识字教案汇总5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 识字教案汇总5篇 识字教案范文汇总5篇 作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是我用心整理的识字教案5篇，接待大家共享。 识字教案 篇1 教学目标： 1、熟悉“棋、弹等11个生字，书写“胡、戏等8个生字。 2、正确、流利地朗读课文，体会词语的节奏感，积累词语。 3、留心查看校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、正确地朗读课文，熟悉11个生字，书写“琴、养2个生字。 2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。 教学过程： 一、导入新课 1、出示课件：小

2、挚友，现在老师带大家去参观校园功能室。课件演示校园功能室的各种活动。 2、说说你最热爱哪些活动？ 3、学生汇报，随机出示相对应的词汇。 4、透露课题，今天就来学习这篇“三字歌，板书识字2。 二、初读课文、学习字词 1、自学字词，出示自学要求： 自读课文，圈出世字，读准字音，记记字形。 图文对照，读读词语，想想意思。 2、检查生字读音 课件出示： 你觉得哪个生字更加难读准，要指点大家留神的，请你当小老师带大家读。重点正音：弹、钢、琴、喂、航 q tn gng qn h x 棋 弹 钢 琴 胡 戏 wi g yng hng m 喂 鸽 养 航 模 开火车读生字相机正音 a、带拼音读 b、不带拼音读

3、 3、指导书写生字“琴、养 请你猜一猜:“两个小王手拉手，骑在今上并肩走。 琴 请你说说:写“琴要留神什么？课件出示: 请学生在生字表中找出和“琴字布局一致的生字“养。 养 课件出示： ,说说写“养要留神什么？ 学生练写“琴和“养各一个。. 表示作业全班评议，再练写“琴和“养各一个。 三、再读课文、理解字词 1、自由读课文，同桌交流：自己最熟谙哪些活动? 2、全班交流：介绍自己所熟谙的活动，根据学生的汇报，贴出相对应的词语条。 3、全班齐读词语 四、稳定字词 1、“摘苹果嬉戏 课件出示：写有生字的的苹果树，请学生选择其中自己 热爱的生字举行口头扩词。 2、读儿歌 下象棋、练书法、画图画，比比谁

4、的才干大； 弹钢琴、拉二胡、唱京戏，畅游文艺小天地； 栽花草、喂鸽子、养金鱼，探索自然小机要； 做航模、学电脑、观天气，从小立志学科技。 自己读。 同桌对读。 五、评议： 自评：评评自己这节课学得怎么样？ 师小结。 其次课时 教学目标： 1、读好课文，会写6个生字，积累词语。 2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。 教学过程： 一、复习字词 1、开火车“数星星。 课件出示写有生字的星星，点击星星，闪烁生字，同桌一人读生字，一人组词。 2、听写“琴和“养两个生字。 二、写好生字 1、课件出示6个生字：“棋、弹、观、戏、胡、钢，留心查看生字，说说自己的察觉。 弹 2、汇报，课件演示： 棋 左右一样高

5、： 戏 观 左短右长： 胡 左高右低： 钢 左高右低下对齐： 3、练写生字：在书中田字格里描一个、写一个。 4、自我评价，同桌评价，表示有代表性的作业举行全班评议。 三、读好课文 1、选用自己热爱的方式自由练读课文。 2、指名读，引导学生用不同的节奏来读，如-或- 3、同桌对读 4、师生对读 5、全班齐读 6、小结过渡：你可以用自己热爱的节奏来读这样的“三字歌，你在读这些词时，有什么察觉吗？ 四、拓展延迟 1、交流自己的察觉学生如说出第一个都是动词，老师可以圈出动词 2、说一说：用“弹、喂、养这些动词还可以说什么？ 3、编一编：课件出示画面根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌。 4、派代表

