2020年上半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》真题练习试题D卷附解析

1、第 第4页 共 4 页 题. 答号 证 考 准 准. 不 名 .姓 内 线） 封县 区 （ 市 . 密绝密启用前2020年上半年幼儿教师资格证考试保教知识与能力真题练习试题D卷附解析注意事项：、考试时间：120 分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题 (本大题共10小题，每小题3 分，共 30分)、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。注意想象需要思维、幼儿园一日生活是根据幼儿的（）来安排幼儿一天生活的。个体差异需要生活特点个性特点、幼儿教师晨

2、间接待幼儿人园工作的重点是（）。提醒幼儿尽早进入学习状态与家长交流，沟通情感检查孩子的身心状况督促孩子完成家庭作业、教师在组织中班幼儿歌唱活动时，合理的做法是（）。、鼓励幼儿用最响亮的声音唱歌、鼓励幼儿唱八度以上音域的歌曲、要求幼儿用自然声音唱歌、儿童知道从烤炉中取出的面包是热的,这是（）。感觉知觉记忆思维、小明亲眼目睹欺负弱小朋友的同学经常受到老师的严厉批评和处罚, 而那些爱护弱小同学则受到大家的喜爱, 久而久之 , 小明也变成了一个乐于助人的孩子. 这种学习属于（）。亲历学习观察学习迁移学习试误学习、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出（）。社会交往的积极性很差既漂亮又聪明，总

3、是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群长相难看衣着陈旧，不爱干净精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为、关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有（）。幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要的幼儿社会性教育应该从幼儿的生活经验出发幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进、以下几种游戏中, （）属于创造性游戏。角色游戏体育游戏音乐游戏智力游戏10、当孩子看到桌子上有个香蕉, 所说地话中直接体现“知觉”活动地是()。A“ 真 香 ” B“ 我 要 吃 ” C“这有个香蕉” D“这是什么”二、简答题 (本大题共 2 小题，每小题15分，共 30分)1、研究幼儿心理时应

4、坚持的原则。2、简述幼儿园课程评价的目的？打磨擦地声音, 很是刺耳 , 也不安全 . 起先是一两个新生, 接着是班上一大半地孩子都有这种行为.而这学期新加了个新生 , 我不得不为这件事情动一些脑筋.如果你是文中地“我” , 如何认识和解决这个问题。三、论述题 (本大题共1小题，每小题20分，共 20分)、什么是幼儿园一日生活常规(2分)试述培养幼儿一日生活常规意义和方法。1、活动设计：五、活动设计 ( 本大题共 30 小题， 每小题 2 分，共 30 分)四、材料分析 ( 本大题共 2 小题， 每小题 20 分，共 40 分)1、材料分析：小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着

5、要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不要去大便她点头。老师她到卫生间，她只拉一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具，和她玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗她点头。老师带她上厕所，她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗雅又蹲下， 但频频回头。 这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅“哇哇”大哭，扑 老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说“老师抱着你拉，好吗一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并且给予指导和观察小

6、雅的如厕情况，让小雅学会如何 使用厕所的冲水装置。小雅开始适应学校的厕所，发出久违的笑容。问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。2、材料分析：新学期开始不久, 孩子们在寒假休息了大半个月回来后. 我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动地时候, 总是习惯用一只手拎住椅背拖行, 或是把椅背在腋下 , 像拄着拐杖一样一摇一晃地行走. 每当这个时候教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲最近 , 大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品, 马老师发现 , 制作的汽装饰不太一样, 但结构差不多, 往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发

7、幼儿的深度学习。请帮助马老师设计“汽车”主题活动。要求：（1）写出主题活动的总日标。（2）围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案, 包括活动名称目标、准备和主要环节。写出另外两个子活动的名称、目标。参考答案一、单选题 ( 本大题共 10小题，每小题3分，共 30分)1、 A儿童在这里出现的心理活动是对漂亮玩具的指向和集中，因此，心理现象为注意。2、答案： C3、 C，幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是检查孩子的身心状况。4、 D 中班幼儿能用自然、音量适中的声音基本准确地唱歌。DB、 在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型的幼儿主要表现出以下特点：精力充沛，社会交积极性很高，常有

8、攻击行为。故选。AA10、【答案】 C【解析】 A,“真香”体现地是想象 ,B, “我要吃”体现地是需要,D, “这是什么”体现地思维 .二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题15分，共 30分)1、答案如下：、客观性原则客观性原则指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础，包括儿童周围的会生活条件和教育条件，也包括儿童大脑发育的特点和状况。、发展性原则幼儿心理处于迅速发展的阶段，在研究幼儿心理发展的过程中必须坚持发的观点。一方面要注意已经形成的心理特点和品质，及其发展过程；另一方面，还要注意刚刚 萌芽的新特点和品质，扎住苗头加以指导和促进。、教育性原则研究工作不免对被研究的幼儿发生一定的影响

