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文档简介

1、大班语言大象救小兔教案反思这是大班语言大象救小兔教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。一、设计意图：伴着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简洁地对动物可爱形象感到好玩了，他们更多沟通的是动物有什么本事，在我们生活中有什么用途等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲解并描述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲解并描述时，同样留意有重点讲解并描述的要求。讲解并描述活动久已有之，大班讲解并描述的目标之一，是帮忙幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，好玩地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉互相影响的策略，帮忙幼儿更精确、活泼、有重点

2、地去观看理解图片，促使幼儿详略得当地进行讲述是有好处的。同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是老师在于幼儿交往经常由老师一问究竟，因此在本活动中我不仅留意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的时机，让孩子在推测、验证中增加说的爱好。更好表达纲要中制造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言沟通的乐趣。二、活动设计：（一）活动目标：1启发幼儿围绕2、3反面。（2）引导幼儿用适宜的词汇、句式表述出兔子的表情、心情，并引起了解空白图所要表现的故事重点部分的爱好。（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事进展部分情节的爱好。（4）完好地出示图片（将2、3两图翻过来）A、老

3、师引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子？怎么救？进行感知理解。B、引导幼儿运用精确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲解并描述。（1）、幼儿自由结伴，依据挂图的内容讲解并描述大象救小兔的故事。老师在幼儿身边倾听幼儿的讲解并描述。（2）、请两位幼儿分别上来讲解并描述，请小好友认真听听他两在讲到大象救小兔时什么地方讲的不一样？延长部分：幼儿取桌上的角色图片自由搭配，分组分角色的进行讲解并描述训练，以补充集体教学不能充足满意每位幼儿想说充足说的缺乏。教学反思：为幼儿营造一种轻松快乐、活泼活泼的气氛是前提。依据活动材料的特点，要答应幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的制造

4、欲望。如，在合理排图上，热忱接受幼儿的不同思路；在内容创编上，激励幼儿的大胆想象；在故事讲解并描述上，努力捕获和肯定幼儿语言的闪光点。老师恰到好处的引导是关键。要完成排图讲解并描述的教学目标，老师主动而有分寸的引导极为重要。首先，老师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，老师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好准备。然后，老师要帮忙幼儿凝炼故事主题，确定故事进展线索，编排故事情节。进展幼儿的制造性思维是根本。幼儿语言表达力量的培育贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图讲解并描述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕进展幼儿制造性思维设计活动环节和绽开活动内容，启迪和激励幼儿寻求故事的不同

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