6、汇报，师板书。 5、拍手朗读板书。 五、实践活动 做嬉戏：“喜悦传真 学生上台表演自己熟谙的一项活动，用动作表现，全班同学猜，假设猜对了，向表演者提有关这项活动的问题，如猜错了，务必回复表演者有关这项活动的提问 1、自己打定 2、学生上台表演。 3、全班评比出“表演之星。 识字教案 篇2 教学要求： 1、学会生字“笔、画、黑、问、什等。 2、正确朗读韵文，理解内容。 教学过程： 一、复习下面的词语。 小舟竹子石头泉水河川燕子 这六个词语是识字3的一个片面，是学习韵文的根基。六个词语中要求掌管的生字有五个。学生在学习一个新的内容，进入一个学习的情境，务必在学识上有一个辅垫，在心理上有个打定。复习

7、不成少，而且要用心设计。 二、初读韵文。 1、范读。 2、提问。这段话主要报告我们什么？ 要重视范读，巩固学生从整体感悟的效果。低年级也要留神整体感悟，要求可降低。 三、教学生字。 出示笔的毛笔，教“笔；出示一幅画，教“画，并作画画的动作，进一步理解字义；看黑颜色，教“黑。 生字教学的时间，要根据概括处境抉择，生动安置。方法也要恰当。 四、讲读韵文。 1、逐句讲读前四句。 用绿蜡笔，可以画什么？为什么画竹子，要用绿蜡笔？想一想，用绿蜡笔还可以画什么？提示用“我用绿蜡笔，画，画，还画的句式，练习说话。 下面三句的教学思路一致。 低年级的阅读教学，既要扶助学生理解词语的意思，又要留神举行语言的表达

8、训练。 2、引导学生举行归纳。 在这段话中讲到的蜡笔，有哪几种颜色？提示用“有有有的句式回复。 蜡笔有各种颜色，它们可以画些什么？提示用“可以画可以画的句式回复。 这是一举两得。既举行句式的训练，又举行思维的训练。有目的的练习，是行之有效的。 3、讲读结果两句。 小挚友，假使给了你大量种颜色的蜡笔，你打定画什么呢？大家看看课文中的小挚友画什么？你知道祖国的大河吗？你知道祖国的大山有哪些？出示地图，让学生赏识。 韵文的前四句和结果的两句之间，有一点腾跃，务必有一个过渡。后两句有确定的含意，有赞颂祖国大好河山的意思，又有把祖国创办得更好的意思。这要高明的引导。 五、小结，朗读。 六、作业。 1、书

9、写生字。 2、朗读。作业练习，要有口头的，也要有笔头的。练习之间要有梯度。 识字教案 篇3 教学目标: 1、熟悉“懂、貌等14个生字，学会写六个生字。 2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3、争当人人夸的好孩子。 教学重点： 熟悉生字、会写生字 教学难点： 争当人人夸的好孩子 教学打定： 卡片、图片 课时安置: 2课时 第一课时 课时目标： 1.熟悉“懂、貌等14个生字，学会写“认、真两个生字。 2.根本能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.懂得要敬爱长辈。 教学过程： 一、导入，揭题 1.让学生集体背诵一段?三字经?。(大片面学生在幼儿园里已经会背了) 2.简要介绍“

10、孔融让梨和“黄香温席见后面资料袋的故事。 3.古人都能做到敬爱老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文出示题目 二、初读儿歌，合作识字、写字 1.师范读课文。 2.领着学生读课文。 3.用自己热爱的方式读课文，遇到生字多读几遍。 4.分组合作学习生字。 a.彼此当小老师指点字音，如：认、错、扫、事。 b.看看谁的方法好，能扶助大家记住字型。 5.小组汇报学习成果。可推选代表，也可以小组共同汇报 6.举行“识字比赛，以小组或个人形式都可以。 7.举行“组字比赛。出示“夫、“错、“事、“改、“懂自由选择，举行扩词训练。 8.相机指导写字“专心 a.望见大家合作学习中、的表现，老师马上想到了

