识字教案模板汇编五篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 识字教案模板汇编五篇 【推荐】识字教案模板汇编五篇 作为一名悄悄奉献的教育工，寻常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据概括状况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要留神哪些问题呢？下面是我用心整理的识字教案5篇，欢迎大家共享。 识字教案 篇1 课前思考： 1、 上课时要调动学生的热心，多用游戏等方式调动学生的积极性。 2、 识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观测，去发觉，去交流。 教学目标 1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁7个生字，会写“咏、噪

2、、泳、游、峰、蜂、锋、蜜8个字及其词语。 2.熟读顺口溜，把握一些形声字中同音字的鉴别方法。 3.让学生感受识字的开心，激发学生主动学习汉字的热心。 教学重点：识字、写字。 教学难点：把握同音字的鉴别方法，激发学生主动学习汉字的热心。 教学准备：生子卡片 教学课时：一课时 教学过程 一、猜谜引入，激发兴趣 1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，繁忙花丛里，献给你蜜糖。 2.生猜。 3.出示图片及字卡“蜜蜂。 4.引导学生用各种方法记忆字形。 5.练习用“蜜蜂说话。 师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！ 二、学习字、词，理解感悟 （

3、一）、学习第一组“蜂、峰、锋 1.出示字卡：蜂、峰、锋 师：又有什么新发觉？（读音一致，右边一致，但偏旁不一样） 师：是啊，虽然读音一致，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢 2.联系以前学过的识字方法，同桌探讨。 3.找生汇报 4.练习用“峰“锋组词 5.游戏稳定（捉错别字） 找几位学生戴“蜜蜂头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的理由 （二）、学习其次组同音字：永泳咏 1.出示字卡：永、泳、咏 2.说说自己的发觉，有什么好方法记住它们。 3.练习组词说话 （三）、学习第三组同音字：噪燥躁 1.出示字卡。 2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几

4、个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。 3.小组合作学习： 4.汇报：根据意思记忆、编儿歌、创编一段话、表演 5、游戏稳定 （1）.猜字游戏 （2）.课件显示飞翔的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。 三、总结、延伸 1.找生谈谈记字方法。 2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑 3.延伸： （1）出示：垂、捶、锤 （2）谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？ 4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。 四、指导写字 1.出示本课生字。 2.让学生观测有何发觉。 蜂、峰、锋、咏、泳、均是左右结构。 “游左中右结构。“蜜上中下结构。 3.指导书写“蜜“游 4.学生

5、描描、写写 5.作业展示，师生互评。 识字教案 篇2 学习目标： 1复习稳定已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。 2通过游戏让学生学着运用常用的动词。 3通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。 4读儿歌，了解各类花卉的开放季节。 重点和难点： 1复习稳定已学的复韵母及其个别整体认读音节，练习声母和复韵母的拼读。 2通过游戏让学生能把听到的短句正确地说出来。 教学过程： 一、透露课题 1今天，小白兔又要带我们去举行识字游戏了。 2出示小白兔画面和课题，识字游戏6 二、游戏过程。 1大家来加入救援行动。 （1）小白兔被水围困在孤岛上了，让我们快去救救他吧！ （2）出示画面

6、：水面上分散着几块小石块，小石块上有复韵母，自由读，指名读。 （3）画面出现复韵母变为音节。聪明的小朋友你能帮荐小猴子吗?同桌自由练拼读。 (4)指名拼读。一号小猴遇见第一个音节为什么不拼读呢?(强调这是整体认读音节) (5)小组赛读。 2娃娃买菜 （1）出示图片 （2）拼读音节 （3）对号入座 （4）集体讲评 3你能爬到竹竿顶上吗? (1)被救出的小白兔可欣喜了，可是他又遇到了什么难题呢?出示题目及要求。 (2)读题目要求。 (3)学生读例词；捉虫：“捉左边是提手旁。是一个用来表示动作的词。 (4)想想你还知道哪些用来表示动作的词?指名交流。 (5)你会用吗?试着用一用，你认为用对了，就让自

7、己爬上一节竹竿。(用彩笔画一画) (6)指名交流。教师作出即时评价。 3看哪一个小组拷贝不走样。 (1)小白兔从竹竿顶上下来。带回了几句静静话想让我们全班小朋友知道。可是他有一个要求，小白兔的静静话只能让每组的第一个小朋友知道，其他小朋友务必让前面的小朋友传话给你。 (2)请每组的第一个小朋友上台听小白兔的静静话。 (3)每组在教室里排好队，讲清游戏规矩：务必把话传下去，假使违规就要退出游戏。 (4)开头传话。 (5)传话终止，请结果一个小朋友汇报自己听到的话。师举行小结。 4你能为这些花找到花瓶吗? (1)小白兔见到了哪些鲜花呢? (2)出示儿歌，自由读、指名读，齐读。 (3)出示绿、红、黄

8、、白四个花瓶，读一读瓶上的四个字。 (4)你能为这些花找到花瓶吗?交流。 三、小结，游戏终止。采纳了个白兔的礼物，我们该和他说再见了。 识字教案 篇3 第一课时 安排整体感知和识字。 如何让枯燥的识字教学变得好玩儿味，是值得思考的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法： 概括操作如下： 一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片： 喊割草山坡搬家一阵雷雨哗潮湿 二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为适合。 三、学生探讨，操作贴画。 说说为什么贴在该位置。 四、巧记字形。 （这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有十分大的帮

