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1、第 第 页小学教育随笔集锦 【案例】 师：今日早上，老师在上班途中看到一群工人正预备为小区修一个长方形的花坛，但是在修花坛之前必需要知道这个长方形的花坛究竟要修多长，你能不能援助工人叔叔想出解决问题的方法？生1：量出花坛一圈的长不就行了。生2：先量后算出长方形的周长就行了。师：昨天我们自己发觉了假如解决正方形的周长的问题，今日我们能不能自己解决长方形周长的问题？大家就用自己手中的长方形模型，合作讨论一下如何计算长方形的周长。同学很快就开展了探讨工作，有的是两人一组，有的是三、四人一组的。探究活动有序地开展了近5分钟，这时大部分小组都已结束了。师：怎么样，有结果了吗？众生：老师，我们找到了。师：

2、那就请一些同学说一说吧。生：我们是这样量的，先量一条边，再量第二条，第三条，第四条。生边在说，下边有人小声嘀咕，太麻烦了。计算的算式是：厘米生4：老师，我与他一样。我们只量长方形的一个长与一个宽就行了。师：为什么呀，长方形可有两个长与两个宽。生4：长方形的对边相等，量一个长就知道另一个长了。宽也是一样。师：大家认为生4同学的建议怎么样？众生：间续有人附和我也是这样，我也是这样。师：这样看来这种测量的方法的确简约些。那你又是怎样计算出长方形的周长的？生4：我们是用：82=16厘米42=8厘米16+8=24厘米。师：大家看看这样算行吗？生5：老师，这样也行，先算出两个长与两个宽的长，再算出它们的总

3、和就是长方形的周长了。师：真不错，又发觉了一种算法，还有什么方法？生6：老师，我们算的与他不一样。师：是吗？能不能说说。生6：我们是用：82+42=24厘米。师：呵！这么简约，能说说道理？生6：8乘2是两个长的长，4乘2是两个宽的长，把它们合起来就是长方形的周长了。师：大家把生6同学与生4同学的算法比一比，有什么相同或不同的地方？生7：他们的想法是一样的，不过生6同学这样做写起来简约的多，我喜爱这种方法。师：同学们真不错，能想出这么多好的解决方法来。还有什么与以上同学不同的方法吗？大约等了有二三分钟，有一个孩子怯怯地举起了手。师：生8同学，你有什么看法吗？生8：老师，我不知道想的对不对。师：说出来我们大家共同争论一下好不好。生8：我是这样写的：8+42=24厘米。众生：有同学抢着说这什么意思呀！师：生8同学你能把你的想法说给大家吗？生8：憋了半天才说我先算出一个长与一个宽的长，乘2表示有两个长与两个宽，这样就是长方形的周长了。师：大家能听懂生8同学看法吗？众生：有人说听懂了，有人说不知道。生9：老师，我知道了，他是把一个长一个宽看成一份，长方形中有两个一个长与一个宽，所以乘2。师：大家看看，这样算简约吗？生10：这样算比刚才生6的还简约，我以后就用这种方法了。众生：小声说是简约。但还是有人不同意。师：下面我们就从上面的方法中选择一种简便的方法做练习。【反思

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