尝试自主选择游戏和角色一次艰难的游戏选择

1、Word - 3 -尝试自主选择游戏和角色，一次艰难的游戏选择常说角色嬉戏是孩子最喜爱的嬉戏活动，也常说孩子试试自主挑选嬉戏和角色，真正体悟嬉戏的欢乐。然而，不是每个孩子都有能力自主挑选嬉戏和角色的，洁洁便是其中的一个。每次嬉戏，孩子们都很快地挑选了自己喜爱的嬉戏并开展起来。但是对小班的洁洁来说这个时候却是最疼痛的。每次他迟疑着是否要搬小椅子，迟疑着要到小银行去还是到糖果店去，他犹迟疑豫拿不定想法，眼睛不时地偷偷看着教师。这是只要教师一点头，他马上利索地到他想去的地方;假如教师有意不看他，那么他就会向来犹迟疑豫地转了一圈又一圈，不知自己该到哪里。开学至今向来如此。每次洁洁总是在老师的点头示意下

2、开头他的嬉戏。这样，洁洁在嬉戏中成了一个比较特别的孩子：不会自主挑选嬉戏。老师向来认为孩子间有个体差异，时光长了洁洁会长进的，然而老师的宽容成了孩子的依靠和习惯。老师也慢慢觉察到了，因此打算转变这个现象。但是老师的种种好言相劝循循善诱都无济于事。今日孩子按例一圈又一圈地转着，眼睛还是时不时地偷偷看教师，不知所措。这时我说：洁洁，这里的每个地方你都可以去的。于是拉着孩子的手，带着孩子走进每个嬉戏的场所里面，告知孩子任凭哪里你都可以去上班的。孩子点点头，之后又站在中间不动了。于是我盯着他的眼睛，一字一顿地用力说：洁洁，今日你一定要自己找到一个工作，这样的洁洁本事才大。我异常的声音、犀利的眼神使洁洁

3、紧急起来，他边退边看着我，我紧紧跟着他。他实在没有路退了，转身退到了理发店，呆呆看着理发员滢滢给娃娃家的宝宝理发。我一看，孩子最终自己走进了理发店。孩子进了理发店，最终有了自己的第一次挑选，但是我的心却久久不能平息。这是一次弥漫压力和艰巨的挑选，孩子并非按自己的意愿挑选的嬉戏。都说嬉戏是孩子最愉快的，但是洁洁在今日挑选的嬉戏中他会欢乐吗?我的异常的表述方式会给孩子造成心理负担吗?我带着担心继续关注着孩子。不一会儿洁洁走到银行取了一块钱给了滢滢，本来是滢滢以为他来理发就让他去领钱。洁洁马上接受了滢滢的这个指令，并开头了他的嬉戏。洁洁站在一旁看着滢滢给宝宝理发，一会儿，他拿了一瓶洗发膏递给了滢滢，

4、滢滢接过后给宝宝洗头;一会儿他拿了一个吹风机又递给滢滢，滢滢也接受了。洁洁俨然成了滢滢的小帮手，两个人协作得很好。不久，宝宝的头发最终理好了，妈妈带着宝宝离开了。轮到洁洁理发了，滢滢让洁洁坐在小椅子上，围上了洁白的围兜，开头为洁洁理发。洁洁也很协作，低下了头。洁洁最终在不自主的挑选下开头了他的嬉戏。尽管他的挑选历程是艰巨的，非意愿的，但是嬉戏过程还是自主的，愉悦的。看着洁洁与伙伴之间也能这么协作举行嬉戏，我稍稍放下了心。但是今日老师的要求孩子会明了吗?今日老师的神态语气孩子真的释怀吗?我带着担心和期盼等待着下一次嬉戏的到来。其次天嬉戏又开头了，老师刚刚说完要求，只见洁洁看看我，很快跑到了小菜场

5、坐了下来。天哪!我和搭班老师都捂住了嘴巴!怎么可能?孩子怎么会有这么大的转变?这是孩子第一次真正意义上的自主挑选嬉戏啊，这不是我想要的真正结果吗?孩子的这次自主挑选是发自内心的，还是孩子迫于老师的压力?我不禁又问着自己。第三天洁洁又很快自主挑选到了点心店，并将全部的点心摆放整齐后开头制作点心，还将做好的点心举起来给伙伴看，脸上还露出了浅浅的微笑。洁洁最终和同龄人一样，真正地学会了自己挑选嬉戏，我不禁松了一口气，搁在心头的石头落地了。洁洁的长进是缓慢的，改变是眨眼的，这其间老师的语言影响是最关键的。我想：老师的教导方式要适合孩子，不同的孩子不同的场合应用不同的语言神态去表达要求，正如我的特别的语态给了孩子一个很强的提醒：要自己找到工作才是最棒的。或许以前孩子从没听明