9、忙。这些关联通过孩子们的细心观测均易发觉。） 例： “割草的“割：联系到小兔手上拿的镰刀。 “山坡的“坡：联系到图上的土坡。 “搬、闷、哗、潮湿均为形声字。 识字教案 篇4 设计理念： 主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一，以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提，让学生在宽松、民主、和谐的教学气氛中，生动活泼、主动地得到全面发展。由此，在教学中重视培养主体意识，加强参与学习的效果；重视用心设计问题，启示参与学习的方法；重视面向全体，激发主体人人参与学习的积极性。 预设教学目标： 1、认知目标：认识“虚、骄等9个生字，会写“短、对等6个字。 2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组

10、意思相反或相对的词语。 3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。 预设教学重点： 认识“虚、骄等9个生字，会写“短、对等6个字。 预设教学难点： 理解第三句对子的意思。 课时安排： 2课时 课前准备： 卡通图片、自制游戏卡片等 预设教学流程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、马丁是个七岁的男孩，他的每一个早晨都布满着巧妙的色调，每天醒来都是一个新的角色，一会儿是功夫大师，一会儿是机器人（课件出示马丁的动画图片） 2、今天早上醒来小马丁发觉自己成了一个小作家，他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的识字7。（出示课题） （通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境，导入

11、新课，激发学生的学习兴趣，燃起学生探求新知的欲望。） 二、初读课文 1、生自由读课文。 、想不想不用老师教自己试着读一读课文？假如在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢？ 、请小朋友们快快开启课本，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。 、生自由拼读课文。 （教给学生读书的方法，培养学生自主解决问题的才能。） 2、指名读课文。 、指名读课文。 、小老师带读课文。 3、打节拍读课文。 、师拍手示范读。 、生自由练习，后一齐拍手读。 （引导学生运用不同形式朗读课文，加深对课文的初步感知。） 三、学习新词，识记生字 1、生边读课文边圈出不明白的词语。 2、交流：哪些词语是你不明白的？ 3

12、、出示词语，读一读。 4、创设故事情境，感悟“虚心、高傲等词语。 “今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。 “小刚和小峰是我们学校三（1）班的学生，小刚学习十分优秀，有了一点也不高傲，老师们说他是个虚心学习的孩子；小峰学习不专心，取得一点成绩就翘尾巴，是个高傲的孩子。 “小刚待人热心，有客人来立刻会拿出好东西接待；小峰呢，有客人来连招呼都不打，亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。 “小刚还是个特别诚恳的孩子，从不撒谎；小峰就不同了，有时家作没做就骗老师说忘带了，不伙伴都说他是个虚伪的孩子。 边说边出示.课件： 虚心、热心、诚恳 高傲 识字教案 篇5 【教材分析】 人教社的新教材给我们带

13、来了新的教学思想、新的教学理念。识字四以一首布满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色调丰富，很受学生爱好。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快开心乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣 【教学对象分析】 夏天是孩子们的，快乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了大量的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上务必联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮忙他们学习、积累、感悟语言

14、。我所执教班级的学生喜欢阅读，对周边事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题，能发表自己稚嫩的见解。 一、教学目标： 1、认识14个生字，会写6个生字。 2、能正确流利地朗读儿歌。 3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生喜欢大自然、喜欢生活的情趣。 二、教学重点、难点： 教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生喜欢大自然、喜欢生活的热心。 教学难点：生字的书写。 三、教学特色： 本课共有14个生字，识字量较大。但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少出现。因此本课的生字识记较适合用“整体识记法。不必分析字形或记忆方法。 小动物一向是孩子们爱好的童年伙伴。因此在教学设计

15、中采用“情境法让学生以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学的乐趣。在“找朋友、“小诗人擂台等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了学生的知识面，又发展了学生的才能。使学生能“学以致用(自编儿歌)，学得兴趣盎然。 四、教学方法： 1、情境创设。 2、找朋友游戏。 3、观测、模仿、试验法。 4、模范示范。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识14个生字，读准字音。 2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。 3、感受儿歌的韵律美，培养对语文学习的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最火热吗?(夏天) 2、我们刚刚走过夏天，谁能说说

16、在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回复) 3、揭题：今天我们要学习的识字4也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面) 二、双向互动，趣味识字： 1、同学们，你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物，大声地叫叫它们的名字。(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。) 2、小动物们听到小朋友热心的叫声，都跑出来了。(在黑板上贴出动物图片)同学们，现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片)，请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。(再认生字) 3、(

17、板书所有小动物的名字)同学们细心看看这些名字，你发觉了什么?(都有虫字旁，大多是形声字) 三、初学儿歌，质疑问难： 1、(动画展示小动物们的活动)夏天，小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。(学生用自己的话来说) 2、大家说得真不错。还有一位十分能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们开启书读一读。(自由读儿歌) 3、读了这首儿歌，你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?请提出来，大家一起帮忙你。(学生质疑，其他学生相互解答或教师引导) 4、学习生字“。 四、感情朗读，激发兴趣。 1、同学们，看到这么多可爱的小动物，你的心情是怎样的?你觉得应当怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方

18、法把儿歌读一读，然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应当 怎样读?(学生再读儿歌) 2、我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。(朗读交流，相互促进) 3、评比小擂主。 五、书写指导。 1、XXX等同学们朗读擂台中获胜了，哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。(出示生字：蚂蚁) 2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要留神什么?(分析书写要领) 3、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范) 4、评字，以确定优点为主，适当地指出缺乏。 5、学生书写练习，教师巡回指导。 六、课堂小结： 同学们，小动物一向是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物，但自然中的小动物还有好多好多。你还知道哪些动物?你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧，老师相信你们能行! 教学评析 本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有情趣的儿歌，表达夏天的美