话说给同桌听吧。 （4）你自己喜爱的方式读一读第一节。 （5）评比朗读高手。 2.过渡：小柳树伸伸懒腰醒了，春雨过来了，他干什么来了？（课件出示其次节） 2 （1）轻声读，说一说谁给柳树洗澡了? （2）师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了? （3）请学生画一画松软的柳枝。在活动情景中感受柳枝变得更美了。 （4）美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、仔细观看，正确书写。 1这一课一共有6个生字，请小朋友们认真观看生字的字形和在田字格的位置。（课件出示生字） 2教师示范写，边写边提示： “说”“话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的

5、“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。 “春”字的书写，关键是上半局部：三个横不宜长：撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。 “高”字上小下大，不要写得太长。 3学生描一个，写一个。 4展现评价。 五、总结课文，完成练习 1总结课文：这一节课，我们朗读了课文，学习了生字，还学习了课文的一二小节，收获真是满满的呀！那接下来的练习，你能独立完成吗？ 2.练习。（出示课件） （1）帮生字找朋友。 说（ ）（ ）话（ ）（ ） 朋（ ）（ ）友（ ）（ ） 春（ ）（ ）高（ ）（ ） （2）填空。 春天到了，_醒来了,_开了,_发芽了,_开花了,_钻出来了,_游来游去。 3 板书： 柳树

6、醒了 春雷 说话柳树醒了 春雨 洗澡柳枝软了 春风 梳头柳梢绿了 春燕 捉迷藏柳絮飞了 其次篇：柳树醒了教学设计(第一课时) 柳树醒了教学设计（第一课时） 南昌市前万小学 王艳 学习目标 1. 熟悉“醒、雷”等8个生字。 2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 3. 能发觉春天里事物的变化。 课前预备：课件，生字卡。 教学过程 一、激趣，引入新课 1、你喜爱春天吗？（板书“春”字）词：你观察这个字想到了什么？（学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。） 2、做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。 （ ） （ ） （ ） 春 （ ） （ ） （ ） 3、出示多媒体课件，感受春天大

7、地复苏的景象。 二、整体感知，初步体验 1. 学生观赏教师的配乐朗读，边听边想：文中写了春天的什么景物？（板书：柳树） 2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮忙下醒了。(板书：春雷 醒了) 3. 再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。 4. 检查生字认读状况。 （1）同桌相互读、听。 （2）认读生字卡片。 5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。（板书：软了 绿了 飞了） 三、读读画画，深化感悟 1. 指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画“春雷”。 2. 男女小组轻柔、缓慢的读其次、三节，让同学板画微风细雨下的柳枝。 3. 自读第四节，然后让喜爱手工制作的同学，将自己

8、制作的柳絮贴到黑板上。 4. 再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受？ （学生边观赏师生合作的美丽板画，边沟通。） 四、入情入境，美读成诵 1. 带着自己的感受美读全文。 可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。 2. 背诵全文。 （1）借助板画试背。 （2）表演背。 （3）全班背。 五、拓展延长，丰富想象 1. 说一说，在春天里，还有什么醒了呢？ 2. 写一写；春天跟（ ）说话了，说着说着（ ）。 3. 画一画你眼中万物复苏的春天。 板书 春雷 下的柳枝图） （柳絮图） 春 柳树 醒了软了绿了飞了 （微风细雨 第三篇：1柳树醒了第一课时-教学教案 1. 熟悉“醒、雷”等8个生字。

9、2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。 3. 能发觉春天里事物的变化。 课前预备：cai课件，生字卡。 【教学过程】 一、直观感受，激发兴趣 1. 谜语导入：三人同日见（打一字） （随机揭底，课件出示绿色的“春”字） 师：看到这个字，你想到了什么？ 2. 放映cai课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲。 3. 师：春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了） 设计意图：嬉戏引入，形象感知春天颜色明媚的美景，不仅让学生进入美丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了学生剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。 二、

10、整体感知，初步体验 1. 学生观赏教师的配乐朗读，边听边想：文中写了春天的什么景物？ 2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮忙下醒了。 3. 再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。 4. 检查生字认读状况。 （1）同桌相互读、听。 （2）认读生字卡片。 5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。 设计意图：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。 三、读读画画，深化感悟 1. 指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画“春雷”。 2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读其次、三节，让喜爱画画的同学板画微风下的柳枝。 3. 自读第四节

