小学数学人教三年级上册倍的认识倍的认识教学设计定

1、 倍的认识 内江十小 张微教学内容:人教版三年级上册第50页例一教学目标： 1.在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2.通过动手操作，培养几何直观。3.使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。 教学难点：建立“倍”的概念。教学准备：萝卜卡片、多媒体课件教学过程： 一、复习引入 师：上课（生：起立）同学们好，（生：老师，您好）请坐。 师：小朋友们，今天老师带你们去智慧乐园玩一玩，想进入智慧乐园，必须获得两把金钥匙，一起来看看吧！师：第一把金钥

2、匙，有（ ）个（ ）。 师：第二把金钥匙，有（ ）个（ ）。 师：恭喜你们顺利拿到两把金钥匙，进入了智慧乐园。 探究新知，理解概念1.初步认识倍的概念师：看小白兔在干嘛呢？（拔萝卜）小白兔拔了好多萝卜，一起数一数分别拔了多少根萝卜？师：胡萝卜有2根 红萝卜有6根 白萝卜有10根师：红萝卜的根数和胡萝卜的根数有怎样的关系呢？师：除了同学们说的多多少，少多少的关系外，红萝卜的根数和白萝卜的根数还存在着一种倍数关系，今天我们就来认识倍。（板书：倍的认识)师：小白兔拔了2根胡萝卜（贴2根胡萝卜并板书2根），6根红萝卜。（黑板上贴出2根胡萝卜，6根红萝卜）师：6根红萝卜怎么摆能一眼看出有几个2根？师：请

3、同学们拿出你们的学具摆一摆。师：你们是几根几根 摆一起的？师：两根两根摆一起，6根红萝卜里有3个两根。 （板书：3个2根）师：胡萝卜是2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。师：谁能来试着完整说出这个倍数关系？ （3人独说，同桌练说，2人说，全班说）师：这是胡萝卜和红萝卜的关系，胡萝卜和白萝卜又有怎样的倍数关系？除了刚刚的的摆一摆，还能想到什么办法呢？师：圈一圈 ，请你到黑板上来圈一圈。师：他是几根几根圈的，（两根两根圈的），白萝卜有几个2根？（板书：5个2根）师：现在白萝卜和胡萝卜又有怎样的倍数关系呢？请同桌互相说一说。师：有没有说好的，谁来试着说一说？师：说得真不错，胡

4、萝卜有两根，白萝卜有5个2根，白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。（板书：白萝卜师胡萝卜的5倍）2.在变化中，加深对倍的概念的理解。（1）改变红萝卜的根数，强调标准量师：小兔子又拔了1根胡萝卜，现在胡萝卜和白萝卜又有怎样的倍数关系？师：对，胡萝卜有3根，红萝卜有2个3根，红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。师：同学们，老师有一个疑问，都是红萝卜和胡萝卜比较，为什么一会儿是3倍，一会儿2倍？师：观察真仔细，我们以胡萝卜的根数为标准，胡萝卜的根数发生了改变。比的标准变了，倍数就变了。（2）改变白萝卜的根数，认识1倍师：小白兔送了8根白萝卜给小羊，现在白萝卜的根数是胡萝卜的几倍呢？师：谁来说一说你的想法。师：说得真

5、好，胡萝卜有2根，白萝卜有1个2根，胡萝卜的根数是白萝卜的1倍。师：刚刚我们把谁的根数看作标准？（胡萝卜）师：现在我们反过来，胡萝卜是白萝卜的几倍？师：白萝卜有2根，胡萝卜有1个2根，胡萝卜的根数是白萝卜的1倍。师：胡萝卜的根数也是白萝卜的1倍。所以当两样东西一样时，他们存在1倍的关系。师：同学们，今天我们认识了倍，两个数进行比较，一个数是另一个数几倍，就是看一个数里包含了几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍。接下来我们就利用今天学习的知识来完成下面的挑战。（三）练习巩固，加深理解师：挑战一，填一填，说一说。师：这里谁和谁比较？谁是标准量？（ ）， 有3个， 有3个3， 的个数是 的3倍。有

6、3个师：谁是标准量？（ ）， 有3个， 有6个3， 的个数是 的6倍。有3个师：挑战二，摆一摆师：第一行摆了5根小棒，第二行是第一行的4倍，什么意思？摆的时候我们要注意什么？请同学们自己摆一摆。师：第二行是第一行的4倍，也就是要摆4个5根，4个5根用乘法怎么列式？（4520或5420）师：第三关，填一填师：这里谁是标准量？（香蕉），数一数香蕉有几根？（4根）问桃子的个数是香蕉的几倍，就是求桃子的个数里有几个4，一起数一数，有2个4，桃子的个数就是香蕉的2倍。师：苹果和菠萝是按照怎样的规律排列的？一组里面苹果的个数是菠萝的几倍，两组，三组，四组呢？所以无论组数怎么变化，苹果和菠萝的倍数关系是不变的。师：这两道题虽然排列排列方式不同，但都是在求两种水果的倍数关系，一个数是另一个数的几倍，就是看一个数里面包含了几个另一个数， 最后送给你们几个关于倍的成语，希望你们精神百倍，以后学习