小学教师优秀读书随笔《瓶中天空》读后感

1、第 第 页小学教师优秀读书随笔瓶中天空读后感 心得天空的蓝色，一贯是我迷醉的地方。有天早晨，发觉蓝色的净空飘着几絮乌云，阳光假设隐假设现，顿觉天空别有一番风韵。然而我从未深思过这漂亮背后产生的缘由。 瓶中的天空，前前后后读了许多遍，说不出自己读懂了什么，一贯没有灵感完整的描述读后的感觉，但心中至始至终保持着一种剧烈的赞叹。倾佩于两千多年来科学家们的擅长思考和孜孜不倦，不断追求表象下无穷的神秘，一点点蛛丝马迹，总能迸发出灵感，形成如今惠于大众的东西，那是种纯粹奉献的努力。赞叹于佩西奇先生以一种奇妙的能量，将看似不关联的发觉串成科学的轨迹，在历史、艺术、物理、大气中穿梭，引领我们思索着光、颜色、视

2、觉、大气，向我们展示简约的事物真相如何脱胎与繁复的表象，然后风平浪静，答案跃然纸上。就像置身于一个迷宫，当你赞叹和沉迷小小的迹象衍生出的那么多发觉和原理，游荡时，却总有一股潜在的能量指引你到达最终的目的。读这本书，有时像是在读历史，原来天空的蓝色曾是让人们敬畏的东西，正是心存仰慕和膜拜，由于不解更显奇妙。从哲学的领域到物理的净空，思考的先辈在不同的领域转变对它的印象，通过不同的方式去剖析，去亲近这个神圣而又漂亮的奥秘。而有时读着我又会陷入专业领域的束缚，我好像对其中现象一知半解，虽然学过。却总有一种做试验的冲动，是否真的能将天空装入瓶中。那种看似相同的蓝色不尽然是同一种，抑或想去观测下饮料开瓶

3、时飘出的云絮，少量脱脂牛奶呈现的淡蓝。虽然知道答案，间或也会陷入对真正看到的事物的怀疑，那是看到的还是想象中的，是事物本身存在的还是相互作用产生的？科学探究的形成是曲折的，也是带有时代特征的。柏拉图的视觉被动论谈到眼睛的主观作用。而亚里士多德的黑暗理论那么认为天空的蓝是黑暗贯穿其中。从金迪的粉尘理论到海赛姆的粒子理论，人们开始意识到光线是直线传播的，而大气中的悬浮颗粒如水蒸气或者烟尘、尘埃等可能是天空变蓝的关键。为此，前辈们开始通过各种试验、数学计算，物理推想、实地考察等各种方式探究其中的奥秘。或许他们并未找到最终的答案，却发觉其他很多东西。笛卡尔的彩虹，托马斯杨的干涉和衍射，牛顿环、泊松亮斑

4、、布朗运动、光的偏振等等一系列我们如今所熟知的伟大现象和理论在发觉中诞生。许多次思维的脚步总会陷入过去的泥潭，但又总是缓缓而努力地向前。书中每一段情节都以其独特的真实性吸引着我，它凝集了思维的精髓，我暂且不论，怕我的一知半解亵渎前辈探究的精神。把它当做一本科普性的故事书，谈几点我感爱好的东西吧。当我读到“蓝色色度”时，我渴望像索叙尔一样登山远眺，在傍晚时分，看薄雾淡淡，暮霭如烟，山腰间，薄雾形成的绛紫色带子随着水汽的凝聚越来越深，越来越窄，晚霞印染，直至暮色完全降临。站在山顶，感受脚下的云海里风暴肆虐，而头顶的天空阳光刺眼，一派清静。我无法描诉，这种感慨、敬畏和剧烈的心灵震撼。为了探寻天空的蓝

5、色，索叙尔执着而系统的用自制的仪器记录下温度、湿度、风速、水的沸点和空气的带电程度以及天空的蓝色色度。虽然最终他未得到答案，但他的执着与实践，令我敬佩。“真实的蓝”中讲到，延德尔发觉燃煤的烟雾，焚烧的树叶，甚至雪茄烟，都产生了蓝色，他在试验中发觉，不同于索叙尔的铜铵沉淀物呈现的长久不变的天蓝，他需要在更为温柔的蓝色涌现之前须等待几分钟。与此同时，直射通过液体的光会变成橘黄色，沿着光线看，甚至可以看到微型的天空和淡色的晚霞，淡蓝色持续很短，几分钟后变成白色的云状物，偏振也随之消逝。这个试验或许在诉说粒子的大小是关键。而我那么对有趣的试验现象颇感赞美。读到“蓝色的定律”中，瑞利总结出他的散射定理，测量蓝色光谱，科学家开始探究阿伏伽德罗常数，光波的性质等等，一步一步，我们越来越接近所期盼的答案，而这中间又有很多疑问亟待解决。天空的蓝色，从神