识字教案模板合集十篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 识字教案模板合集十篇 精选识字教案模板合集十篇 作为一名无私奉献的老师，寻常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我精心整理的识字教案10篇，希望对大家有所帮助。 识字教案 篇1 一、儿歌创设情境，导入新课 小朋友们，幽美的歌曲能使人心情高兴。今天，老师给你们带来一首闪烁的小星，让我们伴随着动人的乐曲一起去欣赏漂亮的星空，你们说好吗？（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐） 喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一

2、起来写课题。（板书课题） 请小朋友们齐读课题。 二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，漂亮的夜晚降临了。谁会读这个词？（出示：夜晚） 看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星） 谁来说说“繁星指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶） 星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 2、在这样一个夜晚里，你们看在农家小院里都有谁在看星星呢？ 生回复（出示：爷爷、奶奶、小丁丁） 爷爷、奶奶爱你们吗？让你们带着满心的爱喊他们一声爷爷、奶奶；这声音多么和蔼啊！那你们也当一次爷爷奶奶叫一声“小丁丁吧！你们细心观测一下这

3、三个词语的读音，看看有什么一致的地方？ 生答（其次个字都读轻声） 师总结，生齐读，开火车读。 3、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅） 爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。 天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ 4、请你认真观测这幅图，你看看爷爷的神情，他好像在给小朋友讲些什么？他会讲些什么呢？请你展开想象的翅膀说一说。对他在给小丁丁讲牛郎织女的故事呢！ 三、认读词语 读这篇韵文就像我们朗读古诗村居时一样，要读出

4、节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌相互练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？ 师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着漂亮的画面。我读夜晚 繁星 亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都淘气的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。 生齐读，比赛读，开火车读。 四、总结 今天，我们到农家小院欣赏了一幅漂亮的夜景图，你喜欢吗？那么就用你手中的画

5、笔画一幅漂亮的夜景图吧！ 识字教案 篇2 一、活动目标： 1、朗读背诵儿歌云宝宝 2、认读汉字：云上月一 二、活动准备：1、晚上背景图（大） 2、云及月亮的图片字宝宝字卡 3、字卡，人手各一套，放小篮子里。 三、活动过程：（一）、出示背景图，读儿歌。 师：今天老师请来了一位好朋友，小朋友来说说这背景图上表示什么时间？你是怎么知道的？ 师：引导幼儿观测图，并能完整表述图片的简单内容。 1、出示图片（云的图片）。“小朋友知道是谁了吗？对了！它的名字就叫云。 2、云今天给小朋友带来了一首儿歌，名字叫云宝宝。小朋友细心听听这首儿歌都有什么？ 幼：有云、月亮。幼儿答教师出示图片粘贴在背景图上。 3、教师

6、带领幼儿读儿歌。 4、幼儿分组读儿歌。 5、幼儿集体读儿歌。 6、师：小朋友说说你们今天和谁交朋友？ 幼：云宝宝 师：对了，云宝宝今天还给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？ （二）、出示字卡片，认字 1、认读云、月、上、一。 2、集体认读 3、游戏比比谁又快又对，教师随便指字，让幼儿认读 4、游戏找找，每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：云、月、上、一的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。） 四、小结：今天小朋友们学会了云宝宝和这四个字宝宝，那我们也回去教教爸爸妈妈，好不好？ 识字教案 篇3 教学目标： 学会本课生字，认识只识不写的字。 细心观测图

7、画，借助图上描绘的事物去理解字词。 了解一些昆虫的名称，培养学生摸索自然的兴趣。 教学重点： 认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、均匀。 教学难点： 了解一些昆虫的名称，培养学生摸索自然的兴趣。 课前准备： 选课文中六种昆虫中你最喜欢的昆虫做头饰。 收集这六种昆虫的有关资料。 发习字册。 自制课件。 教学过程： 一、看图入境，整体感知。 课件出图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？ 相机出示带拼音词：采集昆虫观测 读词卡：观测、采集、昆虫 课件出示出示采集字的变形，组词。 二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。 课件出示一小队同学出发队伍：星

8、期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？ 相机出示图2：田野、树林、花丛 老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？ 读词卡：田野、树林、花丛 聪明的孩子，你能用上图上的三个词说一句话吗？ 问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？ 相机点击课件出示带拼音词： 蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 相机出示带拼音词卡：蝴蝶。 对带蝴蝶头饰的学生：你们能叫出自己的名字来吗？ 别的昆虫你们见到它该怎样打招呼呀？ 依次训练： 天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓 三、情境延伸，厚积人文 小朋友，你们是不是

