苏教版五年级语文上册第一单元教材分析

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 苏教版五年级语文上册第一单元教材分析 苏教版五年级语文上册第一单元教材分析 执笔：韩桥小学张春雷 一单元教材分析 （一）单元教材基本分析 针对刚开学有一个教师节,所以本册第一单元课文围绕园丁之歌这一主题选入了3篇课文.师恩难忘平实的语言传递的是浓浓的师生情;陶校长的演讲演讲稿辞真意切,极有煽动性,感染性,表达的是老师对孩子们无微不至的关心.古诗寻隐者不遇语言精炼,情感猛烈,节奏显明,意境幽美.所见语言清爽流畅,明白如话,把一个活泼精明,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生.习作也是选择自己印象最深的一位老师帮助,教育自己的事情.这样的安排不仅从认识上了解我们的老师

2、,孩子,强调尊师重教的重要,也有利于在行动中落实这一主题. （二）单元教学目标及重点难点分析 单元教学目标： 知识： 1、学会本单元生字23个；会认读二类字4个；读准多音字“正. 2、能理解由生字组成的词语；读懂课文大意.理解一些含义深刻的句子. 3、认识古诗语言表达的特点.会背诵两首古诗寻隐者不遇所见.积累有关风的诗句. 能力： 1、能正确流利有感情地朗读课文. 2、学会用“即使也、“既要也要造句. 3、能依据语言文字；想象诗歌所描绘的景象；体会诗人所表达的思想感情；感受诗歌的语言美和内蕴美. 4、能在具体的语言材料中；读中悟；感受人物形象；体会思想感情；提高阅读能力. 5、能展开丰富的想象

3、；仿写相关诗句. 6、能通过诵读和欣赏题秋江独钓图；进一步提高对古诗的鉴赏能力. 7、能在遇到困难的状况下；学会请教别人；培养学生的交际能力. 情意： 1、师恩难忘抒发了对老师的尊敬和感谢之情；激发学生热爱尊敬老师的情感. 2、陶校长的演讲鼓舞和鞭策自己不断进步；确立积极向上的人生观.体会老一辈教育家对学生的关心和爱惜. 3、古诗两首引导体会诗人的情感；激发对乡村田园风格的热爱.感受诗歌的语言美和内蕴美. 4、学会请教培养学生团结合作意识；养成文明礼貌用语的习惯. 单元教学重点难点分析： 1、师恩难忘选取的事例平常普通；却很典型具体；情感流淌在字里行间；教学时要引导学生品读课文；紧扣重点词句；

4、细细研读.充分让学生自读自悟. 2、陶校长的演讲重点引导学生理清文章结构；了解语言特点；侧重词句的训练和朗读训练；进行学法渗透. 3、寻隐者不遇重点引导学生体会的情感变化；所见要依据语言文字；想象诗歌所描绘的景象；体会诗人的情感；感受诗歌的语言美和内蕴美. 4、习作1重点要引导学生由课文激活学生的素材库；并作好习作点的指导；让学生写具体细腻. 5、诵读与欣赏重点要引导学生体会诗人在诗中所表达的丰富情感；以此来提高学生的鉴赏能力. 6、口语交际要引导学生在情景中学会交流；学会如何请教；达成交际目的. 1 / 14 二篇目教学分析 师恩难忘 文本解读： 师恩难忘是一篇情景交融的叙事性散文.是有名作

5、家刘绍棠文章用平实的语言表达了40年前的一堂生动好玩儿的语文课；塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象.通读全文；简朴的文字背后；是对师恩的回味和感谢；是对老师的敬重和追念.全文依循行叙事后抒情的顺序；情真意切；塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象.课文共9人自然段；按事情发展的顺序可以分为3段.教学时；宜根据班级学生实际状况；有效地组织学生读书、悟情；并在读、悟的基础上感受对老师的敬重和感谢之情. 教学目标分析： 1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、认识并正确、规范地书写本课的生字；理解由生字组成的词语. 3、通过对课文语言文字的朗读品味；体会对老师的感谢和追念之情. 教学资源运用：相关课件

6、课时分派及目标设置：2课时. 第一课时 1、通读课文；整体感知大意. 2、能正确、流利地朗读课文. 3、感知理清课文脉络. 其次课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、通过对课文语言文字的朗读品味；体会对老师的感谢和追念之情. 教学设想或建议 第一课时： 一、设境引入 1、同学们；在四年的学习生活中；你一定遇到过几位好老师；他们一定给你留下了深刻的印象.回忆一下；他（她）为什么会让你难忘？ 2、指名作答. 3、揭题：下面；我们大家一起听一听有名作家刘绍棠对儿时老师的回忆.（配音乐；范读） 板书课文标题. 二、初读感知 1、自学生字词. 自由读. 指读；齐读. 2、指名分节读课文；相机正音