9、。研究过程的影响必须是有于幼儿身心发展的影响。从设计研究方案、时间安排，到研究者和幼儿接触式的语言、态度， 都必须符合对幼儿进行教育的要求。2、答案如下：1、了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需求、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式。2、了解课程目标、内容、实施过程以及幼儿整体发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题20分，共 20分)1、答案如下：幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力, 确幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。幼儿园一日生活常规是多

10、方面的 具体包括 : 卫生常规、行为习惯常规、学习活动常规等。培养幼儿一日生活常规的意义：一日生活常规可以培养幼儿的生活规律 , 养成良好的行为习惯幼儿园里的幼儿来自不同背景的家庭 , 有些幼儿由于各种原因生活作息没有规律 , 而幼儿园则是按照幼儿生理和心理的需要做出符合科学的合理安排。因此幼儿生活在其中 , 能逐渐养成有规律的生活习惯、时间观念和有组织、有条理的办事能力, 并逐步适应幼园的环境。如 : 喝水排队、上厕所不推挤等良好的行为习惯。一日生活常规可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活。幼儿园一日活动是为满足幼儿目身需要进行的, 在活动过程中需要幼儿具备一定的知识技以适应集体生活

11、，可以促进幼儿在自身需要和客观要求的交互作用下，逐步获得适应幼儿园环境的能力并且不断学习在集体中生活的方法。一日生活常规可以培养幼儿的自律能力,维持班级的秩序。幼儿能够通过遵守一日生活中的常规而逐渐培养自律能力, 同时有助于班級秩序得以维护幼儿园正常的游戏活动和教育活动得以正常进行。一日生活常规能够增强幼儿的安全感,有助于幼儿健康成长。幼儿在有规律的环境里生活才会感到安全, 合理的常规有助于为孩子创造了一种有序的、谐的生活环境, 使他们在心情愉快的情境中自然的形成一种符合其身心发展水平的规则意识和规范行为 , 同时促进幼儿身心健康发展。培养幼儿一日生活常规的方法有：榜样示范法; 渗透教育法 ;

12、 评价激励法；成果欣赏法； 图示观察法； 游戏练习法；家园共育法。四、材料分析 (本大题共2小题，每小题20分，共 40分)1、答案如下：教师的职业特点;教师的职业道德与必备的能力和素质;良好师幼关系的意义及分离焦虑的解决、答案如下：（ 1）对问题地认识幼儿地很多行为源于模仿, 因此 ,2 个幼儿用一只手拖住椅背或者把椅背夹在腋下, 如果不时进行组织 , 这种不安全地行为就会被其他幼儿模仿.在幼儿成长过程中, 家庭也是影响幼儿地重要因素, 因此, 幼儿出现这样地行为可能也与幼地家庭有关 , 因此 , 幼儿园与家庭要合作才能共同促进幼儿地成长.（ 2）对问题地解决教师可以以自身地行为做示范, 用

13、两只手搬椅子, 轻拿轻放 , 为幼儿做出表率, 做到言行一致.设计“如果你是小椅子”地角色游戏, 如果你是小椅子, 被人一只手拖拽回邮怎么样地受？培养儿童爱护物品地观念.随机地指导和提醒, 帮助幼儿校正行为.家园配合 , 共同帮助幼儿养成良好地行为习惯.五、活动设计 (本大题共30小题，每小题2分，共 30分)1、参考答案：活动名称：大班主题活动小汽车【活动总目标】情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车。子活动一大班艺术领域美术活动我的小汽车一、活动目标情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自

14、己设计的小汽车造型。技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型。二、活动重难点活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点。活动难点： 积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来三、活动准备经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车。四、活动过程（一）导入 - 音乐导入教师带领幼儿歌唱歌曲我的小汽车激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主题教师总结：儿歌中的小汽车开进了我们活动室，请小朋友们来欢迎小汽车和它的小伙伴们。（二）基本部分车的造型特点，整体感知“小汽车”的绘画特征。师：请小朋友们说一说你在生活中都见到过什么样的汽车？它们

15、是什么样子的？师总结：小汽车的造型有很多种，每一种小汽车都有自己的造型，各不相同。行作画，并巡回进行指导。师：请小朋友们大胆想象，用自己的画笔设计出喜欢的小汽车。教师观察幼儿绘画表现，并进行个别指导。教师鼓励幼儿与同伴分享自己的绘画作品，引导幼儿相互之间进行评价，体验绘画活动来的乐趣。师：请小朋友们和其他同伴来说一说自己设计的独特的小汽车形象。（三）结束部分教师总结幼儿在本次绘画活动中的表现，给予肯定鼓励，并组织幼儿回收整理绘画材料，自然结束本次活动。师：小朋友们都是小小设计家，能够用自己的画笔设计出最神奇的小汽车。现在请小朋友们整理好画笔和纸张，方便我们下次使用。五、活动延伸教师鼓励幼儿将自己的绘画作品我的小汽车投放进展览区，引导幼儿