大班语言活动谁咬了我的大饼教案反思

1、大班语言活动谁咬了我的大饼教案反思大班语言活动谁咬了我的大饼教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，初步理解故事内容，尝试用完好的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”，通过比照，明白不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看谁咬了我的大饼教案吧。活动目标：1初步理解故事内容，尝试用完好的语句表述：是你咬了我的大饼吗？。2通过比照，明白不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。3喜爱绘本，体验阅读和想象所带来的欢乐。4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。活动准备：PPT多

2、媒体课件、小动物手偶及大饼的教具运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观活泼的呈现故事情节，提高幼儿的阅读爱好。活动过程：一、观看大饼，激发幼儿的爱好。1.出示大饼教具：看，这是什么呀？猜一猜，这个大饼是谁做的呢？2.老师依据幼儿的答复出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现咦，大饼怎么样了？究竟是谁咬了我的大饼呢？（幼儿推测）3.老师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：XX，是你咬了我的大饼吗？让幼儿初步感知句型。通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：是你咬了我的大饼吗？为下面幼儿学说句型做铺垫。二、出示手偶，

3、以牙印为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过比照动物牙印描述不同动物的牙印特征。1.老师：小猪遇到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？2.小鸟咬了一口大饼，它的牙印是怎么样的？什么外形？有什么特别的地方？（老师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具，并利用象声词卡擦来增加动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观看两个牙印）3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗？4.那么是小鸟趁着小猪睡觉，偷偷咬了它的大饼吗？5.以此类推同样的问题，引导幼儿观看小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的

4、，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？通过操作大饼教具，让幼儿更加直观活泼的进行比照，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观看动物的牙齿来推测其牙印，在推测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的推测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。三、完好赏识图书，进一步了解故事内容。1.老师：都不是这些小动物咬的，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。2播放书本课件，老师有感情讲解并描述。3老师：如今，你明白是谁咬了小猪的大饼了吗？4再次用小猪纸盘

5、偶操作大饼教具，并观看小猪自己的牙印来验证故事最终的结果。再次完好的赏识故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在快乐轻松的气氛中阅读故事。四、总结1.老师：宝宝们，我们不仅明白了这些动物的牙印是什么样的，还熟悉了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好好友吧！活动反思：在本活动中，幼儿能把握故事内容，并能大胆想象与推测，在角色表演中把握句型XX，是你咬了我的大饼吗？幼儿能通过比照推测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边运用大饼教具边操作PPT，效果不抱负，幼儿不明白该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且爱好也不浓。发现缺乏之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行讲解并描述，幼儿对动物的牙印很感爱好，很愿意去观看并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完好赏识故事。在故事的开头时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，由于小猴不是故事中的小动物，在通过屡次的比照、验证、推测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最终赏识PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲解并描述的主动性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了赏识PPT的时分，幼儿讲解并