7、. 三、通读课文；整体感知 1、学生通读课文. 2 / 14 2、说说本文写了一件什么事. （小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动好玩儿的故事；且四年都如此.） 四、理清课文脉络. 1、用提取中心段的方式感知课文. 课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？ 2、学生探讨分段；概括段意. 一（1 ）“我到邻近的一所乡村小学读书. 二（27）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动好玩儿的故事；且四年都如此. 三（89）“我不忘老师的教化之恩. 五、分段读课文. 六、指导写字；完成作业 1、感知字的写法. 娓这个字的左边的“女就偏在上面；与“尸相协同好. 诲这个字是左右结构；注意左窄些；同时注意字

8、的读音. 2、完成字词练习. 其次课时 一、复习导入新课 说说课文讲了一件什么事？ 二、略读课文第一部分 1、读一读. 2、想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 3、说一说. 三、细读课文其次部分 1、课文是怎样描写田老师是怎样给我们上课的？轻读课文其次 段；结合插图找一找哪句话概括了图上的意思. 1、出示“他先把这首诗念一遍；又连起来讲一遍；然后；编出一段故事；娓娓动人地讲起来. (1)读. (2)这首诗指哪首诗？ (3)请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事？ (4)田老师讲的故事与所学的古诗有什么关系？ (5)田老师是怎样讲故事的？ (6)先理解“娓娓动人；再指导用词造句. 2、

9、田老师上课爱编故事；对“我有什么影响？ （1）理解“身临其境并造句. （2）体会“这些故事有如春雨点点；滋润着我. 3、指导朗读. 四、美读课文第三部分 1、默读课文；想一想：哪些语句反映了“我难忘田老师的教化之恩？ 2、学生找相应的句子读一读；说一说；突出重点词“恭恭敬敬、“深深感谢、“终生难忘.理解“十年树木；百年树人的意思. 3、引导学生理解“谈起往事；我深深感谢老师在我那幼小的心田里；播下了文学的种子.（简介“刘绍棠.） 4、指导朗读：怎样读才能传达出对田老师的尊敬和感谢之情？ 同桌探讨； 自由练读； 指读；相机引导. 5、小组研究：课文结果一个自然段与课文标题有什么关系？ 3 / 1

10、4 五、总结全文；升华认识 1、朗读课文. 2、总结全文. 本文通过回忆；记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师；抒发了对这位老师的尊敬和感谢之情. 3、这篇文章有什么特色？ 本文语言朴实；感情真挚；用平实的语言表达了对老师的一片深情. 六、布置作业 1；小练笔 写一写师生相逢会是怎样的一个动人情景；我会对田老师说些什么样的感谢的话. 2、实践活动：自制贺卡；在教师节前夕送给你现在和以前的老师；写上你由衷的祈福；表达对老师的敬意. 附板书：娓娓动人编故事 1、师恩难忘感谢、追念 身临其境受滋润 课时作业设计： 一、我为他们找朋友！ 十年树木不见泰山 一日为师不长一智 不经一事百年树人 读书百

11、遍更进一步 百尺竿头终生为父 一叶障目其义自见 二、课外积累；我最棒！ （一）、将称赞老师的名言警句写完整. 1、学而不厌；（）. 2、春蚕到死丝方尽；（）. 3、采得百花成蜜后；（）. 4、落红不是无情物；（）. 5、随风潜入夜；（）. 三、读读背背 教师节 老师；为什么你的节日；是在九月？ 莫非；九月的天；明丽而高爽；正像你们的胸襟无限宽广？ 莫非；九月的大地；流淌着浓浓的金黄；也迎来了你们收获的时光？ 莫非；九月的晨露；滋润着每一株小草；正像你们的汗水晶莹敞亮？ 莫非；九月的风；抚动着每一株缀满红果的小树；也把你们心中的喜悦四处传颂？ 你们微笑着；微笑着不愿回复；望着远方白云托起的上升的太阳 4 / 14 陶校长的演讲 文本解读： 陶校长的演讲；是陶行知先生一篇演讲稿；要求学生每天从健康、学问、工作；道德四方面问一问自己；以此鼓舞和鞭策自己不断进步.演讲稿辞真意切；极有煽动性；感染性；结构上；按“总分总方式谋篇；以“问什么、为什么问；怎么办方式构段；十分整饬.是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材 教学目标分析： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文