11、两个字，知道是什么吗？板书：专心 b.你们热爱老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ c.教师指导书写。 三、再读儿歌，提出要求 1.我们不仅写字要专心，读儿歌也要专心才行，那你们能专心地再读一读这首儿歌吗？ 2.学生齐读儿歌。 3.提出要求：以后在学习上都要有这种“专心的学习方法。 其次课时 课时目标： 1.稳定“懂、貌等14个生字，学会写“洗、扫、父、母四个生字。 2.能正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。 3.争当人人夸的好孩子。 教学过程： 一、复习稳定生字 1.齐读生字，看谁的反映最快。 2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。 3.把生字藏到词语里面，你们还熟悉

12、吗？ 懂事、外貌、父母、专心、对错 改正、容许、碗筷、扫地、夸奖 二、再读儿歌，懂得道理 1.分小组轮读儿歌。 2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？ 3.全班交流，教师相机指导朗读。 4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小挚友请教，有困难的老师可以协助。 如：“尊长辈的“尊字，可用组词的方法理解敬爱、崇敬；“即改正的“即字，可由老师讲解，假设学生说成“立刻、连忙也行；“承受一词可以用换词的方法理解，如“干、做。 5.师生交流学习。 6.师生轮替朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男生听。 三、写字教学 1.教师指导书写：洗、扫、父、母 2.生书空、练写 3.交流写字处境 五、

13、拓展 1.念儿歌给小挚友听，并把课文背给父母听。 2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。 识字教案 篇4 设计理念： ?识字1?是以“多彩的秋天为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋节令，风景宜人写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金是金秋的色调之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮阔描绘出一幅美观的秋景图。“五谷丰产，瓜果飘香写出了秋季的丰收之美。这些词语，排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。在设计教学时，我依据新课标精神，语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的回响又往往是多元的。因此，理应重视语文的熏陶感染作

14、用，留神教学内容的价值取向，同时也应崇敬学生在学习过程中的独特体验。设计教学从学生的感受启程，以读促情，使学生能体会词语所包含的意义和感情。顺应了教学规律，提升了感受美的才能。并且依照学情，考虑到儿童识记的一般规律，留神让学生在语境中识记，并且按照先整体后片面再回到整体的依次，同时留神多种形式的复现和稳定，提高了识字效率，力图较好地实现教学目的。 教学目标： 1、学识与技能目标：熟悉“宜，层，尽，染，等11个生字，会写“宜，实等10个生字。正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。，能主动积累有关秋天的词语。 2、过程与方法目标：通过个别读，小老师带读，男女生比赛读等多种朗读形式调动学生读字学词

15、的积极性。通过师指导朗读，想象画面的方法，读出体会，读出感情。 3、情感态度与价值观目标：留心查看秋天风景的美观，感受秋季的迷人魅力，激发对秋天和对大自然的喜欢之情。 教学重点： 熟悉本课11个生字，会写10个生字中的2个生字。正确，流利，有感情地朗读词语，通过多种形式的朗读以达成熟读成诵。理解词语的意思，背诵积累词语。 教学难点： 理解四字词语的意思，能在读中想象画面，体会感情，从读中感受美，能用朗读表达出秋天的美观，激发对秋天的喜欢之情。 教具打定： 生字卡片 教学过程： 一、导语： 过了火热的夏天，我们走进了清凉的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的图画。出示一幅秋景图看着美丽的照片，

16、 你们能说说秋天有哪些美观的景物么？指名学生回复。 是啊！秋天是一个美观的季节也是个收获的季节，现在就让我们一起走进迷人的秋天，学习?识字1?这篇课文。板书课题：识字1 生齐读课题。 二、识字学词，走进秋天 1、自由读一读课文，把难读准的词语多读几遍。 2、说说这些词都是有关什么的？ 3、出示生字卡片，指名小老师带读。 4、小老师指点读准字音，需要留神什么？“层字是平舌音和后鼻音，“尽字是前鼻音，“染字读的时候需要翘舌，“爽字和“壮字既是翘舌音又是后鼻音，要留神读切实同学们跟着齐读三遍。 5、在读字时，相机让学生说说识记生字的好手段，用加一加的手段记住“宜，层，翠，用换一换记住“壮，尽，染,用

