大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思)

1、大班语言活动教案：咕咚来了教案(附教学反思)大班语言活动咕咚来了教案（附教学反思）主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，赏识咕咚来了，理解故事，激发孩子们主动思索问题的爱好，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看咕咚来了教案吧。活动设计背景害怕，是幼儿常遇到的心情问题。听到班上孩子说害怕，害怕心情对小孩身心健康是非常有害的。许多令孩子害怕的事物，孩子们都表现出害怕的心理，所以希望通过本节课的教学活动和心理辅导，削减或防止孩子们有这种害怕怕的心情。活动目标1.赏识咕咚来了。2.理解故事，激发孩子们主动思索问题的爱好。3.懂得遇到事情不惊慌，要问

2、清晰、弄明白再行动。4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。5.能分析故事情节，培育想象力。教学重点、难点激励孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静思索。活动准备故事咕咚来了光碟一张小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片活动流程：爱好导入赏识故事理解故事（就故事内容提问）观看故事视频（加深故事理解）角色表演活动过程：一、爱好引入1.老师：今日老师不仅请来了园长老师们和我们一起上课，还请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们明白它为什么跑呀？3.老师：下面，我们一起来听听这个故事咕咚来了就会明白小白兔为什么跑了。（提供应孩子们思索的时机，并将小动物图片

3、贴在黑板上。）二、听讲故事咕咚来了1.讲完故事后，我并不是在等候幼儿的正确答案，而是激励幼儿讲解并描述听到的故事内容。当有些内容幼儿无法讲出时，我按时赐予了丰富的学问的时机。2.提问：小白兔为什么跑呀？咕咚原来是什么声响？3.提问：小白兔听到咕咚的声响时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？4.小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？5.提问：长毛狮子又是如何解决问题的呢？（在开放式提问的根底上，老师和幼儿一起对故事进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对故事内容得到了进一步的熟悉、理解和把握，同时熟悉也得到了提高和升华。）三、商量1.小好友们听完了这个故事，我们要向谁学习？为什

4、么啊？2.老师总结：小白兔它们不明白咕咚是什么，没弄清晰，就吓得慌惊慌张的逃跑，后来在狮子的帮忙下，明白咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声响，所以他们就不害怕了。许多疑问只要我们弄清晰了，就会变得更英勇，也能想出方法来。四、幼儿观看故事视频1.老师播放故事咕咚来了的视频，幼儿赏识，加深对故事内容的理解。2.老师：今日，我们讲的故事名字是什么？3.老师：我们看完了咕咚来了，接下来，我们一起来做一个游戏，当小动物表演故事情节好不好呀？（激发幼儿想象与学习的爱好）五、角色表演请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。活动延长：走进胆小国每个人都有过胆小的阅历，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的阅历，怎样克服这样的心里障碍。教学反思在这次游戏活动咕咚来了中，幼儿们都很主动的答复问题，故事内容也讲得非常活泼、好玩，大部分幼儿较大胆、较完好地答复问题。本次集体活动具有明确的活动目标，幼儿在老师的引导下说完好、说对，爱说是孩子的天性，于是，赏识完视频之后，幼儿模拟动作而进行角色表演，在这样过程中，孩子们可以轻松快乐地学习，又可以培育主动地动脑和动手的力量，还有表述