花卉栽培技术课程准则

1、花卉栽种技术课程准则花卉栽种技术课程准则花卉栽种技术课程准则花卉栽种技术课程标准（课程编号：XXXX）学时：64学分：4合用专业：园林技术、园艺技术、环境艺术设计等专业一、课程简介花卉栽种技术是园林技术专业（专业代码：510202）的核心学习领域课程，是依照园林技术专业岗位对人才的需求和花卉园艺工职业标正确立课程目标，是融理论、实践于一体，教、学、做一体化的、鉴于工作过程理念开发的改革试点课程。课程开发由校内专任教师与公司技师共同完成，是典型的工学结合课程，并且与职业技术判断核查相结合，表现课程的职业性、合用性和开放性。花卉栽种技术课程是园林技术专业的核心课程、必修课程。本课程是在植物生长与环

2、境等专业及专业基础课程的基础上，进一步掌握花卉栽种与养护技术，为园林规划设计、园林工程施工与管理、花艺设计、园林植物病虫害等学习领域确立基础。二、典型工作任务描绘在花卉栽种养护工位上，花卉园艺工在规定工时内，以经济的方式依照专业要求，达成花卉培育、栽种、养护管理工作；并能在花卉栽种养护过程中，发现花卉新品种的培育、推行与应用。花卉栽种技术中，露地花卉栽种项目主要在公园、街道进行，以花卉的栽种、养护为主；温室花卉栽培项目主要在温室进行，以花卉的生产与销售为主；专类花卉栽种项目主要在室内进行，以常有栽种种类如蕨类、仙人掌类、兰科花卉等的栽种养护为主；花卉现代栽种技术主要在组培室、工厂化育苗车间、无

3、土栽种室进行，以花卉的现代化、工厂化生产、加工为主。花卉栽种养护工以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、花卉栽种与养护专用工具、设施和花卉栽种技术资料等，照技术规范对花卉培育、栽种、养护和管理。记录已达成的工作，自觉保持安全作业，恪守“的工作要求。三、学习目标按5S”学习目标：学生以独立或小组合作的形式，经过教师指导或借助花卉栽种与养护管理手册等资料，制定园林花卉的生产、栽种、养护管理和销售计划，在规准时间内达成上述计划、推行、检查并进行讨论反应。在推行计划的过程中，使用工具、设施和资料等要符合劳动安全和环境保护规定，对已达成的任务进行记录、存档和讨论反应。学习完本课程后，学生可以进行包括

4、整地、换土、播种、育苗、定植、作堰、施肥、浇水、排水、整形、修剪等工作，包括：鉴识露地花卉100种；鉴识温室花卉80种；花坛草本花卉的整地、播种、作堰、定植、整形、修剪、生殖；水生花卉的定植、浇水、施肥；花境花灌木的定植、浇水、施肥、生殖；廊架登攀花卉的定植、浇水、施肥、生殖；温室花卉的上盆、翻盆与换盆；培育土的配置；温室花卉的生殖；温室花卉调温、调湿、浇水、施肥；花卉的无土栽种；鲜切花生产与保鲜；花卉组织培育。四、课程设计理念与思路深刻学习意会教育部“对于全面提高升等职业教育授课质量的若干建议”（教高200616号）、“国家示范性高等职业院校建设计划推行工作的通知”（教高20108号）文件精

5、神，主动适应地区经济发展和生态建设的需要，以职业岗位需求为出发点，以工作过程为导向，以学生为主体，以培育学生专业能力、知识能力、社会和方法能力为本位，实现课程授课与工作岗位需求的交融。校企合作，引进公司真切的工作项目或任务，与公司技术人员一同进行授课情境设计、授课方案设计，创新“教、学、做”一体化的授课模式。以真切环境为依靠“教、学、做”一体化授课模式花卉栽种与养护以工作过程为导向以职业岗位需求为出发点以学生职业能力培育为本位以学生为主体图1课程设计理念与思路表示图五、课程内容与要求序学习号情境学习情境1：露地花1卉栽种技术授课学学习目讨论建议时备学习内容标建议或说分注明配1.辨别1.自我2.

6、整地质1.鉴识露50种露讨论内量的利害地花卉；地花卉；容：学与花卉的2.露地花2.认识习准备生长发育卉栽种；花卉生和计划有重要关3.种子质长与温推行的系。2.22土量查验；度、光学习效地经4.木本花照、水果，工过深卉嫁接繁分、土壤作页填耕，殖。等的关写情可促系；况，安掌握全操作进土一二年情况。壤风生草花2.小组化并的播种讨论内有益育苗技容：劳于土术；动保护壤微掌握能力，生物木本花交流和的活卉嫁接辅助能动，技术；力，5S同时掌握要求的也将花卉种恪守情病子质量况。查验方法；6.掌握各样露地花卉栽种技术；7.掌握各样露地花卉的肥水菌、地下害虫裸露出来，便于杀灭。管理技术。学习情境1.温室的1.了解1

7、.自我1.温202：温室花建筑与管花期控评价内室应卉栽种技理；制原理；容：学配置术2.温室花2.认识习准备内外卉的鉴识；温室的和计划遮3.温室花结构；推行的阳、卉的扦插3.鉴识学习效天窗与分株繁100种温果，工侧窗殖；室花卉；作页填通24.配置培4.掌握写情风、养土；花期调况，安水帘5.盆花上控方法；全操作风机盆、翻盆与5.掌握情况。降温换盆；温室盆2.小组等设6.花期控种花卉讨论内施。制；的上盆、容：劳结构7.盆花的换盆、翻动保护稳养护管理。盆技术；能力，定，6.掌握交流和透光温室花辅助能率达卉的繁力，5S90%殖技术；要求的以7.掌握恪守情上，不同花况。抗风卉培育雪能土的配力置方法；强。8