11、，然后让喜爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。 4. 再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受？ （学生边观赏师生合作的美丽板画，边沟通。） 设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也表达了学科间相互沟通这一教学思想。 四、入情入境，美读成诵 1. 带着自己的感受美读全文。 可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。 2. 背诵全文。 （1）借助板画试背。 （2）表演背。 （3）全班背。 设计意图：采纳多种形式的读、背使学生在读中进展诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。 五、拓展延长，丰富想象 1. 说一说，在春

12、天里，还有什么醒了呢？ 2. 写一写；春天跟（ ）说话了，说着说着（ ） 3. 画一画你眼中万物复苏的春天。 设计意图：文章内容的延长，有利于熬炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，进展学生的语言表达力量。 第四篇：1柳树醒了第一课时教学设计之二-教学教案 1、熟悉“醒、雷”等8个生字。会写2个字。 2、能正确朗读课文。 3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的变化。 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示图画小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 2、师：春天来了，小朋友多快乐呀！来，自己高快乐兴地把课题读一读。

13、 谁来念？再读得亲切一点？再快乐些。 3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不熟悉的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利。读好后，把不熟悉的字圈一圈，认一认，想方法记住它。 二、检查生字 1、哪些生字词已是你的新朋友呢？来，告知我们，大声读给我们听。 2、“澡、雷”你用什么好方法记住它的？齐读 3、读着读着，瞧，又来了几个新朋友，来，喊喊他们的名字。你有什么发觉吗？ 4、帮“柳枝、柳叶、柳梢”找找家。 5、开火车读 二、读课文，感知内容 1、师：冯教师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 2、开展朗读接力其他小朋友拿起书仔细听，呆会做小评委，评评谁做到了正确

14、、流利。 3、找小伙伴用自己喜爱的方式读课文。 三、理解课文，感悟内容 1、师：现在你能不能说说柳树有几个好朋友？来，拿起笔用“”把它们划出来。 2、说话训练：用上“_是柳树的好朋友。”也可以自己用其他句式说。 3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上） 4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好朋友。 5、这些好朋友为柳树做了什么呢？请你用喜爱的记号把它找出来。 6、教师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮教师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读：这群好朋友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 先自己试试。

15、 （1）、谁来夸？你夸谁？ （2）、春雷会跟柳树说什么静静话呢？（机动）假如你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 （3）、师生表演其次节（机动） 8、4人小组合作用自己喜爱的方式夸夸柳树的5个好朋友。 9、4人小组汇报 10、齐读课文 四、拓展延长：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？ 学着编诗歌春天跟_说话 说着说着 _。 五、写字指导 1、观看“说、话”的笔顺、在田字格的位置。 2、做小教师：要写好这两个字，要提示大家什么？ 3、教师示范写，一边写一边提示留意的笔画 4、学生描一个，写一个 5、展评 六、观赏春天在哪里 今日小朋友学得真好，教师嘉奖嘉奖大家，给大家听一首春天的歌。 下课后，教师

16、盼望大家去观看观看春天的美景，然后把他画下来。 第五篇：柳树醒了教案 柳树醒了 学习目标： 1. 熟悉“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 3. 能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化。 重点难点：识字写字、朗读课文。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标： 1、熟悉八个生字，写好“说、话”两个汉字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮。 课前预备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，嬉戏题板 教学过程： （一）激趣，引入新课 1.小朋友，你们喜爱春天吗？板书“春”字，说说你观察

17、这个字想到什么？ 2.做“一字开花”嬉戏，看谁说得多。 3.出示课文插图，教师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。 （二）初读，了解短文 1. 同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么? 师总结：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们翻开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。 2出示字词卡片，反应读音。 (1) 板书课题：1柳树 (2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题) (3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面教师考考大家，

18、请看字卡。(教师出示字卡，请学生读字并组词) 3分节读文，了解内容。 (1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了 柳树在谁的帮忙下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习其次、三、四小节。 以小组形式汇报，教师板书：春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 （3）春天里的景物那么得意，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么? 齐读第五小节。 请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。 哪些同学情愿跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。 (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说） （5）春天真的是太美了，让