9、最喜欢你自己选择的这种昆虫呢？好了，选了同一种昆虫的孩子，你们就成了这个家族的成员了，你们觉得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你们家族的成员商榷商榷，夸夸自己家族有什么特别才干。开始！ 以各种形式汇报，依学生的回复相机放大有关图片： （蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫声不是用嘴巴发出来的，而是用翅膀的摩擦产生的。 我们蜻蜓是飞行家，每秒钟能飞40米，还能连续飞行1小时呢！我们蜻蜓是益虫，它专吃蚊子。了解了蜻蜓，抓过蜻蜓的同学你们有什么感受？ 我们蚂蚁最团结。我们蚂蚁用触角对话。 螳螂的大刀最厉害，可以保护自己。 蝴蝶很美丽，人们都很喜欢它。 我们是吸树脂的高手，但是人们不喜欢我们，说我们危害森林是害

10、虫 （识记牛蚂蚁生字。） 四、入境悟读，读写结合 小朋友，你们觉得杨老师是那个家族的成员呢？杨老师是保护你们的大松树，今天待在这有些孤单了，想听听小动物们读读书，你们读书给松树阿姨听听，好吗？ 把书拿起，开启100页，齐读课文。 复习生字：采、集、虫、蚂、蚁、牛。 出示生字课件，学生临摹。 识字教案 篇4 活动目标： 1、欣赏内容，了解新内容。 2、认读字词：拖鞋、表扬。 3、培养幼儿从小懂得尊敬大人、关心大人。 活动准备： VCD一张、字词卡、挂图。 活动过程： 一、谈话引题。 师：爸妈每天上班真辛苦，在家时，你们会帮爸妈做些什么事情呢？（幼儿自由回复）小结：爸妈每天上班都很辛苦，我们都长大

11、了，在家里应当帮助家人做一些力所能及的事情。 二、观看VCD 熟悉儿歌内容。 师：让我们一起看看爸爸下班，小明对爸爸妈妈做了那些事情呢？ 1、提问：小明是怎么做的？（出示拖鞋字词） 2、爸爸看到宝宝这样做有什么表示？ 小结：爸爸虽然没有表扬我，但是看到小明这么懂事，脸上露出了微笑。 三、学习儿歌。 1、教师出示大挂图，示范朗读。 2、幼儿划指读。 四、游戏：摸一摸。 游戏中自然终止活动。 识字教案 篇5 第一课时 教学内容：认识“皿、刀字旁的字 一、激趣导入 ： 1、 播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？ 2、 学生观测生词。 二、自主识字 1、 出

12、示“皿字象形图片，引导学生说说“皿字与象形之间的联系 2、 生观测“盆、盘、盒这三个字，同时联系生活，谈谈它们的用途。 3、 你能想方法记住它们的？ 4、 出示“刀字象形图片，认识刀和“刀字旁的生词。 5、 重点区别“刀和“刃。（“刃中的“刀是指刀本身，而点指着刀忍的部分。） 6、 各小组学习探讨，找出生字，选出好方法记住它。 其次课时 一、复习旧知识 1分钟内，哪个小组的同学最能干，能够尽可能多地说出带有“皿字底“刀字旁“立刀旁的字。 二、扩词训练 1、 开火车积累词语。 2、 多音字辨析扩词：盛（）（）切（）（） 三、写字训练 1、 细心观测“盘“盆，怎样把它们写美丽些？ 2、 学生范写，

13、共同评价。 3、 咱们来写字比赛吧，看谁写得又快又好。 四、拓展性学习 下课后，请同学样找出更多带有“皿字底“刀字旁“立刀旁的生字，认一认，学一学。 识字教案 篇6 教学内容： 人教版语文第三册 教材分析： 本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。 学习目标 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重点、难点 识记10个生字是本课的重点。 对5条谚语的理解是本课的难点。 教学课时 全课时 教学理念 语文课程标准指出：“

14、学生是学习和发展的主体。以学生为主体的课堂教学必需让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去摸索，使他们真正成为学习的主子。 教学过程 一、利用学生爱好的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。 今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的聪慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到聪慧星？要想得到奖品，

15、先过第一关，老师出一些填空考大家。 团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。 师：其实还有好多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5。 二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文 师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。 2、配乐范读课文。 师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。 3、同学互读，学生模仿老师的读法好玩儿练读。 师：你们喜欢像老师这样读吗？赶快读给同桌的朋友听吧！ 4、读全文。 三、学中发现，积极探究。 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由讨论。 2、组内说自

16、己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 如： (1)“人心齐，泰山移图片抗洪,加深对谚语的.理解。 (2)“人多计策 广 ，柴多火焰高。 出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计策的意思。 (3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断。 指导学生可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。） 再出示“搓绳的画面，来理解这句谚语的意思。 (5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面 师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢

17、的理由。 四、好玩儿游戏，稳定字形。 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2、小组学习，让小组与组对口令。 3、背5句谚语。 4、与动物交朋友。 出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。 师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。 五、拓展训练，穿插写字。 1、我会读，读出生字。 2、我会记，记住自己用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字） 3、我会写，指导书写。 六、

18、总结 今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，譬如，“人心齐，泰山移等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。 七、实践活动，收集起来的谚语读读。 (1) 一个篱笆三个桩，一个豪杰三个帮。 (2) 众人划浆开大船。 (3)宁可做过，不可错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。 识字教案 篇7 教学目标 1认识初、眉等10个生字，学会北、南等5个生字 2正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3有主动积累谚语的愿望。 教学重点 认识本课10个生字，会写本课5个生字。 课时安排 1课时 教学准备 多媒

19、体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识 教学过程 教学案例（一） 一、激趣导入，透露课题 小朋友们，在我们身边四处都有科学，只要我们注意观测，学会积累一定会发现大量微妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到大量科学，你们愿不乐意和老师一起学习呀? 透露课题，板书课题 二、通读课文，感知教材 1让学生借助拼音试着读课文，初步认识谚语这种文体。 2教师范读 在教师范读过程中，学生解决遇到的字词，能够读准字音。 三、自主探究，合作学习 1读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组探讨。然后说说自己想知道哪些问题。） 2各小组提出问题，师生整理，达成共识。

20、 （1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月? （2）怎样看北斗辨方向? （3）什么是江湖畔? （4）大雁排着队南飞，说明天气怎样? 3引导学生选择自己喜欢的方式学习。 学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。 4学生汇报交流，教师点拨引导。 （1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字初、眉。 （2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起? 北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生细心观测北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。结果指导朗

21、读。认识生字：辨、斗。 （3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开探讨，理解江湖畔一词的意思。（培养学生在生活中注意观测，明白在自然界中四处都有科学。指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。 （4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。（这里，教师引导学生对比大雁和燕子这两种留鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转、寒。 四、稳定新知、指导书写 1出示本课生字，去掉拼音，指名认读。 2游戏我是小老师，我要考考你，稳定生字。 3指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。 4激励学生背诵自己喜欢的句子。 五、

22、学会积累，拓展升华 1向大家展示自己课前搜集到的谚语。 2课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。 识字教案 篇8 随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。这样，学生对生字生词就简单理解，简单接受，也简单记忆。 课文乌鸦喝水里有“喝、渴、找、怎、旁、许、办、法、高、升等生字。我一边讲故事，一边随着故事情节出现生字。课题里的“乌和“喝两个生字在出示课题时进行教学。一年级的小学生会把乌鸦认作喜鹊，为些我特意准备了一只乌鸦标本，让学生看清乌鸦的毛全身是黑的，连眼睛也看不出，所以“乌字与“鸟不同，“乌字上半部里面没有一点。乌鸦口渴了想喝水

23、，所以“渴字是三点水旁；喝水要用口，所以“喝字是口字旁。学生懂得“渴和“喝的字形区别，就能稳固地记住，不易混淆。“乌鸦口渴了，四处找水喝。我们找东西，都要用手，所以“找字是提手旁。“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，我事先准备了一个小口高颈的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕学生看不清水在瓶子里的高度，便在水里掺了红墨水（或蓝墨水）。这里我拿着乌鸦标本作演示，表示乌鸦喝不着小口高颈瓶子里的水。由于瓶子里的水不多，乌鸦喝不着水，怎么办呢？出示“怎么这个生词并进行教学。这时乌鸦开动了脑筋，它看到旁边有大量小石子（小石子是我课前捡来作教具的），它想出方法来了。“旁边和“方法这两个生词，意思都简单理解，不需要多

24、加解释，只要对字形稍加指示就可以了。对“办字我还作了这样的强调：“想方法，要动脑筋，要用力气，用力气就会出汗，所以边字旁边的两点千万不能丢。讲到乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子里，瓶子里的水逐渐“升高，水升高了，乌鸦就喝着水了。 就这样，教师边讲边问，学生边听故事边答问题，边认识生字，兴趣盎然，一点儿也不感到枯燥，更不增加学生的负担。 当然，也可以把一篇课文中的生字集中提出先教，或部分先教，或学了课文后重点教。方法多种多样，视具体课文、具体生字而定。总之，识字教学要激发学生的学习积极性、主动性，提高识字的效率。 识字教案 篇9 【教材内容】 本课包括一幅图，一组纯拼音句群，六个生字及五个生字的笔