17、组词法记一记“叠，还能用图画法记住“爽和“谷。同学们跟着小老师读三遍。 6、去掉拼音帽，开小火车读一读生字，并给生字组一两个词语。 7、指名12位同学分别朗读十二个四字词语。要求读准字音。 8、男女生合作朗读词语。 三、看图学词，感受秋天 1、课文中有两个词概括了秋天风景的特点，你能找出来读一读吗？金秋节令，风景宜人) 指导读出舒心愉悦的心情。 2、出示图画，细心的你从图画中看到了什么？ 根据学生回复，相机教学“层林尽染，叠翠流金这两个词语的教学。 出示这两个词语，指名两三位同学读一读，再齐读。看看图画，说说看到这么美观的画面，你有怎样的感受，带着自己的感受来读一读。指导读出红色的枫叶，和金黄

18、的果实的色调之美 3、天空中也有好看的风景呢！出示图片和词语“天高云淡，大雁南飞做一做动作，一边想象一边朗读。 4、从上空向下看去，你望见一怎样的景象呢？“秋高气爽，山河壮阔，合作图片，感受秋日天空明净，气候清凉宜人。大地开阔宏伟。带着感情读一读。指名读，齐读。 5、秋天到，田里，果园里都大丰收啦。出示庄稼，瓜果丰收图片和词语“五谷丰产，瓜果飘香谁能读出农人伯伯丰收的喜悦？指名读，小组赛读。 6、结果出示两幅图，这丰收的果实是怎样得来的？相机释义“春华秋实：春天开花，秋天结果。收获了这么多粮食该怎样保存？秋收冬藏：秋天收获，冬天贮藏。 7、同学们学得真棒，现在我们来玩一个小嬉戏。看图猜词嬉戏：

19、用分别出示文中词语描绘的画面，学生以四字词语抢答。 8、与小伙伴合作朗读。 四、师生共读，体会秋情 1、秋天的图画色调斑斓，秋天的果实无比香甜，让我们一起用美好的词语来赞美美好的秋天吧！师生合作，齐读12个词语。 2、比一比，看谁能最快地背出这些词语。 五、稳定识字，指导写字。 1、呈现12个词语，用红色字体显示本课的11个生字，指名认读。同桌互读。 2、嬉戏：摘苹果：读对一个生字或一个词语，就能摘到一个香甜的大苹果。 3、说说书上我会写的田字格里哪个生字最难写，轻易写错。请同学指点写的时候要更加留神什么？ 师重点指导“尽和“层，分析字字形，都是半包围布局的字。 4、师范写，指点学生两个字理应

20、区分的地方。并留神生字在田字格中的间架布局，笔画的起，落笔位置。 5、生书空后，自己描红田字格中生字，练写。指点学生写字时的正确模样 6、表示评议。 六、作业布置，课外拓展 1、积累背诵文中的12个词语。正确书写生字。 2、课外，自己收集一些关于秋天的词语，抄写下来。 3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景画下来。 识字教案 篇5 一、识字写字 、语境认读： 让学生自读课文，画出不熟悉的字，借助拼音读一读。 、采用多种方式识记字形。如，用换偏旁的方法识记拉泣、摇遥、澡操；用加偏旁的方法识记寸寻、良食、建健。 、稳定运用所学的生字： 组词运用。粮食、缩小、遥远、良善。 迁移识字。教师为学生供给一段新的文字，让学生从中找出刚刚学过的生字。 说话应用。将本课所学的生字自编一段话，让学生尝试运用所学的生字。 、指导写字： 书写前，可以引导学生查看本课要写的八个字，先找一找轻易写错的字和不轻易写好的字，在学生查看察觉的根基上举行写字指导。轻易写错的字有：哭少点、食结果一点写成捺、体少横。记忆易错字，可以引导学生编顺口溜，如，一只小狗两张嘴哭。对比难写好的字是操、场。操字的书写关键是要把右边