8、.掌握2.熟盆种花悉植卉的肥、物原水、光、产地温湿度生长等的控环境。制方法。31.室内多1.辨别1.自我1.了10学习情境3：专类花浆植物识10种多讨论内解不卉栽种技别；浆植物、容：学同类术2.兰科花5种蕨类习准备别花卉的鉴识；植物、5和计划卉的3.蕨类花种兰科推行的生长卉的鉴识；花卉；学习效习4.室内多2.认识果，工性。浆植物栽兰科花作页填2.掌培管理；卉的分写情握不5.仙人掌类知识；况，安同类类植物的3.掌握全操道别花扦插与嫁常有兰情况。卉的接生殖；科花卉2.小组应用6.兰科花的栽种讨论内特卉栽种管管理技容：劳点。理；术；动保护7.蕨类植4.掌握能力，物栽种管常有蕨交流和理。类植物辅助能的

9、栽培力，5S管理技要求的术；恪守情5.掌握况。多浆植物栽培管理技术；6.掌握仙人掌类植物的生殖方法。4学习情境1.无土栽种1.掌握无1.自我1.组12营养液的配土栽种、4：花卉现代栽种技术置；组织培育讨论内培室2.培育基的的理论知配置与消识；容：学需有无毒；2.学会无菌室或3.切花栽土栽种营习准备超净工培；养液的配作台，4.切花保置方法；配制培3.认识组和计划养基的鲜。织培育的推行的化学实原理及步验室，骤；学习效培育室4.学会以及洗果，工涤消毒室等。利用根各室的作页填安排应尖生长便于工写情作，按组织进况，安工作顺序连续行组织排列。全操作培育；2.无土栽种成情况。5.掌握鲜功的关切花的栽2.小组

10、键在于培管理技管理好术；评论内所用的6.掌握培育容：劳液，使之符合鲜切花最优营动保护养状态的保鲜的需能力，要。技术。交流和辅助能力，5S要求的恪守情况。学时共计64六、课程推行条件学习情景露地花卉栽种技术温室花卉栽种技术专类花卉栽种技术现代花卉栽种技术授课推行安排学时授课师资授课场所授课方法双师型专任教东营市盐生植物园引导文授课法22师园林植物生理实训室案例分析法现场授课兼职教师街道公园项目扮演法双师型专任教多媒体教室示教法师土壤肥料实训室讨论授课法20现场授课法成功油田胜大园林公兼职教师引导文授课法司讨论授课法双师型专任教多媒体教室示教法10师土壤肥料实训室讨论授课法成功油田胜大园林公现场授

11、课法兼职教师司引导文授课法双师型专任教多媒体教室讨论授课法师组织培育实训室示教法12现场授课法兼职教师成功油田胜大园林公讨论授课法司引导文授课法七、核查形式以考促教是提高授课收效的有效手段，经过考试，使学生明确学习内容、学习目标和学习标准。本课程采用全面核查、综合讨论的方式对学生的专业能力、方法能力、社会能力进行全面讨论。考试核查方法改变传统的答卷考试核查方法，采用笔试与口试、理论考试与操作考试、争论和现场测试相结合等多种方式，重点突出过程核查，重点核查学生分析问题、解决问题的能力。核查内容既重视对知识的察看也重视对职业能力的察看。知识的察看主假如用“任务”对学生进行核查，用综合项目进行核查，

12、可任职业现场进行职业技术核查，察看学生对理论知识的掌握收效，也可用笔试形式进行核查，笔试核查时同样要突出能力核查：绘图能力、计算能力、分析能力等。知识核查进行的是理论、过程、结果的全面核查，讨论学生对知识的理解和运用的收效，符合课程设计的整体要求，能激发学生的学习兴趣，学会自我学习的方法，培育一生学习的习惯。职业能力察看采用对出勤率、工作进度、操作技术及工作成就等进行分析讨论的方法，再按各项分值比率综合评定等级。出勤率：反应了某项职业能力形成过程中学生的参加情况实时间见解；工作进度：反应了一段时间内学生的能力水平和工作方法；操作技术：反应了学生对理论知识的应用收效、基本技术的掌握程度、学生独立

13、工作的能力；工作成就：学生工作能力的强与弱最后都要用结果来查验的。平时的作业核查、讲堂上的答问核查也是职业能力察看的一种方式。授课讨论的等级一般用优（100-90）、良（89-80）、中（79-70）及格（69-60）、不及格（60）等级来表示。八、课程资源主要参照书：（1）鲁涤非主编，花卉学，中国农业初版社（2）张道旭编着，花卉栽种二百题，中国农业初版社（3）邹秀文等编着，中国荷花，金盾初版社（4）龙雅宜等编着，百合，金盾初版社（5）北京林业大学园林系编着，花卉学，中国林业初版社（6）井路子编着，四时组合盆栽，浙江科技初版社（7）李作文编着，园林宿根花卉彩色图谱，辽宁科技初版社（8）胡松华主编，另类奇异花卉，中国林业初版社（