25、顺。图上画的是大风呼呼、乌云满天的大雨天里，小鸡吓得躲在石头旁避雨，小鸭子却在荷塘里快活地游来游去。与图对应的纯拼音句群的内容是：“乌云满天电光闪，风呼呼，雨哗哗，吓得小鸡叽叽叽，乐得小鸭嘎嘎嘎。生字“云、电、风、雨、天、小是从句群中提出的。 【教学要求】 1.认真看图，对照图画，理解句群的意思。 2.复习稳定汉语拼音，正确朗读纯拼音句群。 3.学会六个生字。 4.通过学习纯拼音句群让学生认识云、电、风、雨的自然现象，鸡鸭不同的生活习性。激发学生热爱大自然、观测大自然的情趣。 【教学重点】 1.复习稳定汉语拼音。 2.学会六个生字。 【教学难点 】 把握“云、电、风、雨、天、小这六个生字的笔顺

26、规矩。 【主要教学步骤 】 一、看图，指导学生看懂图意。 1.图上画的是什么样的天气，从哪儿看出来的？学生回复后，教师出示天空的景象图：乌云、电光、雨点。 2.想一想，下雨时，天空中会有什么声音？（风的呼呼声，哗哗的雨声。） 3.连起来用自己的话说说图上画的天气是怎样的。（天空黑云厚厚的，闪着电光，风呼呼的刮着，不一会儿，大雨哗哗地下起来。） 二、初读课文第一部分纯拼音句群。 1.教师出示课文中的拼音句群卡片： w ynmn tin din gung shn， fngh h，y huhu. 要求学生自己指读音节，读确切。教师重点指导yn、fng，强调后鼻韵母的发音方法。 2.结合图和句群思考：

27、下雨天，天气有什么变化？（天空中布满了黑云，闪着电光，风呼呼地刮，大雨就快来了。） 三、看图的其次部分，看懂图意。 1.图上画了哪两只可爱的小动物？它们在雨天有什么不同的表现？教师分别出示小鸡和小鸭图，三幅图拼凑成课文插图。 2.用自己的话说说小鸡和小鸭的表现，它们是怎样想的？ 3.为什么下雨天里，小鸡和小鸭的表现不一样？通过探讨，学生懂得大自然有许大量多好玩儿的事情，只要我们多看、多问，就能了解到这些趣事。 四、初读课文其次部分纯拼音句群 1.教师出示课文中的拼音句群卡片： xide xio j j j j， lde xio y g g g. a.要求学生自己指读音节，读确切。教师重点指导轻

28、声音节“de的发音。 五、细读课文，指导学生有感情地朗读课文。 联系学生听到的风声、雨声及小鸡、小鸭的叫声指导朗读。 六、教师在黑板上写出本课所学生字的音节： yu、din、fng、y、tin、xio. 1.强调读准音节，并注意“fng的发音。 2.找一找，看看哪些音节是整体认读音节？哪些是三拼音节？ 七、学习生字：云、电、风、雨、天、小。 1.强调“云字的笔顺规矩：从上向下书写。注意“云字第三笔的书写。找出“云字的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。结合课文理解“云是指天上的云朵。用“云字组词，然后再说一句话。如“云，乌云；要下雨了，天空中布满了乌云。 2.指出“电字的音节是三拼音节“din

29、。强调笔顺规矩，区别不同笔顺的写法。理解“电指什么？教师开启教室的电灯，教室即刻亮了。告诉学生，使灯管发亮的就叫电。并让学生结合日常生活，对电的用处展开探讨。用“电组词，然后再说一句话。 3.强调“风字的发音是后鼻音。注意其笔顺规矩，强调其次笔和“九字其次笔的区别；注意第四笔是点，不要写成捺。找出“风的读音出现在课文的哪一句话里。读一读。然后教师告诉学生：风是大自然中的一种现象。刮风时，有什么声音？（呼呼的风声。）结果用“风组词，并说一句话。 4.指导“雨字的笔顺规矩，问学生：下雨时，会有什么声音？课文中告诉我们了吗？（雨哗哗。）教师告诉学生：雨也是大自然中的一种现象。然后用“雨组词，并说一句话。 5.指出“天字的音节是三拼音节“tin；区别“天和“关；用“天组词并说一句话。 6.指出“小字的音节是三拼音节“xio；其笔顺规划；强调两个点的写法：要对称；方向：一个朝左，一个朝右。用“小组词并说一句话。 7.学生齐读生字。 八、游戏，稳定把握生字。 猜字：两个同学，一个转过身，背对黑板，一个指字，然后请背对黑板的同学念字，找出答案。 九、稳定。1.学生齐读课文。 2.写字练习：抄写生字，每个三遍。 附准备的教具：天空的景象图；小鸡图；小鸭图。 识